マイケル：こんにちは。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトのポッドキャスト、Things Fall Apartへようこそ。私はマイケルです。
クリス・マクナット：そして、私はクリスです。
M: そしていつものように、ここでは現在起こっていることの背景情報を少し交えて紹介します。
CM: 今日は間もなくアルフィー・コーンが加わります。私たちが話していることから言えば、アルフィー・コーンは、おそらくヒューマン・レストレーション・プロジェクトの主要なインスピレーションのひとつでしょう。彼のアイデアの多くは、私たちが重要だと信じていることとまったく同じです。そこで、研究を実践に移し、学校教育の競争的性質をなくし、愛と支えのある子どもたちに焦点を当て、教育全体を人間味のあるものにしています。競争的な採点に集中したり、子供たち同士を競わせたり、ランク付けして平均化したりするのはやめましょう。その代わり、子ども一人ひとりに集中し、子どもたちの情熱や学習意欲を引き出し、学ぶことへの愛を集めましょう。ですから、そのことについて彼と話すことをとても楽しみにしています。そうだね。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトの一環として予定されていることがいくつかあります。私たちは議論に加えて資料も提供します。来月には、プログレッシブガイドブックをご紹介しますので、よろしければご覧ください。これは、すべてが進歩的な教育への指針となる目的ではなく、私たちが考える価値があると思うさまざまなことをまとめたものです。それは大変なことです。プログレッシブ・ガイドブックは、プログレッシブ・エデュケーションとは何かを概観したようなもので、プログレッシブ教育についてもっと学ぶために調べることができるさまざまなことをまとめた膨大なリストです。また、今日お話ししている内容に関連するリソースもいくつか用意しています。たとえば、採点の実践が子どもにどのような悪影響を与える可能性があるかを学ぶための、採点の主観性についての反省的な記事や、生徒の情熱を認識し、なぜそうなるのかを理解することを中心に、活動、考察、議論を取り上げたかなり大きな小冊子であるクエストプロジェクトなど、さまざまなプロジェクトがあります。見つけるのは難しいです。だからそれらをチェックしてください。
M: ところで、ウェブサイトではすべて無料です。
CM: はい、すべて無料です。Patreonのサポーターに感謝します。それで、私たちを助けてくれたスカイラー・プリムとアーロン・フラナガンに特に感謝します。また、Patreonのページに寄稿したいなら、月にわずか1ドルで貢献できます。humanrestorationproject.orgで私たちをチェックして、進歩的な教育に関する研究やリソース、思考、ポッドキャストなど、あらゆる種類のものを見つけることができます。本日、著名な教育者、アルフィー・コーンが加わりました。彼は作品集、甘やかされて育った子供の神話、気持ちの悪い教育、計り知れない学校教育、報酬で罰せられる宿題の神話など、進歩的な実践の重要性について100以上の記事を執筆しています。アルフィーの講義、ブログ、考えのほとんどすべてが、彼のウェブサイトalfiekohn.orgで無料でご覧いただけます。コーン氏は、学校での採点などの競争の排除、標準化されたテストの廃止、内容よりも教育に重点を置いた、適切で信頼できる、思いやりのあるシステムを構築することについての見解でよく知られています。成長マインドセットやグリットといった流行語から離れ、教育改革運動に力を入れていますね。また、教育における体系的な問題の変化についてもよく話されていますね。つまり、競争評価を廃止し、標準化されたテストを削除したのです。古いシステムを少しだけ機能的にするのではなく、教育を再活性化する方法を見つけようとしているのですね。では、学生を大切にしながら、もっと抜本的な変化を必要とする制度の改善に注力している教育者の大多数に、あなたのメッセージを効果的に伝えるにはどうすればよいと思いますか？
Allie Kohn: そうですね、そこで分かち合うべき問題が2つあると思います。1つは、私たちが行う変更をいかに根本的または緩和的にするかです。たとえば、標準ベースの採点などのファッショナブルな新しいバリエーションを含めるように採点を微調整する方法ではなく、代わりに、「調査で成績の影響であることが判明したのに、なぜ成績を出すのか」などという質問をします。他の問題、宿題や教室の配置方法についても同様です。これらはすべて、私たちが尋ねる質問の範囲と深さを考えると、さらに深く掘り下げていくものとして分類できます。しかし、それはあなたが簡単に提起した他の問題、つまり問題の構造的な原因を完全に避け、子供を直すことに集中する傾向があることとは区別しておく必要があります。例えば、子供たちにもっと粘り強く、より自制心を与え、成長マインドセットを身につけさせることについて話すとき、ここではシステムについて中程度のレベルの質問すらしていません。問題は生徒の頭の中にあると言っているので、生徒の考え方や態度、方向性を変える必要があります。そうすれば、生徒はより長く頑張って、私たちが投げつけているがらくたでもより成功できるようになります。それは、私たちが提供する修正の急進主義に目を向けるだけの問題ではなく、学生から組織へと視線を移すだけの問題なのです。そして、教育者にそれを理解させる方法は、まさにそれを言い、このスキーマ、この種のメンタルモデルができたら、彼らが経験したことや新しい方法で行ってきたことを理解するのに役立つかもしれない、彼らの経験を共有するように勧めることです。
CM: それに基づいて、私はその答えが気に入っています。あなたの発言を裏付けるこれらの情報源がすべて揃っています。つまり、先ほどおっしゃったように、成績評価や宿題を終わらせるために、積極的な教育実践が非常に重要であることを示す研究記事が何百、何千もあります。STEMへの見当違いの執着などもあります。では、教師、行政、保護者、地域社会のメンバー、教育訓練プログラムなどが、少なくとも全国規模のレベルでは、これらの考えを実際には受け入れていないのはなぜだと思いますか？
AK: ええと、私がプレゼンテーションをするときは、ほとんどの場合、その質問またはそのバージョンを聞いて、そこにいる保護者や先生が何を思いつくのかを見ます。そして、私はさまざまな答えを得ますが、それらは予想通りいくつかのカテゴリーに分類されます。1つは、真の進歩的教育です。従来の慣習に終止符を打つだけでなく、学生が単に事実を覚えてスキルを磨くだけでなく、意味を生み出すのを助けること、学生が自分のしていることについてより多くの発言権を与えること、競争や自給自足よりもコラボレーションを重視する教育環境を持つことなど、関連する多くの変化に関するものです。これらはすべて、学校だけでなく私たちの文化においても、基本的な前提に疑問を投げかけています。そして、それらは根本的に破壊的であり、私たちが想定するように育てられてきたことに基づいて、私たちを不安にさせるものと見なされています。そのため、私たちの文化では主流の知恵として受け入れられてきた保守的な信念への強い底流があります。それが一つの答えです。もうひとつは、恐怖心がたくさんあるということです。教師の側には、仕事を続けられるかどうか、管理者や保護者に攻撃されるかどうかなどについて恐れがあります。そのため、当然のことながら、彼らは安全に仕事をする傾向があります。そして今度は、管理者が自分なりに恐れを抱いています。親もそうです。もう一つの答えは、ここで話しているような教育を行うには、時間と才能、気遣い、勇気が必要だということです。ですから、伝統的な教育のイデオロギー的要素に不安を感じていることは別として、それを行うのはもっと難しいのです。つまり、基本的に、どんな馬鹿でも教科書で学生より一章先を行き、すでに設定されているか、上から受け継がれているカリキュラムを取り上げるために進んでいくことができるのです。学生の発見を支援するには、はるかに熟練した経験豊富な教育者が必要です。そのためには、教えられている内容をより深く理解し、教育そのものを深く理解し、カリキュラムだけでなく教育学、つまり学び、学習を促進することの意味よりも、自分がしていることや教えることに集中することの意味ではなく、教育学について深く理解する必要があります。ですから、これらすべてが、私たちが閉じ込められているように見える理由を説明するのに役立つかもしれません。そしてもちろん、機能不全に陥った教育アプローチが根強く残っていることには、政治的、経済的にもっと大きな説明がありますが、それを断念すべきではないと思います。教師に義務を課す権限のほとんどを握っているのは、多くの場合、子どもたちの学習方法についてほとんど知らない人々です。ビル・ゲイツのような億万長者なら、教育について何も知る必要はありません。Common Coreのカリキュラムを購入して、それが上から課せられていることを確認できます。これがまさに起こったことです。あなたが政治家なら、最善の教え方や評価方法などについて何も知らなくても、ハイステークスの標準化されたテストがあるかどうかを決めることができます。そして、私がいつも考えているもっと大きな疑問があります。進歩的な教育が、学生が能力だけでなく、気質、つまり民主主義文化の中で真の活発な思想家であることがわかるシステムについて批判的に考える意欲を身につけるのに役立つとしたら、それは本当に担当者が望んでいることなのでしょうか？だからこそ、政治家や企業幹部が教育改革についてスピーチをするときに、意味のある意味での民主主義や、子どもにとって何が最善の利益になるかについて話すことはほとんどありません。彼らは教育を投資として語っています。彼らは21世紀の競争の激しい世界経済について語っています。彼らは、学校教育は目的を達成するための手段に過ぎないかのように語り、目的は他国に住む人々を打ち負かすことだと語る。ですから、それが教育の原動力であり、ドルやセントについて考え、勝ち負けを考えるのであれば、私たちの教育に対する伝統的なアプローチとまったく同じでしょう。
M: その恐怖という考えは、クリスと私が最近話したことですが、私も全く同感です。そうしない人はいないと思います。私が思うに、多くの管理者、多くの教師、さらには多くの保護者にとって、最大の障害の一つは、進歩的な教育とそのあり方に対する恐れです。おっしゃるように、それは私にとってはそれで十分だった、あるいは私が知っている空白ではないという公理のようなものです。それがすごく繋がっていて、音楽ですらすぐに思い浮かびます。年配の世代が、音楽は自分たちにとってそうであったのとは違う、何か違うと言っているのを何回聞いたことがありますか。変化への恐れは常にあります。あなたのアイデアがこのお金で持ち上がったんだけど、それは昨日テッド・ディンタースミスと話していたことだと思う。ポッドキャストをやったんですが、教師、管理者など、学校で進歩的な教育を選択する人が少ないことには、ポッドキャストが非常に顕著だと思いました。それはお金だと思うし、それには大いに関係があると思う。ビル・ゲイツとコモン・コアについてだけおっしゃっていただいて、それが公開されたときのことを覚えています。もちろん、彼が所有しているピアソン社の教科書が、コモン・コアに関するすべてのDVDや本を出版する準備が整っていたのは信じられないほどでした。しかし、それ以上に、私はそう感じています。これは、抜け目がないように聞こえたり、軽薄に聞こえたりするつもりはありませんが、成長マインドセットや空白の考え方に関しては、進歩的な教育を教室に招くのではなく、標準的な教育や非常に伝統的な教育を取り入れることで、まともな給料を稼ぐことができる人がたくさんいるように感じます。ゲームや楽しい覚え方を紹介します。あなたは同じことをしていますが、それをできる限り隠そうとしています。その結果、ばかげた本やパンフレット、ワークシートなどから利益を得ています。いろいろな意味で、良いニュースをウェブサイトで無料で提供するというあなたの哲学は、ほとんどすべてが無料で提供されているということだと思います。それは非常に価値があり、非常に重要だと思います。
AK: 承知しました。うん。つまり、成長マインドセットなどについては、それが最善の説明かどうかはわかりません。ええ、購入できるプログラムもありますが、それはある種のイデオロギー的仮定を扱っていると思います。しかし、読書指導の方向性など、お金に追随したい分野は確かに他にもあります。ディック・エリントンなどが指摘しているように、子供たちに読書を教える最善の方法は、図書館や書店で見つけたような本物の本を取り上げた豊富な識字カリキュラムの中から子供たちに選択させることです。しかし、そうではありませんが、出版社は基礎、入門書、教科書などを使ってはるかに収益を上げています。これらのカリキュラムには、子供たちが気にしない、選択しなかった散文の断片など、まったく異なる種類のスキルベースのカリキュラムが含まれています。ですからそのような読書教育方法への大きな推進力があります。なぜなら、より本物らしく効果的な方法で金持ちになる人は誰もいないからです。
CM: あなたが書いた内容とこれまでの議論に基づけば、これらのアイデアを取り入れたいと思う教育者には明らかに大きなプレッシャーがかかっていますが、つまり、それらの措置を講じることを妨げている要因はたくさんあります。では、教師が明日踏み出して、教室に革命をもたらすような一歩を踏み出せるとしたら、どう思いますか？彼らにできること、そして手助けを開始できることはありますか？
AK: 学生に自分が興味を持っていること、自分自身や世界についてどのような疑問があるかを学生に尋ね、学際的になりがちな世界についての学生自身の質問を中心に、学生だけでなく、学生と一緒にゆっくりとカリキュラムを構築することができました。つまり、さまざまな分野から情報を集めて、事実のリストや知識を順番に詰め込むのではなく、事実のリストや一連の知識を順番に詰め込んだり、社会科を英語と英語の数学からより伝統的な方法で分けたり、実践的な教室から協力する教室に移ったり、たくさんの事実から意味の探求にシフトしたりするために、さまざまな分野から学びます。というのは、つまり、キャッチフレーズに絞ると簡単に聞こえますが、実際にはまだやっていないと非常に難しいです。前にもあったとしてもねしかし、教師のモットーが「話すことを減らし、もっと質問して、意味のあるカリキュラムを作成しようとする」という感覚であれば、他の関連する変更を加えたり、古いシステムを支えていた多くのことを廃止したりすることができます。例えば、ダイエットをしてくれて、私が学生なら、ワークシートや教科書、クイズ、宿題や成績のダイエットをくれて、自分が何を学んでいるのか、誰と、どのように学んでいるのかについて何も言うことがなかったら、特に興味はないでしょう。それで、やる気がないとか、正しい態度を取っていると私を非難して、何かをしたことで私にポイントやステッカー、成績を授与したり、私がやるべきことをしなかったり、仕事をしているためにさまざまな方法で私を罰したりします。そして、これらの賄賂や脅迫は必要であり、今日の子供たちの様子を考えると、それらなしでできると考えるのはユートピア的あるいは非現実的だと主張するでしょう。しかし実際には、生徒がすでに投げかけている質問や興味を引き出すことから始める、真に魅力的なカリキュラムから始めれば、成績やその他のさまざまな報酬や罰を与えられるペットのように扱う必要はありません。ですから、「ああ、報酬と罰は良くない本を読んだよ」と言うよりも、もっと実質的な方向に進んだほうが、他の点でも教室は良くなるでしょう。それを取り除きましょう。それは理にかなっているかもしれませんが、今は、あなたが教えている方法と教えていること、あなたが伝統主義者であり、ほとんどの教師がそうであるように、たとえ彼らがそうではないとしても、あなたが教えていることと教え方のせいで、子供たちには、あなたが与えていることをする本質的な動機がほとんどありません。だから、外的動機や人工的な誘因、人為的な誘因、人参や棒を取り除いても、何も得られません。だからこそ、より根本的な質問、つまり教育と学習から始めなければならないのです。
CM: こんにちは、ポッドキャストを楽しんでいただければ幸いです。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトは、常連客からの惜しみない寄付のおかげで存続しています。少し時間を取って、私たちのウェブサイト humanrestorationproject.org をチェックして、その他のポッドキャスト、ブログ、そして私たちが教育者向けにデザインしたあらゆる種類の無料リソースをチェックしてください。私たちの仕事が気に入ったら、Patreonでのサポートをご検討ください。Patreonのサポーターは、月額わずか1ドルで、リソースのクレジットにリストアップされることで特典を受け取ることができ、事前に次の活動に早期にアクセスできます。あまりシニカルに聞こえたくはありませんが、疑問が湧いてくるような気がします。体験学習や、より情熱に基づいた教室、探究心に基づいた教室への改革運動は、100年以上前から続いています。つまり、デューイやモンテッソーリ、ホルトのように、あなたは100年以上前から存在しています。それ以来、私たちがやってきたことは、ソーンダイクや、このプロイセンのシステムを説いている人で、子供たちを列に並べるために、このすべてを始めたような伝統的な規範を倍増させたようです。では、ドナルド・トランプが大統領なので、これが本当に劇的な変化を遂げるポイントはどこになると思いますか？ええと、あなたはそれが私たちの住む文化をどのように反映しているかについて書いていますが、標準化されたテストシステムは間違いなくかつてないほど大きくなっています。大惨事、これらすべてを変えるための1つの出来事、それともどこで変化が起こると思いますか？
AK: ええと、私は予測があまり得意ではないのですが、予測タイプの質問は、歴史が映画のように流れていくのを、私たちが受動的に座って見ている映画のように展開し、あなたは私に2番目のリールで次に何が起こるかを推測するように求めていることを前提としています。私は、何が起こるかを推測するのが苦手ですが、物事が勝手に起こると仮定するモデルも拒否します。何をするか次第だと思うんですあまり単純化しないでください今から10年経ってもまだ標準化されたテストで子供たちを殴り殺しているかどうかは、私たち次第だと思います。それは教育者として、親として、そして市民としての私たち次第です。もし私たちが、親がテストをボイコットし、テストを拒否した勇気ある教師の先導に従い、確実に教えるための動き、オプトアウト運動を構築できれば、ええと、歴史が示すでしょう。あなたの質問に対する答えは、肩をすくめて「まあ、これは人生だ、これが現実だ」と言う場合とは大きく異なります。ええと、その電車は駅を出ました。ほら、別の方向を向いています。同じことが教師教育者が大学で行うことにも当てはまります。彼らは若い教師がバカな命令に順応し、無意識のうちに屈服するように準備しているのか、それとも若い教師が内省的な反逆者になるように準備しているのか、ええと、そういうことはいくらでも当てはまる。高校に入る前にどんな種類の宿題にも何の利点も見いだせなかったり、最近の研究では高校時代でも宿題の質の価値に疑問が投げかけられているのに、教師は最初にたくさんの要求を見るつもりですか、一晩にこれだけ多くの宿題をしなければなりません。それで、子供たちにセカンドシフトに相当する仕事をさせることは学問的に役に立たず、実際に役立ちません。学習に対する彼らの態度に害しかありません。それで、先生たちは、宿題を出して肩をすくめて、「ああ、まあ、それは私に期待されていることだ、やるよ」と言うのか、それとも「これは意味がない」と言って答えるのか、私の最初の衝動は、私や同僚に連絡し、組織し、動員し、管理者に提供することです。それとちゃんとした議論と証拠を持ってる親は理にかなったことをしろと言い張るんだええと、ええと、同じ質問、同じ分岐点、これまたはあれのバリエーションを繰り返すことができます。ええと、ええと、ええと、教育のさまざまな側面に関して、ええと、それによって、今からX年後の状況はどうなるかという元の質問への答えが決まります。
M: 基本的に、きわめて自由形式で、もしそうだとしたら、あなたの予測は、ええと、私が思うに、あなたの予測は、おそらく、ええと、その点であなたが推し進めることができる最高の非予測です。とはいえ、ここで少し話題を変えますが、ええと、少なくともクリスと私は同意しますが、あなたは、ええと、資源を最も豊富に創造している人の一人です。あなたのウェブサイトは、記事やブログ、そしてあなたの本やエッセイでいっぱいで、ある意味では非常に圧倒的ですが、それ以上言う必要はありません。ですから、あなた自身から何を提案しますか？あなた自身から何を提案しますか？あなたの仕事は別として、ある意味で難しいことはわかっています。パラダイムを変えたり、考え方を変えたり、現在抱えている恐れについて違った考え方をしたい教育者や管理者に、本やリソースは何を勧めますか？
AK: ああ、私、私、その質問はどこで終わるのだろうかと思っていました。答えは何かというと、もし誰かが言ったら、何を読めばいいんだろう？私が言うのは、まあ、場合によります。人間の書誌になれる範囲で好きだし存在するのも好きだけど何か指針が必要なんだ小学校の数学教育がどんなものか話したいのか話したいのでしょうね。答えは一つあります。どうやって、どうやって、どうやって、どのように授業を行うか、民主的なクラス会を開くかです。もう1つ質問があります。なぜ宿題が意味をなさないのか、それぞれの質問、各トピックには独自のリソースが必要です。だから、私に影響を与えた作家を指し示すことはできるけど、恐怖については、なんてことか、私にはわからない。「恐怖に対処する方法はこちら」とだけ書いてあるような単純な本があるかどうかはわかりませんが、どうやって書けばいいのかわかりません。それはあなたが何を恐れているのか、そしてなぜ2つの非常に重要な質問をするのかによるからです。教師の中には、ただ気質的に恐れ、無口で、ところで自分自身を検閲する傾向があると思います。もし私が検閲したとしても、PBISのようなひどい操作管理プログラムや、子供をペットのように扱うさまざまなしつけのアプローチの代わりにクラスミーティングを開き始めたら、彼らは、あなたは解雇されるでしょう。みんながそれに参加しなきゃ。多くの場合、自分の教室で、子供たちにもっと敬意を払い、もっと建設的で生産的で、便利で素敵なことをすることが確実にできました。しかし、彼らは何もかも恐れているので、そうはしません。そして、その自己検閲は、おそらく彼らが教室に足を踏み入れる前に存在していた気質を反映しているのでしょう。また、学校で起こったことの歴史に基づいて、それなりに懸念を抱いている人もいるでしょう。そこで問題となるのは、もしあなたが正しい X では抜け出せないのであれば、X の希薄版というバージョンをどうやって作ることができるかということです。ですから情報源は一つではなく、「なぜそれが起きているのか、そしてどう対処すべきか」という参考文献は一つもありません。どのような種類の変更を検討していて、実装を恐れているかによって変わってきます。さらに、それはあなたが働いている特定の個人や状況、一緒に働き、働き、そして自分が置かれている環境や状況にもよります。つまり、私はいつも自分のウェブサイトからメールを受け取っていますが、どうすればいいのでしょうか？そして言っておくが、あなたのリスクに対する許容度は、私にはわからない。校長先生がどんな人なのか、校長先生がこっそり味方で助けたいと思っているのか、それとも校舎にあなたのことを感じている先生が他に20人いるのかはわかりません。そして、礼儀正しく校長室に一緒に行進しましたが、残念なことに、「アクセラレーテッドリーダーをやめよう。読書への興味をそそるアクセラレーテッドリーダーをやめよう」と言えるかもしれません。その理由は次のとおりです。これが調査であり、それに代わる提案は次のとおりです。それはうまくいくかもしれない。ですから、この質問に単純に答えることはできませんが、恐れを克服することに関する質問をするのは理にかなっていると思います。なぜなら、それは開けるための良い扉であり、言い換えると、別の比喩を使うのに良い扉だからです。これは良いレンズを通して見て、自分がどう変化を起こすかを理解するうえで役に立ちます。
CM: その通りです。まさに。それはいい点だ。これは先ほどお話ししたことを参考にしますが、これらの質問はすべて似たような形をしていると思いますが、この点を指摘することが重要だと思います。最近のブログの1つで、またTwitterページでよく話題になっているのは、ドナルド・トランプ大統領の就任と、それが競争やライバル関係への執着、成功、成功とは金持ちで有名であることへの執着とどのように関連しているかについてです。伝統的な教育が子供たちに押し付けるこの物語を、私たちの社会がどのように反映しているのか、そして教室での協力と愛情があれば、それらの文化的規範を変えるのに十分だと思うことについて、さらに詳しく説明していただけますか？
AK: さて、最後の質問にはすぐに答えることができます。いいえ、それだけでは十分ではありません。必要だけど十分ではない。協力と愛の風土を取り入れることに対する構造的な障壁や、人々がその方向に進もうとしたら他に何が必要かを考えなければなりません。ですから、協力やコラボレーションは、多くの点で現在のレベルを二歩超えたものと考えてください。一歩先を行くことは、特に協力的とは言えませんが、少なくともお互いを打ち負かそうとしないことです。私たちは今、協力的でないだけでなく、ある意味では個人主義的でもない状況にいます。それはあなたが自分のことをやると言っているわけではなく、私は自分のことをする、と言っているわけではありません。私の成功はあなたの失敗の代償でもたらされるって書いてある。協力がないことよりも悪いことだ。それはゲームを相互に排他的な目標達成として設定するので、うまくやった子供たちに報酬を与えるのは悪いことであり、学習そのものへの関心を損ないます。私たちは報酬よりも悪いものを与えます。私たちは賞を授与します。賞というのは、人為的に少なめに作られた報酬なので、私がもらってもあなたにはできないのです。そして、綴りや公に掲示された成績、曲線上の採点、高校生のランキング、表彰アセンブリなどの存在は、他の人に自分の成功の障害であることを子供たちに教えるために設定されています。したがって、あなたは当然彼らにそうさせたいと思うでしょう。彼らが失敗することを願うでしょう。あなたが神経症的だったりサディスティックだったりするからではなく、大人が成功ではなく、勝つこと、つまり他の人の失敗を犠牲にして成功することを意味する構造を大人が作り上げているからです。ですから、協力プレイの対戦ゲーム、屋内と屋外のゲーム、スペリングビーやジオグラフィビーがいるとき、コーラスで絵を描いたり、歌ったりするなど、アクティビティをするときは、それが何であれ、それを他の人を失敗させることが目標であるコンテストに変えることを理解する必要があります。それが成功ではなく勝利だとしたら、勝者も含めて全員が最終的に負けます。そして、それは私がずっと前に書いた最初の本でした。「ノー・コンテスト、ザ・ケース・アゲインスト・コンペティション」という本です。他の話題に移りましたが、これは私を悩ませ続けています。学校教育を含む私たちの文化の有毒な競争的側面、子供たちの育て、教え、社交の仕方など、私たちが遭遇する他のほとんどすべてのトピックに浸透しているからです。つまり、ドナルド・トランプは理想的なタイプであり、論理的な結論、協力が弱点と見なされるこの問題の削減と不条理を完全に表しています。人生のゴールは、あなたが来る誰よりも自分が優れていることを証明したいと切望している神経症患者ですに渡って。彼はファンハウスの鏡のようで、彼を育てた文化を歪曲して誇張したバージョンで、素晴らしい...私がトランプを例に挙げるずっと前から、彼が「ねえ、私が大統領に立候補したらどう？」と思っていました。私たちが彼をグリフターとして知っていた頃は、絶望的に残された馬鹿なピエロでした。ええ、それはあなたにとって悪夢に違いありません。ええ、でもその時でさえ、彼が最新のカジノで詐欺を仕掛けようとしていたのか、何をしていたのかは明らかでした。道徳的、心理的な意味で成功した人間でなくても、金持ちで有名になれるという証拠がここにあります。彼は私がネガティブ・ラーニングと呼んでいるものの好例です。恐ろしいことをしている人々に細心の注意を払い、「ここでメモを取らないと、正反対のことをして子供を育てることができますよ」と言うものです。去年、「親に裏切りを育てる」という本を書くというアイデアも思いつきました。彼の性格のあらゆる面のリストを作ってみると、それは私が望んでいること、私たちが子供たちに望んでいることとは正反対です。では、子供たちがそうでないように支援するにはどうすればよいでしょうか。そして、すべてではありませんが、その一部はあなたが提起した問題を扱っています。周囲の人々を打ち負かすことへの病的なこだわりから脱却し、理想的には他の人々を潜在的な味方や協力者と見なす方向にも次のステップを進めるにはどうすればよいでしょうか。
CM: このポッドキャストを楽しんでいただければ幸いです。皆さんとつながり、ご意見をお聞かせください。ツイッター、ユーチューブ、ミディアム、その他のソーシャルメディアで私たちをフォローしてください。また、私たちのウェブサイト「humanrestorationproject.org」でぜひチェックしてください。質の高いリソースを通じて進歩的な教育に向けた運動を始めるという私たちの取り組みを支援したい場合は、Patreonでの支援をご検討ください。改めて、ありがとうございます！
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