保証

」あなたを信じない人はどう？」

この質問なしにプログレッシブ教育について議論したことはめったにありません。しかし、生徒、保護者、教育者はこれらの考えを拒否していると常に想定されています。私はそうは思わない。その代わり、理解不足です。

一見すると、プログレッシブスタイルの教室は教師のように見えます してはいけない ケア。「行儀の良い」静かな部屋の代わりに、学生は会話したり、動き回ったり、（時には）かなり乱雑で、何度も休憩を取っているようです。教育学の裏付けがなければ、これは「悪い教育」の典型的な例でしょう。

これは私に思い出させます スーザン・エンゲル博士との会話、児童発達心理学者。教育課程の授業を教えている間、彼女は生徒の先生に学校の複数の部屋にわたって「エンゲージメント」を観察させました。彼女の面白さ、そして恐らく恐ろしいことに、生徒の先生たちはエンゲージメントを「まっすぐ座っている」、「注意を払う」、「手を挙げて話す」ことだと指摘しました。逆に、離脱とは「動き回る」、「友達と話す」、「携帯電話を使う」ことでした。エンゲルは学生たちに、「エンゲージメントを測定しているのではなく、コンプライアンスを測定しているのだ」と教えました。ある情熱に打ち込んでいる学生についてはどうでしょう？学習のために学ぶ学生についてはどうでしょうか。熱のこもったグループディベートについてはどうですか？

しかし、すべての利害関係者にとって、これには私たちが何をしようとしているのかについての知識が必要です。

生徒は先生の言うことを信じるかもしれない 気にしない:」先生は私に行儀を強要していないので、私の教育を気にしないでほしい。」教師にとって恐ろしいことに、これにより、意欲を失った生徒たちはさらに引きこもってしまいます。そうなると、彼らは昔ながらのやり方を倍増させるでしょう。結局のところ、それは「うまくいった」のです。リスクはありません。「いい教え」みたいですね。

私たちはさらに一歩踏み出さなければなりません。子供には必要なもの 保証 先生がそばにいてくれるなんてコンプライアンスベースのシステムからデプログラムする必要があります。これには時間がかかります。 たくさん 1対1のディスカッションですが、教育者は学生に伝える必要があります なぜ こんなふうに教えている絶えず。「私はそれを信じていないので、あなたに何かを強制しているわけではありません。学校に来て、興味のあることを発見し、自分の周りの世界を紹介したいと思ってもらいたいです。一緒に探求していきましょう。」

同じように、親は子供にとって最善のことを望んでいます。教師のシラバスに「成績はありません。」と書かれていると、警報ベルが鳴ることがあります。「彼らは私の子供を大学に入学させないだろう！」繰り返しになりますが、先生がきちんと仕事をしていないことが前提です。（一見「下手な教師」でも、権威主義が欠如しているという似たような考えを持っているかもしれません。違いはもちろん、進歩的な教育者が働くのです。 と 彼らの学生たちを成功へと駆り立てています。彼らはただそこに座っているだけでなく、空いているのです。）

このように考えるのは親のせいではない。ほとんどの教師は自分の実践を振り返るまでこの考え方に気づかないので、他の誰もが私たちの意味を自動的に理解できるはずだと考えるのはばかげているでしょう。その代わり、教育者は以下のことをしなければなりません。 保証。アルフィー・コーンはカンファレンスの冒頭で、「20年後のお子さんの人生がどのようなものになることを望みますか？」と両親に尋ねました。回答は、「幸せ」から「結婚している」、「満足している」までさまざまです。これは、GPA、クラスランク、課外授業数、AP授業など、私たちが学校での成功に焦点を当てている方法とはまったく対照的だとコーン氏は説明します。

したがって、教師は家族とのコミュニケーションを開くべきです。個人的には、教室の慣習をすべて説明した長い手紙を家に送り、積極的に連絡を取り合い、家族にも参加を呼びかけています。私は手を差し伸べたり、質問を募ったりしています。さらに、私たちの「保護者と教師の会議」は、従来の「お子さんが何か間違ったことをしていて、それはあなたのことを反映している」というような話ではありません。むしろ、コーンのことを本質的に正確に説明する初期段階のカンファレンスです。「私がこのようなことをしているのは、 私は気にする。 他にどのようにお手伝いできるか教えてください。」

最後に、他の教育者もいます。この変化に納得できない生徒や保護者に出会うことはめったにありませんが、伝統的な、または「知識に裏付けられた」実践に根ざした教師は確かにいます。このように教養を倍増した人には、私ができるアドバイスはあまりありません。誰かの全体像を変えるのは非常に難しいからです。しかし、逸話的に言うと、教育者の大多数は進歩的教育とは何なのかさえ知らない。彼らはその問題に関する本に触れたことは一度もありませんでした。教育学を発展させるためには、時間と空間、そして管理者や同僚からの励ましが必要です。保護者や生徒と同じように、彼らには以下が必要です。 保証 この方法は「悪い教え」ではないということです。

私たちにとってはもっと難しいことです。なぜなら、私たちは教室を非常に特別な方法で構成した環境で育ったからです。それを超えることに手を差し伸べることが必ずしも正しいとは限りません。私は、自分のやっていることが正しいかどうか、何度も疑問を抱いてきました。特に、一握りの学生が、私が求めていることにほとんど何もしていない場合はなおさらです。そうは言っても、ざっと振り返ってみると、どの教室でも同様の状況が発生していることがわかります。学生はただ従っているように見えるだけです。（そして結局のところ、私の部屋でさらに1人か2人の生徒がモチベーションの高い学習者になれば、それは大きなインパクトのある勝利です。）

保証は、他の人を巻き込むための第一歩です。進歩的な教育はバブルのなかでは実現できないし、実現すべきでもない。幸いなことに、私たちは説明をしてからすぐに提携を結ぶ傾向があります。(出発点をご希望の場合は、 無料の「Why Sheets」をお求めください 当社のウェブサイトでは、保護者/学生向けです。)」あなたを信じない人はどう？」

この質問なしにプログレッシブ教育について議論したことはめったにありません。しかし、生徒、保護者、教育者はこれらの考えを拒否していると常に想定されています。私はそうは思わない。その代わり、理解不足です。

一見すると、プログレッシブスタイルの教室は教師のように見えます してはいけない ケア。「行儀の良い」静かな部屋の代わりに、学生は会話したり、動き回ったり、（時には）かなり乱雑で、何度も休憩を取っているようです。教育学の裏付けがなければ、これは「悪い教育」の典型的な例でしょう。

これは私に思い出させます スーザン・エンゲル博士との会話、児童発達心理学者。教育課程の授業を教えている間、彼女は生徒の先生に学校の複数の部屋にわたって「エンゲージメント」を観察させました。彼女の面白さ、そして恐らく恐ろしいことに、生徒の先生たちはエンゲージメントを「まっすぐ座っている」、「注意を払う」、「手を挙げて話す」ことだと指摘しました。逆に、離脱とは「動き回る」、「友達と話す」、「携帯電話を使う」ことでした。エンゲルは学生たちに、「エンゲージメントを測定しているのではなく、コンプライアンスを測定しているのだ」と教えました。ある情熱に打ち込んでいる学生についてはどうでしょう？学習のために学ぶ学生についてはどうでしょうか。熱のこもったグループディベートについてはどうですか？

しかし、すべての利害関係者にとって、これには私たちが何をしようとしているのかについての知識が必要です。

生徒は先生の言うことを信じるかもしれない 気にしない:」先生は私に行儀を強要していないので、私の教育を気にしないでほしい。」教師にとって恐ろしいことに、これにより、意欲を失った生徒たちはさらに引きこもってしまいます。そうなると、彼らは昔ながらのやり方を倍増させるでしょう。結局のところ、それは「うまくいった」のです。リスクはありません。「いい教え」みたいですね。

私たちはさらに一歩踏み出さなければなりません。子供には必要なもの 保証 先生がそばにいてくれるなんてコンプライアンスベースのシステムからデプログラムする必要があります。これには時間がかかります。 たくさん 1対1のディスカッションですが、教育者は学生に伝える必要があります なぜ こんなふうに教えている絶えず。「私はそれを信じていないので、あなたに何かを強制しているわけではありません。学校に来て、興味のあることを発見し、自分の周りの世界を紹介したいと思ってもらいたいです。一緒に探求していきましょう。」

同じように、親は子供にとって最善のことを望んでいます。教師のシラバスに「成績はありません。」と書かれていると、警報ベルが鳴ることがあります。「彼らは私の子供を大学に入学させないだろう！」繰り返しになりますが、先生がきちんと仕事をしていないことが前提です。（一見「下手な教師」でも、権威主義が欠如しているという似たような考えを持っているかもしれません。違いはもちろん、進歩的な教育者が働くのです。 と 彼らの学生たちを成功へと駆り立てています。彼らはただそこに座っているだけでなく、空いているのです。）

このように考えるのは親のせいではない。ほとんどの教師は自分の実践を振り返るまでこの考え方に気づかないので、他の誰もが私たちの意味を自動的に理解できるはずだと考えるのはばかげているでしょう。その代わり、教育者は以下のことをしなければなりません。 保証。アルフィー・コーンはカンファレンスの冒頭で、「20年後のお子さんの人生がどのようなものになることを望みますか？」と両親に尋ねました。回答は、「幸せ」から「結婚している」、「満足している」までさまざまです。これは、GPA、クラスランク、課外授業数、AP授業など、私たちが学校での成功に焦点を当てている方法とはまったく対照的だとコーン氏は説明します。

したがって、教師は家族とのコミュニケーションを開くべきです。個人的には、教室の慣習をすべて説明した長い手紙を家に送り、積極的に連絡を取り合い、家族にも参加を呼びかけています。私は手を差し伸べたり、質問を募ったりしています。さらに、私たちの「保護者と教師の会議」は、従来の「お子さんが何か間違ったことをしていて、それはあなたのことを反映している」というような話ではありません。むしろ、コーンのことを本質的に正確に説明する初期段階のカンファレンスです。「私がこのようなことをしているのは、 私は気にする。 他にどのようにお手伝いできるか教えてください。」

最後に、他の教育者もいます。この変化に納得できない生徒や保護者に出会うことはめったにありませんが、伝統的な、または「知識に裏付けられた」実践に根ざした教師は確かにいます。このように教養を倍増した人には、私ができるアドバイスはあまりありません。誰かの全体像を変えるのは非常に難しいからです。しかし、逸話的に言うと、教育者の大多数は進歩的教育とは何なのかさえ知らない。彼らはその問題に関する本に触れたことは一度もありませんでした。教育学を発展させるためには、時間と空間、そして管理者や同僚からの励ましが必要です。保護者や生徒と同じように、彼らには以下が必要です。 保証 この方法は「悪い教え」ではないということです。

私たちにとってはもっと難しいことです。なぜなら、私たちは教室を非常に特別な方法で構成した環境で育ったからです。それを超えることに手を差し伸べることが必ずしも正しいとは限りません。私は、自分のやっていることが正しいかどうか、何度も疑問を抱いてきました。特に、一握りの学生が、私が求めていることにほとんど何もしていない場合はなおさらです。そうは言っても、ざっと振り返ってみると、どの教室でも同様の状況が発生していることがわかります。学生はただ従っているように見えるだけです。（そして結局のところ、私の部屋でさらに1人か2人の生徒がモチベーションの高い学習者になれば、それは大きなインパクトのある勝利です。）

保証は、他の人を巻き込むための第一歩です。進歩的な教育はバブルのなかでは実現できないし、実現すべきでもない。幸いなことに、私たちは説明をしてからすぐに提携を結ぶ傾向があります。