隠されたカリキュラムを解読する

「隠れたカリキュラム」は、生徒に「そこがポイントだ」と明示的に言わずに、学校が教えるアイデアで構成されています。まず、隠れたカリキュラムとは何かを生徒に説明することから始めましょう。私たちの目標は権威に疑問を投げかけることだと説明してください。学校はいつも正しいことをするように作られているのか。目標は、批判的思考を促し、隠れたカリキュラムを通して伝えられる前提や価値観に挑戦することです。

以下の各状況について、生徒に「隠された意味」を分析するために、好きな方法で取り組んでもらいます。これらがどのように関連しているか、また教室でのそれぞれの使い方を変える理由があるかどうか、話し合い、議論するための適切な時間を確保してください。生徒たちに、自分の状況を考えて、それが隠れたカリキュラムをどのように表現しているのかを考え出すよう促してください。生徒が望むなら、自分の経験と、その結果どう感じたかを分かち合ってもらいましょう。

ある学生がテスト中に別の学生に助けを求めます。先生は学生に不正行為をしたとして落第させる。‍
他人に助けを求めることは否定的な特徴です。私たちは自分だけに頼るべきだ。現実の世界では、「すべての人が自分のために」ということです。‍

ある生徒がトイレに行くために授業を後にし始めます。先生は生徒に「邪眼」を見せて、座るように言います。
教室では、教師が完全にコントロールします。生徒には自由に動いたり、自分の意志で行動したりする権利はありません。学生は権威者を恐れるべきだ。

先生が掲示板の問題を間違えた。生徒が解決策について確信があるかどうか質問します。先生はそれらを書き留めて講義を続けます。
権威の数字は間違っていてはならず、学生は権威に疑問を投げかけるべきではありません。学生の声は大人ほど重要ではない。‍

学生が授業中に眠りに落ちる。先生が彼らの机をバタンと叩いてその生徒を驚かせると、他の生徒の多くが笑う。
学校や職場環境では、人の健康は関係ありません。人々は準備を整えなければなりません。さもないと、公の場で屈辱を受けることになります。‍

学生がテストに不合格になった。先生は成績を記録する。授業は進みます。‍
再受験の機会はないので、学ぶことが目標ではありません。その代わり、私たちは「受験者」、つまり初めて成績を上げる人を昇進させ、挑戦を受けた人や苦労している人を置き去りにしています。‍

教師は州の基準からカリキュラムを選択します。すべての生徒が同じカリキュラムを学びます。(これには、追加の書類や話し合いが必要な場合があります。)
学習内容を選択するにあたり、学生の意見は重視されません。カリキュラムは（科目に関係なく）圧倒的に白人、男性、裕福な人々の視点を伝え、社会から取り残された人々の視点を排除しがちです。‍

生徒が教室に入るたびに、教師は事前に授業計画を立てます。生徒はアクティビティを完了して次に進みます。
教師はすべての知識を持っているので、生徒の意見は重要ではありません。生徒の経験、知識、アイデアは教室では重要ではありません。権威者が意思決定のあらゆる力をコントロールします。

ある生徒が授業に遅刻し、先生が「はじめまして！」と言う。皮肉っぽい言い方で。
その意図は、生徒が下した決定に「気分が悪くなる」ようにすることです。権威者が定めたルールに従わない者には、公の場での屈辱が続くとクラスに伝えられています。

‍