_logo.svg){kind=logo}
Moore
2019
On building a world of free play through co-construction of a playground, with elementary students.
Support the Human Restoration Project and help transform education for the better! Your generous donation will enable us to provide Creative Commons, open access resources, and high-quality classroom materials that empower educators and nurture human-centered learning in our schools.
Act now and help us restore humanity to education!
Activities & Lessons
|
Social Justice & Student Voice
Teachers
|
2 時間以上。
ヒューマン・レストレーション・プロジェクト、クリエイティブ・コモンズ・バイ・サ「人類を回復するための会議」の一環としてデニシャ・ジョーンズ博士が発表しました！2022年。
July 2022
Access variations of this resource:
No remixes are available yet for this resource!
Have you modified this resource for a different age group, activity, content area, or with other improvements? Contribute your remix!
Make an edit? Your input and designs create human-centered practices which fuel our movement for change. Upon approval, your credited remix will be published under a Creative Commons license.
デニシャ・ジョーンズ博士は、ブラック・ライヴズ・マター・アット・スクールと遊びの力の両方が、罪を犯すことを教えることと自由の実践を築くことにどのように変革をもたらすかについて話します。
「植民地化の手段として学校教育が使われるとどうなるかを見てきました。現在の制度への適合が将来にとってどのような意味を持つかはわかっています。私たちの唯一の選択肢は、自由を学校に集中させることです。」
デニシャ・ジョーンズ博士は、ブラック・ライヴズ・マター・アット・スクールと遊びの力の両方が、罪を犯すことを教えることと自由の実践を築くことにどのように変革をもたらすかについて話します。
このディスカッションガイドは、教師の専門能力開発の指針となることを目的としていますが、教室での使用、特に人文科学の分野で使用するために変更される場合があります。
デニシャ・ジョーンズ博士:自由の実践としての教育-運動から学ぶ
教師として、ジョーンズ博士の教育経験についてどう思いますか？彼女はこう述べています。「教えることが息苦しく感じたり、学校が制約を受けたりする覚悟はできていませんでした。私を窒息させ、投獄したのは境界線だったと今気づきました。境界線のせいで、教師になるという私の夢は期待はずれの現実になってしまいました。」
ジョーンズ博士によると、教育とは 設計されました 自由を抑圧するためだこれはどういう意味？実際にはどのようなものになるでしょうか。
学校でのBLMの目標は何ですか？これらのアイデアをどのように取り入れることができるでしょうか。
学校でのBLMの指導原則を統合した結果、「規律」や評価などの教育制度はどのように変化するのでしょうか。
「従来のカリキュラム内暴力」を混乱させるとはどういう意味ですか？人文科学ではどうしてこんなことが起こり得るのでしょうか？STEMでは？
アンジの遊びは、自由の実践としての教育という自由主義的モデルとどのように融合しているのでしょうか？\
同様に、遊びが「新自由主義とグローバルな教育改革に対する解毒剤」になるにはどうすればよいでしょうか。これは複数の年齢層にまたがってどのように機能するのでしょうか？
教育の植民地化がなければ、高校の教室はどのようなものになるでしょうか？何ができるか想像してみてください。
教育者が真理を理解し、真理を教えるためには、どのような措置を取ればよいのでしょうか。
学力格差を中心とするような改革運動が、自由の実践としての教育にどうして反するのだろうか。こうした改革に対抗するとはどういうことだろうか。
ジョーンズ博士はジェームズ・ボールドウィンの著作を少し改訂し、「教育の概念に何らかの妥当性や用途があるとすれば、それは私たちをより大きく、より自由に、より愛情深くすることしかできません。教育でこれができないのなら、今こそ私たちがそれを取り除く時です。」この声明をよく考えてみてください。それはあなたにとってどんな意味がありますか。
