教育革命：政治意識向上のためのメディア・リテラシー（サム・シェイン氏主演）

0:00:00.0 サム・シェイン：誰かがこう言うでしょう。「まあ、知ってるでしょ、それは大学に任せて。それらの議論は大学に任せてください。」そして、私はそれには入ることができないようです。なぜなら、これらの子供たちの中には、学校に通うのが最後になる人が増えているようだからです。では、米国の歴史に関する真の知識であれ、メディアリテラシーであれ、なぜ私たちはこの種の知識を隠しているのでしょうか。大学に行きたくないとか、職業とか何かに興味がないかもしれないと決心した子供たちには、なぜそれを差し控えているのでしょうか？それは私にはまったく馬鹿げている。子供たちは高校でこういうことを学べる年齢だから、それを彼らに提供すべきだ。

[音楽]

0:00:39.1 ニック・コビントン:こんにちは、ヒューマン・レストレーション・プロジェクトのポッドキャストのエピソード129へようこそ。私の名前はニック・コビントンです。他のコンテンツと同様に、このエピソードはリヴァ・オーチョ、アントニオ・ビューラー、ディラン・ウィンスという3名のサポーターがお届けします。いつもご支援いただき、誠にありがとうございます。私たちと私たちの仕事について詳しくは、humanrestorationproject.orgをご覧ください。

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0:01:04.2 NC: 今年は、批判的な目を通して世界、特にマスメディアを見ることについて多くのことを学びました。メディアを見るときにどのような罠に陥るのか、そしてそれを防ぐにはどうすればいいのかを学びました。また、良いジャーナリズムの戦術と疑わしいジャーナリズムの戦術について、そしてそれがニュースソースの正確性にどのように影響するかについても学びました。今日のゲストであるサム・シェインは、ミュージシャン、アーティスト、ライター、元ジャーナリスト、現在はメイン州の英語教師です。冒頭の引用は、Zer0 Booksから入手できる彼の著書「教育革命：政治的意識のためのメディアリテラシー」から入手可能な、サムのジャーナリズムの授業についての学生レビューの1つにすぎません。

0:01:41.4 NC: アメリカ全土の教師が、意見の分かれるもの、物議を醸すもの、さらに悪いことに政治的とレッテルを貼られた特定のトピック、テキスト、質問を避けることを暗黙的または明示的に強いられているため、米国での教育はかつてないほど困難になっています。もちろん、これらの話題は最も差し迫った重要なものである傾向があり、ひどい誤報や偽情報を伴います。気候変動、組織的人種差別、新型コロナウイルス（COVID-19）の現実、そして選挙制度の成果。ここ数年の例をいくつか挙げてみよう。これらすべては、AIが音声、動画、画像を生成し、ソーシャルメディアを通じて政治的動機に基づく物語をこれまで以上に簡単に広めることで、それらを受け入れるだけでなく、誤った情報や偽情報の拡散に参加することをいとわない受容的な人々の間で、ソーシャルメディアを通じてこれまで以上に簡単に広めることができるようになったようです。先ほど読んだ学生の証言からもわかるように、批判的なメディアリテラシーを教えるという私たちの切実な必要性と、まさにそれを行う能力との間には、かつてないほどギャップが広がっています。少なくとも今日は、ゲストのサム・シェインと一緒に、そのギャップを埋めたいと思っています。本日はご参加いただき、どうもありがとうございました。

0:02:51.0 SS: どうもありがとうございました。ここに来られて嬉しいです。

0:02:53.1 NC: そうですね、あなたの著書「教育革命」は、ここで必ず掘り下げますが、2021年に政治を教えることに巻き込まれた高校教師としてのあなた自身の経験と非常に個人的なつながりがあります。そして、あなたはリスナーが私たちのウェブサイトで見つけることができる記事で私たちにその経験を語ってくれました。この作品は、ここアイオワでの私のものと不気味に似ています。それでは、あなたの話をまとめていただければ、そこから始めましょう。なぜなら、この本が必要であることを示す重要な背景となると思うので、率直に言って、教師たちがますます反対していることだからです。

0:03:24.9 SS: 2021年の夏、それは私の人生で最悪の経験の一つでした。つまり、私は皆にこの作品を読むことを勧めているのです。でも簡単に言うと、この学期中にいくつか起こったことがあったんだけど、トラブルは管理者が承認した本『Rising Out of Hatred』を教えたときに始まったんだ。私がそこにいない間、私は育児休暇を取っていた。さて、アメリカでそうであるように、私は赤ちゃんを産んだ後、数日休みました。

[笑い]

0:03:54.2 NC: うん。

0:03:56.1 SS: 私はそこにいなくて、誰かが文句を言ったの。そして、すぐに反動的な決断をしたのは、ただ本を処分するというものでした。私たちはもう半分読み終えていて、子供たちはそれを楽しんでいて、ただ本を完全に禁止するかのように取りに行きました。時間がかかりましたが、息子は生後数日で、「まあ、ちょっと待って」と思いました。私はそれと戦おうとしました。私が戻ったとき、子供たちは何が起こったのか知りたがっていたので、私は彼らに話しました。何が起こったのかを話すと、彼らは自分たちに何ができるかを知りたがり、「ほら、行政にこの本を持ち続けるよう説得して、教育のために戦ってもいいよ」と言いました。彼らはそのことについて言及し、これらは後で作り上げたもので、私が引用するように、私が引用するように、「学生抗議を扇動する」ということですが、これは完全に不誠実な特徴付けに過ぎません。その年はめちゃくちゃ細かいことがたくさんあったけど、私にとっては、それがきっかけの要点のようなものだった。

0:04:57.7 NC: さて、その本の魅力は、あなたがそれについて言及したかどうかはわかりませんが、「Rising Out of Hatred」という本は、一族の相続人となる白人至上主義者、デレク・ブラック、そして彼がフロリダの小さなリベラルアーツカレッジで経験した多元的で多文化的な経験の結果としての白人至上主義からの旅についてです。

0:05:19.5 SS: ああ、そう、それは...

0:05:20.0 NC: では、本の中で人々は何について不平を言っていたのでしょうか？

0:05:24.0 SS: ストーリー。つまり、皮肉が滴り落ちているのです。

0:05:27.2 NC: うん、言わなきゃいけなかったんだ。

0:05:28.5 SS: うん。というわけで、ある片親からの苦情は、偶然にも彼らの子供が私の両方のクラスを愛していたのですが、片方の親は実際には自分の意志に反して子供を両方のクラスから連れ出しました。本質的に不満だったのは、本の著者であるイーライ・サスローが、デレクのお父さんであるドン・ブラックがトランプにかなり興奮していると単純に言っただけで、彼らは満足していなかったということだったと思います。彼らはそれが気に入らなかった。[笑い] そして、「まさにそれが起こったんだ。そういうことになってごめんなさい。」両親との面会で、一組は文句を言わず、何も気にも留めていなかったので、私は彼らに断言しました。「ほら、ほら、民主党のこともすぐに指摘するよ。アメリカにおける組織的人種差別や人種の歴史など、こうした要因について話すとき、私は喜んで指摘します...」つまり、悲しいことに、「ジョー・バイデンは犯罪法案の立案者であることを指摘しておきたい」と言わざるを得ません。そう言っても問題ない。不釣り合いな数の黒人を投獄した犯罪法案。これから言っておくけど。共和党員や民主党員そのものは気にしない。子供たちに真実を伝えて考えさせたいんだ

0:06:52.1 NC: それに、ドン・ブラックの口にそんな言葉を入れたわけじゃない。それはドン・ブラックが本の中で言っていたことです。彼らはあなたが読んでいた本の中で別の人が言ったことに腹を立てている。私が思うのはそこが...もちろん私も同じ状況だったから戸惑うことはないよ2017年にシャーロッツビルで行なわれた右翼の行進について私が教えた時、みんな動揺していました。私がAPのヨーロッパ史の授業でナショナリズムと白人ナショナリズムの文脈でこれについて教えていたとき、私が教えていることに文句を言った両親は、白人至上主義者がドナルド・トランプについて言ったことに腹を立てていました。[笑い]

0:07:31.9 SS: そうだね。[笑い]

0:07:33.2 NC: 保護者の不満は、内容がトランプ大統領を否定的に描写しているようだということでした。[笑い]「それは私が言ったことじゃない。あなたはナチスが言ったことについて文句を言っているんだね。ビデオでナチだと言っていた人たちは、たまたまトランプ大統領が好きだったと言っていました。私は何も言わなかった。」

0:07:49.8 SS: そうだね。

0:07:50.6 NC: まったく同じシナリオのようで、私にとっては本当にワイルドです。

0:07:54.3 SS: 馬鹿げてる。そして、これらの人々が「なぜ私はドン・ブラックやリチャード・スペンサー、その他みんなと同じ男が好きなのだろう？」と自問するよりももしかしたら「キャンセルに行こう」なんですが、これは私に起こった本当のキャンセルです。実は、キャンセルについて泣き言を言うお笑い芸人とは違って、生後8ヶ月の息子を連れて仕事を失いました。そして、この女性は私に、自分を見てこう言うのではなく、仕事を失わせました。「どうしてこんなことで怒っているんだろう？この白人至上主義者がワクワクしているのと同じ人物を私が支持しているのはなぜだろう？」そして、私が持っていた政権は、あなたも持っていた政権の方が早いほうに味方するようです...

[笑い]

0:08:41.0 NC: それは同じ管理者ですか？あれは...そこで何が起こっていたの？

0:08:44.9 SS: わかっています。

0:08:45.6 NC: うん。校長にも同じことを言いました。私は、「これが政治的な動機だとどうして分からないの？」と言いました。そして、彼らは...

0:08:51.3 SS: そうだね。

0:08:52.1 NC: 当時の私の管理者はただ、「いいえ、心配している親たちです。彼らはただ子供たちのために最善を尽くしたいだけなのです。」そして私は「バロニー！」と言いました。すぐに赤い旗がそちらに上がった。そして、彼らはビデオの中のナチスが言ったことに腹を立て、まるで自分のせいにしているかのようでした。[笑い] まるで、「違いが分からないの？そういうことを提唱していたわけじゃない。」

0:09:13.7 SS: そうだね。

0:09:13.9 NC:「ほら、こいつらが自分の言葉で何を言っているのか理解しようとしてるんだが、そこには...歴史の授業では、このテーマについて学ぶために一次資料を使っています。ちょうどあなたが新入生の英語の授業で、イーライ・サスローの本をジャーナリズムの作品として使っていたように。私には絶対にワイルドです。本の序文の冒頭の数ページで、政治意識を教えることは強力だとおっしゃっていますね。先生が「この階級は政治的だ」と教師が言えるという点です。あなたが言うには、ほとんどすべてが党派的ではないので、あなたが言うように、民主党にも影響を与えたのと同じような政治的現実です。「私のクラスはどれも党派的ではありません」とあなたは本に書いています。「候補者の特定の部分に具体的に投票するように子供たちに説教することは決してないでしょうが、政治、時事問題、現在の問題について話し合うのは政治的です。なぜなら、私は自分のクラスを関連性のある有意義なものにしようとしているからです。私自身も、時事事件は歴史の授業には当てはまらないと言われていますが、政治的であることと党派的であることの区別が、もっと広く受け入れられ、伝えられたらいいのにと思います。」では、なぜそうではないと思うのか、私たちはどう思っているのか、あるいはどうすればもっとうまくやれるのだろう？

0:10:26.1 SS: この本の多くがその議論を始めたと思います。個人的には、これがあるという考えにはうんざりしています...わが国のこれらすべての偏りのない勢力。ジャーナリズムは偏りがない。私たちの裁判制度は偏りがない。私たちの経済システムは偏りがない。私たちが自分に言い聞かせているのは、正当で義にかなった結果をもたらすだけの偉大なシステムが整っているということであり、それを少しでも調べてみると、これらの考えが無駄になっているようなものです。そして、それらについて知ることは、これらの問題を解決し、私たちが目にするナンセンスを覆すのに役立つと思います。「いいえ、申し訳ありませんが、ジャーナリズムのすべてではないにしても、多くのジャーナリズムは確かに偏っています。裁判制度は偏っている。経済システムは、たくさんのお金を持っている人に有利に偏っている。」なぜこれを認められないのか。はい、それは政治的なことなので、ほとんど何でもそうです。ほとんど何にでもその責任を課せることができると思います。とにかく、意味のあることなら何でも。

0:11:35.4 NC: 私が本当に心配していること、特にアイオワがこれをやっていた頃は...おやおや！たぶん今は2021年だったと思います。いわゆる「対立的概念」を学校で教えることを禁止する法案に署名したのだ。そしてすぐに、繰り返しますが、私にとっては赤旗が上がります。というのも、何が意見が分かれるのか、何が議論の余地があるのか、何が政治的なのかを誰が決定できるのか、という大きな権力が関係しているからです。時事問題について言うと、今日、フロリダのあるチャータースクールが教師や校長を解雇したこと、中学生にダビデ像を見せたことを理由に、親がポルノだと思ったために誰かが解雇されたのを見ました。そして、この反射的なラベルを、私たちが不快に感じるものすべてに適用しているように思えます...繰り返しますが、気候変動や、誰がどの選挙で勝ったかという現実に、私たちはどのように対処すればよいのでしょうか？それとも、神は、私たちが刑事司法制度、立法、住宅、経済に見られるような体系的な問題に実際に対処することを、それらの現実が世の中核にあるありふれた真実であることを認識せずに実際に対処することを禁じているのでしょうか？

0:12:56.5 SS: 白人至上主義の神話を暴くために言っておきますが、管理者なら誰でも、「あなたは...あなたは白人至上主義を信じますか？」「いいえ、信じません。」さて、まあ、そのアイデアを本当に打ち砕くには、デレク・ブラックのように「見て！これを見てごらん。何人の黒人が刑務所にいるか見てください。どれだけの人が貧困状態にあるか見てください。ほら、彼らは実際にはそれほど賢くない。彼らは実際にはそれほどではありません...彼らは暴力とか何かに遭いやすい。」そういったものを取り上げて、「まあ、何...これは真実ではない。私たちは確かにそれを信じていないみたいです。」では、その理由は何でしょうか？そして、時間をさかのぼって、このグループの人々が国の設立当初から抱えていた不利な点を見ていきます。あなたが言ったように、「人種差別主義者にならないで」と言うのではなく、実際にそれをやってください。N ワードは言わないで。中傷なんて言わないで。あなたは実際に彼らにその本質を教えているんだね。

0:13:50.6 NC: はい。

0:13:51.0 SS: そうすることで、正しい方法で教え、人々がただヒステリックで説教的になり、何を話しているのかよくわからなくなるのは事実です。正しい方法で行うと、「ああ、あなたは政治的だ」という罪に問われる可能性があります。さっきあなたが彫像や... について言ったことあれは何だったの？また何だったの？

0:14:14.0 NC: フロリダ州のチャータースクールでダビデ像が中学生に教えられて、誰かがクビになった。

0:14:19.3 SS: そしてそれはまるで...何でも持っていけます。これ全部あれば誰でも何でも手に入れられる...「ああ、物議を醸すわけにはいかない。ただ...」それを、誰に対しても武器として使える。つまり、聖書そのものについてどう思っているんだろう？そこにはあらゆる種類のセックスや殺人、あらゆる種類のクレイジーなことが入っています。それも禁止するの？ただ...こんな緩い法律や規制を武器として使って、あなたや私のような教師を追い払うだけのことを許しているなんて、とんでもないことだわ。

0:15:01.0 NC:「見たらわかる」みたいな法的な罠にはまるみたいです。何が物議を醸しているのか、どうやってわかるの？ポルノとは何かをどうやって知るのでしょう？大多数の人はダビデ像がポルノグラフィーだとは言いませんね。

0:15:14.5 SS: そうだね。

0:15:14.9 NC: ウィキペディアや百科事典にある解剖図と何ら変わりはないと言わざるを得ません。しかし、実際には、見る人の目や、この暴徒の支配の考え方の中に、私たちが何を教えることができるか、どのように教えることができるか、そこで学生に尋ねることができる質問の種類について、法的に大きな意味合いがあります。そして、あなたの教えの背景、特にデレク・ブラックとライジング・アウト・オブ・ヘイトの話について私が懸念しているのは、彼が白人至上主義者の生い立ちに疑問を持ち始めた原因の1つだと思います。なぜなら、彼は子供の頃にホームスクーリングをしていて、多様で多元的なコミュニティに行き、次のような学生と出会っていたからです...彼らは第一世代の移民で、ユダヤ人の学生やゲイの学生と時間を過ごし、どちらも暑さを感じていましたが、その後彼らの何人かに抱きしめられ、彼らとそのような関係を築き、実際に彼の信念が間違っていることを彼に教えました。そして、これらの法律によって、デレクが遠ざかるようなことの多くが妨げられているのではないかと心配しています。そして、これらの法律のほとんどが、デレクがストームフロントの創設者だと言った父親が彼に教え込んだ信念に異議を唱えないようにしたような態度を持つ人々を保護するためだけのものではないという結論を避けるのは難しいです。[笑い]

0:16:42.0 SS: そうですね、ええ、それはそれらの視点を保護します。

0:16:48.0 NC: うん。

0:16:48.1 SS: そして、ご存知のように、それらがあっても問題ありません。本を教える時は...「まあ、デレクを学校から追い出すべきだった」と言う子供なら誰でもそうするが、そうする人はほとんどいない。

0:17:00.2 NC: うん。

0:17:00.3 SS: ちょっとやってみる...繰り返しになりますが、私たちはいつも道徳的な問題を扱っています。私はその学生に「まあ、ほら、もし彼らが彼を追い出しても、彼は決して変わらないだろう」と言わせようとします。そして、「彼がそのような見方をしても大歓迎ですが、学校全体が彼に屈服する必要はなく、女の子に教える必要もありません。彼のガールフレンドであるアリソンは、事実に基づく理由など、彼がとても間違っていた理由を理解するためにクラスを受講しました。そしてそれは大きな部分を占めていました。ええ、彼は人々から愛をもって迎えられ、敵意をもって迎えられました。でも彼は...デレク・ブラックはあえて論理的に自分自身を見つめ、事実を見て、「これは間違っている」と言いました。両親は彼を否認するかもしれないと思っていたのに。」つまり、そんなことをするなんて勇敢な人なんだろう。

0：18：00.3 NC：アリソンがそのクラスを受講しているとおっしゃいましたね。このクラスは偏見についての名前だったと思うので、偏見や偏見の原因と原因を直接取り上げているようなものです。繰り返しになりますが、私の中には、デサンティスがそこで就任したこれらすべての若者のうち、彼らが今持っている新しい大学のような制度の下で、そのクラスが提供されるのは、特に偏見、偏見、不平等、およびそれらすべての体系的な原因に対処しているため、そのクラスの提供が許可されるかどうか疑問に思う人もいます。

0:18:30.3 SS: そして、これだけ言っておきますが、と言う人もいます。私の本の推薦を得ようとしていたときに、これに出くわしました。

0:18:40.2 NC: そうそう。

0:18:40.3 SS：「まあ、それは大学に任せて、その議論は大学に任せて」と言う人もいますが、まるで、私はそれには入ることができません。なぜなら...このような子供たちの中には、学校に通うのが最後になることが増えています。では、それが米国の歴史に関する真の知識であろうとメディアリテラシーであろうと、なぜ私たちはこの種の知識を隠しているのでしょうか。たとえば、大学に行きたくないとか、職業などに参加したくないと決心した子供たちに、なぜそれを差し控えているのでしょうか。それは私にはまったく馬鹿げています。子供たちは高校生でこのようなことを学べる年齢なので、子供たちと国全体の利益のためにそれを提供するべきです。

0:19:20.8 NC: キャンパスに着き、さまざまな背景や経験、さまざまな視点を持つ人々とそれらの問題について話し合う前に、そのようなことを事前に警告したり事前に準備したりする価値はないかのように、ブラック・ライヴズ・マター、2020年の公民権運動、デレク・ショービン裁判など、人間関係やあなたの関係に実際に役立つようなことをまったく知らずに大学のキャンパスに来ることを想像してみてください学業はもちろんのこと、大学のキャンパスで対人的に成功する能力、しかしただできるさまざまなグループやコミュニティに共感し、交流し、関わりを持つこと。そうだとしたら、あなたは孤立してしまい、自分の無知によって孤立してしまいます。高校卒業後に世界に出る前に会話をしていた場所から来た生徒たちと同じように、そのような会話をする準備ができておらず、備えもできていないからです。

0:20:17.5 SS: 絶対に、絶対に。

0:20:20.7 NC: さて、本に入りましょう。メインストリームの読者を対象としているという意味では一般的ではないと思いますが、Zer0 Booksに掲載された出版物で、一般的に教育的な内容は公開されていません。「こちらがガイドの教え方です」みたいなものはこれしかないと思います。これはガイドブックで、伝統的な学年の範囲で批判的なメディアリテラシーを教える方法のカリキュラムマップです。月ごと、学期ごとに、目標や活動などをまとめて行くので、ちょっと頭を悩ませたいと思います。この種の本を書く際の目標は何だったと思いますか？もしそれが当初の目標だったら、このような情報環境の中でジャーナリズムの教師として仕事を導くアイデアや実践を教えていただけますか？これについては後ほど説明しますが、あまり多くを語りたくはありませんが、本のサブタイトルが示すように、政治的意識を高めるためのメディアリテラシーの重要な部分についてどう思いますか？

0:21:20.1 SS: はい、ええ、そこにはたくさんあります。さて、それで...

0：21：24.1 NC：たくさんあります。少し時間を取ってください...

[笑い]

0:21:24.8 SS: さて、最初にこの本を書きました。これは私の指導5年目で、その後にこの本を書きました。私が教えたのは2年目だと思います。

0:21:38.6 NC: ビッグステップ。

0:21:40.0 SS: ジャーナリズムの授業を任されたのは、しばらくの間小さな新聞社でジャーナリストとして働いていたからで、「よし、新聞を始めるよ」みたいなことをするつもりだったんです。そして、私が手に入れたのは...授業に入って、「ここには本当のチャンスがある」って思ったんだ。ありとあらゆるクレイジーなことが起きていて、人々は一体何を信じたらいいのか分からないんだ。私にとって大きなインスピレーションだ。人としての彼じゃなくて、『サピエンス、ただ...』という本だけだった。「教師は子供たちに情報の解釈や解読の仕方を教えるべきだ。もっと多くの事実を教えて、どんどん多くのことを子供たちに読み込ませるのではなく、子供たちに情報の解釈や解読の仕方を教えるべきだ」という彼の言葉があります。彼らにふるいにかける方法を教えようとしています...どんどん違うものを皿にのせるのではなく、基本的な考え方を教えて、それが私がやろうとしているべきことだと気づきました。私はすでにノーム・チョムスキーとマニュファクチャリング・コンセントのファンで、メディアの問題やソーシャルメディアの問題に気づき、こう思いました。「それがこのクラスでやること、私は...

0:22:52.5 SS: これを「ジャーナリズム」と呼ぶことにします。メディア・リテラシーとクリティカル・シンキングの授業のようなものになると思います」と期待しています。これについてはあまり良い仕事をしていないことは確かですが、もっと多くの人がこれを実装し、より多くの教師がこれを実装することを望んでいます。英語教師なら簡単にできると思います。私は本の中で話しているアクティビティのいくつかを、通常の英語の授業でクリティカルシンキングのことをしています。それをライティングのクラスにも取り入れています。あなたにもできるし、簡単にできます。それらを標準に結び付けることもできますし、標準は非常に自由で、私が本当に気にかけているわけではありませんが、できることはできますし、これを標準と完全に結び付けて、それを持たせることができます...彼らに何かあげて...英語でやるべきことは、彼らに何らかのフレームワークを与えることだけです。そうすれば、彼らはそれに応えたり、考えたり、あなたが与えたスキルを使ったりすることができます。

0:23:52.8 NC: 2つ目の質問は、ジャーナリズムの教師としてのあなたの経験から、英語教師がこれらのことを実践できるアイデアや実践は何かということです。本はジャーナリズムの教師としての経験から導き出されたものですが、「メディアリテラシーを教えに行け」と言っている中心的な重要なアイデアとはどのようなものでしょうか。批判的思考を教えに行きなさい。それらの重要なテーマやアイデアは何か？

0:24:13.1 SS: 今年は、ジャーナリズムの概念全体に賛同してもらうことから始めたいと思います。人々に説明責任を持たせ、理論的には権力者に説明責任を負わせるためには、そのような柱、ほぼ第四の支部が必要です。この民主主義がうまくいくとしたら、何が起こっているのかを人々に知らせる必要があります。私たちは人々に何を知ってもらいたいのです...私にとって、実際に何が起きているのか？民主主義ではそれが必要なので、ジャーナリズムがどうあるべきか、ジャーナリストとしての仕事に備えるためにジャーナリストから教えられたことを検討することに移ります。逆ピラミッドについて話します。逆ピラミッドでは、起こっている主なことについて話し、詳細について話し、核心は記事のさらに下に行きます。理論的には、それを確認する人がたくさんいるはずです客観的で事実に即していることを確認しあまり意見が飛び交っていないか確認するけどそれから始めてバイアスの問題全体がどれほど難しいかについて話して、「オフィス」のエピソードを見せます。[笑い] ちょっとクレイジーなエピソードです。

0:25:34.1 NC: 素晴らしいアクティビティですね。これについて読むのが大好きです。ええ、それを説明して、リスナーにその感覚を伝えてください。本当にかっこいいと思うから。

0:25:41.6 SS: もちろんです。ええ、それでエピソードをお見せします。ドワイトが「オフィス」で故意に火を起こした場面で、私は彼らに...

0:25:53.7 NC: ええ、火事を起こしました。

[笑い]

0:25:53.8 SS: ええ、私は彼らにそれを見せました。もうひとつは、私のカリキュラムはどんどん良くなっていくので、本で説明しているように少し違うかもしれませんが、私は子供たちに一番細かいことを教えてもらい、逆ピラミッドを埋めてもらいます。例えば、彼らはこのクレイジーな出来事をどのような順序で重要だと思っているのでしょうか？何が起きたの？それらをどの重要度でランク付けしますか?そして、私たちは皆皆少し違うことをしていることに気づきました。ペンシルバニア州スクラントンの新聞の誰かのように、私があなたの編集者から取材に行くように言っているとしたら、もしホームレスに大きな問題があったら、飲料水に何らかの問題があるとしたら、なぜ他のことの代わりにこの話を取り上げるのかを考えなければなりません?

0:26:46.7 SS: そして、あなたはすぐに気づき始めたようなものです、オーケー、私たちがこの客観的なことをしようとしたとしても、他にも起こっていることがありますが、そうではありません...ニュースはあなたが知る必要のあることをすべて伝えているだけで、いや、あなたが知る必要のあることが他にもあるかもしれないし、偏見の本質やあなたが本当に物事を掘り下げなければならない方法に触れると、彼ら自身の偏見が何であるかを見るのはちょっと楽しいし、私は彼らにさまざまなクイズなどをたくさん与えます。メディアバイアスチャートのようにバイアスを見ますが、次にメディアバイアスチャートとクイズ自体にもバイアスがかかっていることについて話します。それらは普通の人々によって書かれています。

0：27：31.1 NC：そこから逃れることはできません。

0：27：31.2 SS：ええ、あなたはそこから逃れることはできませんよね？だから私としては、それだけで生徒に考えさせ、聞いたことをすべて飲み込むよりも深く考えさせているようなものです。私は彼らにこう言います。「英語や歴史のクラスにいるなら、自分のクラスでも、どうしても私が言っていることをチェックして、他のことを調べたり、考えたり、考えたりして、歴史の授業で得ているものを信じたり考えたりしないでください歴史を見る唯一の枠組み。他のいろいろなことを調べてください。」いったんその基礎ができたら、フェイクニュースの単元が3つ出てきます。まるで偽ニュースではないようなものです。ただの嘘みたいなものコーポレート・メディアは、かなり扱いにくいものですが、私はそれに長い時間を費やして、国営メディアを持っている他の国のように彼らに説明しようとしています。私が少し読んだところでは、人々はこれが何かを知っているようです...国営メディアです。これには偏りがあることはわかっている。ここには、さっきも話したように、「ああ、素晴らしいインディペンデント系のものがここに揃っている」みたいで、「ああ、まあ、この国のメディアの 90% を誰が所有しているのか見てみよう」みたいな感じで、「いや、あえて独立系メディアを調べて、実際に出演しているジャーナリストを調べない限り、実際には手に入らない」という感じです。企業説明のようなものではなく、根拠のあるものです。

0:29:08.6 SS: さて、問題は、私は欲しくないということです...私が一番避けたいのは、子供たちにフェイクニュースと企業のメディア問題を混同させることです。子供たちに言わせたくありません...言っていること分かるかい？「ああ、企業メディアはウイルスがあると言っている。何でも嘘をついている」と言ってほしくない。それは私たちが目指していることではありません。そうだね。

0:29:35.3 NC: そうだね。あるいは、「ああ、ここでは誰も真実を知らない」みたいなニヒリズムに突入したり、どうやってそれを克服するの？だってそれは可愛いことだと思うから...それは考え始めるのに便利な方法だよね？だってあなたは「ああ、何も真実でないか、誰も真実を言わないか、誰も偏見を持たないなら、それはすべて同じに違いない。彼らは皆、すべてについて常に嘘をついているに違いありません。」

0:29:54.7 SS: それで今年を締めくくる陰謀論ユニットで...そして、その大部分は陰謀論と陰謀論の違いです。私たちは政府がやってのけたような実際の陰謀を見ていきますが、私がいつも言っているのは、ベン・バージェスは、政府があなたやあなたのために何かをすることができるという素晴らしいセリフを持っているということです。そして、私が一番避けたいのは、政府が何かをするなんて信用できないということです。60年代にコインテルプロをやっていたので、私もそれを望んでいません。そういったニュアンスを必ず入れておくが、最後の単元も...それと同時に誤謬を見たり、認知バイアスを見たりして、彼ら自身がそれを使っているか確認します。そのために使うのが素晴らしいのは、クロップサークルをエイリアンだと仮定して説明しているビデオを見せて、人々にもそれができるという事実を見せることです。[笑い声] 人々はこれをやってのけることができ、ほとんどの場合、何が起こりそうなのかを考えてもらうことができます...訪問されてるの？それは可能だと思うが、証拠はどこにあるのか、それとも人がやっているのか？

0:31:18.4 SS: ベン、ザ・ファラシー、キング・シャピロも素晴らしいツールで、文字通りこれにも使えるツールです。アンドリュー・ニールのクリップは素晴らしいものです。私は彼らにこれらの誤りを実際に特定してもらいました。ですから、これらの批判的思考ツールを持つ強固なメンタルモードと、あらゆる種類の異なる側面や実際の証拠を見る価値を持ってそれらを実践に移すことが希望です。文書や研究、そして確固たる証拠を見る。先ほど徹底的に説明した以上のことをすべて実行した後で、どのようなコンテンツでも懐疑的な目で見ることができれば幸いです。

0:32:02.8 NC: それも多くのことを物語っています。ちょうどあなたが今どの程度か...結局のところ、子供たちに重要な能力を発揮してもらう必要があります。これらのツールキットについて教えることができるのはそれほど多くありませんが、さまざまな情報源や四肢のもの、ナンセンスなもの、そのようなものも持ってきて実際に使用させず、筋肉を曲げさせるだけであれば、子供たちは自分で外に出てそれをすることが期待できます、だからそれはあなたが教えている子供たちへの大きな信頼を示しているだけだと思います。

0:32:32.6 SS: ええ、この時点でクラスの最後です。以前は陰謀論を暴かせていましたが、今は、先ほどおっしゃったように、フェイクニュース、真実ではないミームなど、あらゆる種類のさまざまなことを幅広く紹介します。CIA筋の言っていることを全く無批判に報道する企業メディアの記事で、彼らがこう言うのを見るのは面白い。「わかった、ちょっと待って、このハバナ症候群は、名前のないCIA職員のCIAを引用しているだけだ。もしかしたら、ここで何かが起こっているのかもしれない。そして、これがエージェントに危害を加えているある種のゲーマーだという証拠は何か？」そして、まるで...そうだね、まさに。記事に何が書いてあるか見てみるか？彼らは実際にここで何を報告しているのか、何かあるのか...この件には根拠があるのか、それとも単なる憶測なのか？そして、私の最後の学期である今年、とてもうまくいきました。素晴らしい子供たちのグループがいて、彼らはとてもうまくやってくれました。今年の決勝戦への新しいアプローチ方法で、彼らは素晴らしい仕事をしてくれました。

0:33:41.3 NC: それは次の質問への良い移行です。それは、あなたが本から引用したいのをここに読みたい引用があります。それは実際にはサピエンスの著者からのものです、それはユヴァル・ノア・ハラリですか...それがその人の名前なの？

0:33:54.0 SS: うん、うん。

0:33:55.8 NC: ユバルが書いたワイアードの記事から引用したんですね。ここのリスナーのためにも、世界中の人々がアレッポ砲撃や北極圏の氷冠の融解に関する最新の報告からワンクリックでアクセスできると言っていますが、矛盾する記述がたくさんあるので、何を信じたらいいのか分かりません。他にも数え切れないほどのものがワンクリックでアクセスでき、集中するのが難しく、政治や科学が複雑すぎる場合は、面白い猫の動画や有名人のゴシップなどに切り替えたくなりますポルノビデオ。このような世界では、教師が生徒に与えるべき最後のことはより多くの情報であり、彼らはすでに情報が多すぎます。代わりに、人々は情報を理解して重要なものと重要でないものを区別する能力、そして何よりも多くの情報を組み合わせて世界の全体像を描く能力が必要です。私が興味深いのは、ブーマー世代に関するミームは明らかに、現時点では手ごろな成果のようです要点、そして私がロン・デサンティスのことを考えているように、この点に関してもジェネレーションXについて多くの懸念があると思いますそしてイーロン・マスクとそこで何が起こっているのか。

0:34:57.0 NC: しかし、私たちミレニアル世代はもちろん完璧で欠点もないので、Z世代をその不公平な立場に置きましょう...[笑い] 少しの間、世代間のスポットライトを当ててみましょう。前職で彼らがデジタルネイティブと呼ばれていたのを聞いたのを覚えています。彼らが育っているメディア環境はかつてないほど分断されています。では、メディアリテラシーに関して若者が持つ世代的な強みは何だと思いますか？それが彼らの教育の焦点であるためであろうと、悩みの種のように思われるためであろうと、彼らは生まれつきそこに生まれ、何の違いも知らないので、多分彼らはもっと懐疑的かもしれません。では、両方の長所と、私たちが真剣に取り組まなければならない世代間の障害は何でしょうか？なぜなら、どんな理由であれ、学生はそのようなことに対して目が見えないだけだからです。彼らにはそれが見えないだけだ。なぜならそれは彼らの経験の一部ではないからだ。分からないけど、あなたはどう思う？

0:35:54.9 SS: 私の一部は、ミームやTikTokの動画を、手に負えないほど信じないのが得意だと言いたいです。私の一部は、彼らはそれがかなり得意だと言いたいです。彼らはただ何かを信じるつもりはないでしょうが、私もそう思います...言っておくが、最初は、トイレに毛皮用のゴミ箱がある学校がたくさんあると思っていた子供がたくさんいるけど、ジョー・ローガンが言ったからといって、信じられない、みたいな...

0:36:32.4 NC: 彼がその先駆者だったんですね。

0:36:35.3 SS: 彼もその一人だったし、それは...

0:36:38.3 NC: オーケー、オーケー、オーケー。

0：36：39.0 SS：まあ、わかりません、そうだったかもしれません...多分それが起源だったのでしょう。でも、私はそのクリップを通常の英語の授業で再生します。リサーチペーパーを書いているときにそのクリップを再生すると、他の時には非常に精通している場合でも、そのようなことを信じる準備ができていることもあります。繰り返しになりますが、目標は、「これを少し調べてください」と言うことです。ちょっと調べてみて、ただ信じないで、「ああ、見て、これ...列車事故。手に負えないほど信じる前に調べてみなさい。」つまり、ある意味では、彼らはほとんどの場合それをするのがかなり得意だと思います。インターネットはクレイジーな場所であり、常に真剣に受け止められるべきではないかもしれないことを知っていますが、もちろん、私たちパーフェクトミレニアル世代以外の誰もがしているのと同じようなことの犠牲になっています。[笑い]

0:37:33.9 NC: うん。まさに。私たちはこれに騙されない。私たちはあまりにも多くのことを経験してきた。

[笑い]

0:37:41.6 SS: ええ、本当です。

0:37:41.7 NC: 興味深いのは、がらくたに殺到して育ったからといって、ある種の内省的な懐疑的な見方をするかもしれないということです。フェイクビデオのようになり、これをフェイクで、これはフェイクで、フェイクで、フェイクで、全部フェイクです。それは分かるし、それと同時に、「ほら、あなたには同じ偏見や素因があって...」と言うのも人間らしく感じます。私たちは皆、もっとよく知っているはずの議員として人間の頭脳を持っているからです。彼らは皆、トイレの神話を取り、それを州議会のフロアに持ち込み、一般に公開します彼らがやりたいことが何であれ、私たちは同じことをする傾向があることの証拠として記録します。それはおそらく教室でそれに取り組むのにも面白い方法かもしれません、見て、この大人たち、大学教育を受けた人たちは、知っていてもっとうまくやれるはずなのに、あなたと同じことに夢中になりました...高校の学位すら持っていないティーンエイジャーが恋に落ちただから分からないけど、多分それについても言いたいことがあるのかもしれない。

0:38:38.6 SS: ええ、絶対に、あなたがそこで言ったことが好きです多分彼らはある意味で少し優れていますが、この質問の後半に進むと、懐疑論が組み込まれていて、私が経験した中で最も悲痛な瞬間があります。本の最後にこれについて少し話しますが、私が時々するのと同じことをする子供たちは、私はただ投げます手を挙げて、「これについて何をすべきか？」と言ってください。あるいは、その質問すらせず、私たちが抱えている多くの問題について何もできないと仮定して、このかわいそうな子供たちは、このようなことで彼らが何を見なければならないかを考えてみてください...さらに別の気候レポートが出ました。そのようなことを見ても何の行動も起こさないのはとても奇妙に違いありません。ご存知のように、一方の当事者はそれを完全に無視し、もう一方の当事者は口先だけのことをして何もしません。それはとてもイライラするに違いありません。しかし、それは繰り返しますが、時には何の役にも立たない子供たちもいます...私が今通っている学校でよく耳にするのは、子供たちが「政治は嫌いだ、考えたくない」と言って、医療、住居、大学への進学、そしてその費用など、さまざまな問題に興味を持ってもらうことです。

0:40:06.0 SS: 私たちが下すこれらの決定、人々が下す決定を彼らに理解してもらうことは、すでに彼らに影響を与えています。彼らについて考え始めることは重要です。ほら、学校給食が嫌いな人や、もっと良い給食を提供できるかもしれないし、学校の運営方法が気に入らないとか、学校の運営方法が気に入らないとか、違うやり方で運営しているかもしれないし、学校に5日間来たり、週5日働いたりするのが嫌いなんですね、他の国では週4日労働をしています。他にも方法があるように、彼らに理解してもらうために、繰り返しますが、ある意味に戻ってここでのテーマは、アメリカがすべてを理解していないかもしれないし、私たちの制度が世界で最も完璧なものではないかもしれないということです。他のやり方があるという事実だけでも希望があるかもしれないということを彼らに理解してもらうのは、この世代が本当に必要としていることだと思います。なぜなら、彼らは時々、非常にシニカルでまったくそうではないと思うからです...彼らはあまり気にしない。そして、これらのリーダーが明らかに気にかけていない、あるいは普通の普通の日常の人々がしているのと同じことを気にかけていないのを見たとき、彼らを責めることができるのは誰ですか。十代の頃に経験するのはとんでもないことだったに違いありません。

0:41:25.9 NC: 大人はそのすべてにおいて優れたモデルではありませんでした。そして、過ちや不正に気づいている子供、ティーンエイジャーはうらやましくありません。インフレや大学の費用だけでなく、社会がどのように運営されなければならないかについて大人が行った選択によって自分の人生が損なわれているという見方など、不便が高まっているという感覚さえあります。、経済がどのように機能すべきか、誰が恩恵を受け、誰が失うのか、そして無力感を感じるきっかけとして、「まあ、どこに行けばいいのか...この写真にどう収まるの？13歳、14歳の私は、このことについて、「車を手に入れ、郊外に移動する」という、最も簡単に簡単にできる既存のパターンに陥る以外に、何ができるでしょうか？「それとも、非伝統的なルートをたどって困難やこれらすべてのことに立ち向かうのか、どちらか一方で幸せになれるのか、私が...」と直面しています。かつてないほど大きなエレベーターがあると考えてください。ええ、10代の若者が自分たちの生活や世界との関係について下さなければならない決断をうらやましく思うことは絶対にありません。私たちは彼らを本当に不幸な立場に置いてしまったと思います。

0:42:45.7 SS: ああ、絶対に、絶対に。

0:42:48.2 NC: そうですね、本は「教育、革命、政治意識のためのメディアリテラシー」です。著者のサム・シェインさん、今夜はご参加いただきありがとうございます。

0:42:57.0 SS: ありがとうございます。あなたと話せて楽しかったです。

[音楽]

0:43:00.8 NC: Human Restoration Projectは、教師、家族、学生向けの無料の教育プログラム、リソース、オンライン教材を通じて進歩的な教育に関する情報を提供し、広めることに専念する非営利団体です。humanrestorationproject.orgまたはツイッター、インスタグラム、TikTok、Post @HumResPro で詳細を確認してフォローしてください。

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