ハクスリーの仮定を否定する:教室でのテクノロジーの活用による真の変革的学習

1962年のオルダス・ハクスリー（『ブレイブ・ニュー・ワールド』の著者）とのインタビューで、彼はこう言いました。技術の進歩は、後戻りするためのより効率的な手段を提供しただけです。」 一見すると、それはほとんど馬鹿げているように思えます。医療の飛躍的進歩、宇宙旅行、インターネットで私たちの社会を支えてきたテクノロジーの進歩に、どうして後戻りできるでしょうか。しかし、私は最近、国際教育技術会議に出席しました。そこでは、最新の球形ロボット、3Dプリンター、プログラマブル回路基板、またはねじ込み式部品のキットを使用して、革新的な教育体験をどのように強化できるかについて、技術教育ベンダーの誰が演壇から説教をしていました。最悪だったのは、21世紀の子どもたちがこれらのツールを使うべきだというメッセージに魅了され、目を丸くした教育者や管理者の皆が、まさにそれを食い尽くしていたことです。 3Dプリンター、ロボット、回路基板は確かにとても楽しそうに見えるので、簡単に売れます。

実際には、売られることは1800年代に起こった暗記と同じモデルです。先生がモデルにしているように、私たちはそれを行うためのおしゃれな新しいガジェットを持っているだけです。そして、ハクスリーが言ったように、進歩は進歩のようにしか見えません。必ずしもそうである必要はなく、これを知っている教育者は世界中にたくさんいます。単に黒板のアップグレードとして使うのではなく、テクノロジーを使って学習を本当に活用することができます。

ハクスリーがテクノロジーは私たちを後退させていると言ったのと同じ年に、テクノロジーが私たちを暗黒時代に送り返すのではなく、学習を変革し、進歩させるために使用できるという希望がありました。このインスピレーションは、ジャン・ピアジェに長年師として学んだシーモア・パパートから受けたものです。パパートは、テクノロジーを利用して学習を強化する教育モデルを開発していました。パパートは、教師が従来の方法で指導する必要なく、子供たちが数学やコンピューターを使って知識モデルを構築できる教育モデルを開発していました。パパートはこう言っています。」何も変わっていない教室にコンピューターを置く実験ほど馬鹿げたことはありません。」パパートは、真の変革的学習には新しい教育モデルが必要であることを知っていました。学生は学習をより細かく制御でき、失敗はツールと見なされ、学生は何を考えるべきかを教えられるのではなく、情報について批判的に考える必要があるのです。

世界中の教室を見渡すと、教室にはより多くのテクノロジーが使われていますが、生徒がただ従うように教えられている従来の教育方法もまだ見られます。生徒たちはもっと楽しんでいて、学生たちは本当に革新的な仕事をしているように見えますが、悲しいかな、実際はもっと同じです。教育者がこのマンネリを克服できるように、建設的で革新的な学習方法に向けた教育実践の指針となるアドバイスやリソースを用意しています。

1。学生に批判的になるよう奨励する

生徒が現在の授業や授業への関心に批判的であっても、生徒に発言権を持たせることは、教室での信頼の文化を確立する上で重要な役割を果たします。しかし、私の授業におけるもう一つの重要な批判は、私たちが現在使用しているテクノロジーの使用状況と、それが将来に与える影響について、生徒に批判的に考えるよう促すことです。こうした議論の助けになるように、私は学生と話し合い、次のことについて話し合っています。 150 コペンハーゲン原則テクノロジーがどのように社会にプラスまたはマイナスの影響を与える可能性があるかについての理解を深めるためです。

2。失敗の余地がある授業を設計する

教育システムの失敗は一般的にネガティブなものと見なされ、教育者はすべての犠牲を払ってそこから逸脱する必要があると感じています。直感に反するように聞こえるかもしれませんが、私はすべての授業で失敗の機会を提示するようにしています。通常、失敗は解決すべき問題のように見えますが、私は生徒に答えを与えるのではなく、自分で挑戦する時間を与えています。学生はこのような失敗の瞬間に、失敗は終わりではなく、障害を克服するための始まりに過ぎないことを学びます。私が生徒が失敗を克服するコツを実践する手助けをする一つの方法は、壊れたものを直してもらうことです。私はよく生徒にそれを教えます。 Scratchでのプロジェクトのデバッグ。

3。学生に遊ばせる

私が設計するどのレッスンでも、常に仲間と構造化されていない遊びをする時間を提供しています。これは、レッスンの始めに、特に新しいテクノロジーを導入するときに最も効果的であることがわかりました。シーモア・パペルトの作品とレッジョ・エミラのアプローチをもとに、レゴ財団は教育における遊びの力についての素晴らしい資料を数多く出版しています。ぜひチェックしてみることをおすすめします。プレイの未来そして遊びを通して学ぶ。ほとんどの教育者は、厳格な学習スケジュールには遊びの時間は存在しないと言っています。遊びの時間を設計するのは難しいかもしれませんが、試してみるとそうであることがわかるかもしれません。 より価値がある どんな厳しい学習スケジュールでも提供できます。