ゴダード・カレッジによる実験的高等教育（バーナード・ブルとクマリ・パトリシア・ヤンス）

クリス・マクナット：こんにちは。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトのポッドキャスト、Things Saw Apartのシーズン3、エピソード12へようこそ。私の名前はクリス・マクナットです。オハイオ州出身の高校デジタル・メディア講師です。このポッドキャストでは、バーモント州プレインフィールドにある私立大学で、ワシントン州フォートタウンゼンドとシアトルにもキャンパスを構えているゴダードカレッジに話を聞いています。ゴダード大学は非常に進歩的な学校で、さまざまなユニークなプログラムがあります。それらについては、この会話の後半で学びます。700人の学生が在籍し、そのうちの 30% は学部生で、体験型で民主的な教育の精神に基づいて設立されました。ゴダードは、学習者が学習ポートフォリオを通じて課題を提出する、自主的な高等教育プログラムに重点を置いています。この学校についてもっと詳しく紹介できることを嬉しく思いますが、まずは Patreon のページにアクセスしていただきたいと思います。そこには、このポッドキャストをサポートする場所があり、私たちが作成しているさまざまな無料リソースもあります。月額わずか1ドルで、この取り組みを続けていることがわかり、さらにプロ仕様の電子マガジンも受け取ることができます。このポッドキャストをサポートしてくれた常連客には、シャナ・シュレイダー、バートン・ヘイブル、エリン・ゴドーがいます。皆さんのサポートに心より感謝しています。私たちが共に作り上げる体験を見るのが待ちきれません。Patreonページについてさらに詳しく知るだけでなく、ヒューマン・レストレーション・プロジェクトについて私たちが行っていることはすべてhumanrestorationproject.orgで、ツイッターのhumerezproでもご覧いただけます。本日、教育部長のカマリ・パトリシアとゴダード・カレッジ学長のバーナード・ブルが加わりました。カマリは教育学のバックグラウンドを持ち、美術教師として働き、美術館の学校、教区や公立の学校で教鞭をとり、2006年にゴダードに入社してすぐに教師免許コーディネーターになり、現在は教育部長を務めています。そして、バーナードは2018年に学長に就任しました。彼はかつて社会科の教師を務めていましたが、高等教育機関に移り、教育学習センターを設計しました。そして彼の学問は、オルタナティブで体験的な教育モデルに焦点を当てています。過去10年間、バーナードは代替方法にインタビューし、観察してきました。これにより、教育で何が可能になるかに本当に目を開きました。

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バーナード・ブル：それと、私が最初にプロジェクトベースの学校に通ったことを覚えています。娘は現在15歳で、当時生まれたばかりでした。そして、何ができるかを見て、家に帰る途中で涙を流したのを覚えています。そして、それが自分の子供たちに求めていることだと気づきました。こういうモデルが欲しい。それはプロジェクトベースの学校で、完全に没入感があり、従来のコースはなく、学生が学期ごとにカリキュラムと進路を共同で作成していました。それに、すごく感動しました。学生だった頃、こんな素晴らしいプロジェクトがあったんだと覚えているからです。高校時代に心理学の授業を受けたのを覚えています。興味をそそられ、ヒトラーが臨床的狂気の基準に当てはまるかどうかを勉強して判断したかったのです。子供の頃、そういうふうに定義したんです。当時、私は心理学についてあまり知りませんでしたが、調べてみたり、よく知らない用語やフレーズを学んだりして、自分が魅了されたこの本当にクールな実験に参加し、自由に行動できるようになりました。それが私の高校時代の経験のハイライトでしたが、それはたった一つの経験でした。それで、高校に行って、学校全体がそのように見えて、そのように感じることができると気づいたとき、それは私にとっての変革でした。そこでゴダードのことを知ったのは、実験的な代替教育モデル、進歩的教育の様々な表現、そしてキルパトリックやその他のインスピレーションを受けた教育モデルを探求し始めたときでした。そして考え始めたんです。高等教育でもそんなことは可能なのか？その時、アメリカの実験的な高等教育機関が受け継いだこの信じられないほどの遺産について読み、学び始めました。ゴダードはその初期のモデルの一人でした。これは多くの点で初めての試みであり、ロー・レジデンシー・プログレッシブ・エデュケーション、その他多くのことを最初に取り入れたもののひとつです。そこで、To Know For Realという本に出くわしました。初代大統領のティム・ピトキンが本の中で語ったオリジナルの言葉や概念がたくさん載っていて、本当に感動しました。私はその本を持ち歩いていましたが、どれくらいの期間持ち歩いたかわかりませんが、マークアップされていれば1年以上経っていたに違いありません。そして、今は3冊目のコピーになっていると思います。たくさん書いてしまい、スペースがなかったからです。

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CM: バーナードがローレジデンシーについて簡単に言及しているのを聞いたことがあるでしょう。ご存じない方のために説明すると、レジデンシーが低いということは、学期のほとんどの間、学生がキャンパスにいないということです。Goddardは、8日間のカンファレンス形式の集中的なキャンパス紹介を行います。その後、16週間にわたってアドバイザーとバーチャルクラスで自主的に取り組み、内省します。学生は独自の方法や学習の焦点を設定し、メンターによる1対1の指導を受けます。本当に魅力的なプログラムです。ゴダードの歴史と、この大学の内容について詳しく教えていただけますか？教室はありますか？成績はありますか？どんな感じなの？

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BB: ゴダードは1930年代後半に進歩的な教育機関として設立されましたが、当時は西洋でファシズムが成長した時期で、大恐慌の時代でした。それは何か新しいことを始める時ではなかったし、世界が危機に陥っているこの時代に、何か新しいことを始めるには絶好のタイミングだったのかもしれない。先ほどお話ししたティム・ピトキンというグループがありました。彼らは、私たちの民主的価値を本当に体現する制度というビジョンを持っていました。学習者たちには発言権、選択肢、所有権、主体性があり、当初のビジョンは住宅キャンパスでした。学習者は最初からカリキュラムの共同作成者でした。彼らは主要な問題を探し、特定しました。デューイに当てはまり、教育について理解している重要なテーマは、学校を始めるとき、前の学校での慣行、概念、理想に基づいて学校を建設するだけではないということです。伝統に基づいて構築されているわけではなく、伝統を無視しているわけでもありませんが、伝統に基づいて構築されているわけでもありません。代わりに、伝統に取って代わるのは、経験と実験であり、私たちのビジョンや価値観、世界のニーズ、学生のニーズに触発された何かを構築するという考えです。それが実際に起こったのです。何十年もの間、ゴダードはロー・レジデンシー・プログラムでしたが、当初から生涯学習し、かつては成人学習者と呼ばれていた人（ポスト・トラディショナル・ラーナーと呼ばれることもあります）にサービスを提供するというビジョンを持っていました。それから先に進むと、1960年代に入り、ある実験がありました。ゴダードは複数の実験を行ってきましたが、それはさまざまなものでしたが、低居住教育に関する実験でした。学生は集中的に入ることができて、いろんな実験があったと思います。時々、週末に来てからリモートで仕事をすることもありましたが、各学期に8〜10日間来て、すぐに詳しく聞くバージョンもあります。彼らがここに来ると、学習者は学習内容と学習方法を共同で作成する機会を得ます。ちょっと立ち止まって、今日の実際の様子をクマラにお見せしましょう。

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クマリ・パトリシア・ヤンス：正直なところ、実験は今でも私たちのルーツであり、それが私たちのすべてだと思います。全体像の中心にある学習者自身の役割を再構想して確認し、実際にカリキュラムを作成し、授業についておっしゃったようなコースを作成しています。学生全般にとって、世界は教室だと言えるでしょう。彼らは世界中から私たちのところにやって来て、私たちが基本的にキャンパスで一週間過ごすような短期滞在のためにやって来ます。プログラムコミュニティ全体に、今は学部生、学部生がいます。私が指導している教育プログラムには、学部生と大学院生の両方がいます。教員免許を求めてやってくる学生もいますが、教育プログラムなど、コミュニティのオーガナイザーや教育者といったさまざまな学習者もいます。ですから、学習の進め方は、個々の学生にとって非常にユニークなものだと思います。つまり、ゴダードは幼稚園から高校までの教育で常に話題になっている個別学習のモデルであり、個別学習プランのモデルだといつも感じていました。これは歴史的にずっとゴダードの根底にあったものだと。そして、実際に行われる対話は、教員間で形成される関係、学生が取り組む内容の内容を形成する学生同士のピアディスカッションに関するものです。つまり、具体的に言うと、学生は特定のコースで何に取り組むかを中心にコース契約を結んでいるということです。これもまた、おそらく私の教育プログラムに特有のもので、その内容は、たとえば免許プログラムに参加していて、教育免許を求めている場合は取り組む必要があるものになる可能性がありますが、それ以上のものでもあります。なぜなら、それは本当にその学生がゴダードに来たときの経験と、ゴダードにいる間の両方の経験に関するものだからです。ですから、学期中に旅行することを選ぶ学生もいます。見学したり訪問したりすると、彼らのレンズの一部になり、仕事に取り入れている学校があります。それは個々の学生にとってとてもユニークなことです。そして、本当に素晴らしいのは、今ライセンスを受けている学生がライセンスポートフォリオを作成するとき、それぞれが学生の過去の現在の経験、そして彼らが焦点を当てたいことの目標の唯一のポートレートであるということです。オルタナティブ教育に移行したい人もいれば、公立学校で教えたい、公立学校で本当に状況を変えたいと思っている人もいます。

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BB: 彼らは基本的に学習計画を共同で作成し、卒業後も学期を通して教員と連絡を取り合い、課題のパケットを提出して、非常に豊富なフィードバックを得ます。ここゴダードでは、レターグレードを使ったことはありません。それはすべて、豊かなナラティブフィードバックであり、非常に人間味があり、本物そっくりです。大切な人を指導したり指導したりするときに得られるフィードバックのようなものです。そういう感じです。そして、トランスクリプトもそうです。学習者、つまり学習過程についての非常に美しい物語です。つまり、Google、Google Goddard CollegeでGoddardを検索し、ページを見ると、すべての学生、新しい学校を立ち上げ、これを作ったのはすべての学生、新しい学校を立ち上げ、そこで作成した何らかの形の社会的関与型アートまたはそこで作成した何かに従事していることです。彼らは世界で想像力豊かで責任ある行動を取るように設計しました。そして、それはまさにカリキュラムから流れ出ています。なぜなら、彼らが世界で行っている仕事と、ゴダードの学位取得のために行っていることとの間に隔たりがないからです。

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CM: ゴダードの歴史とあなたが提供しているすべてのものには本当に興味があるんですね。正直に言うと、ポッドキャストの前に皆さんを調べる前は、ゴダードのことはほとんど知りませんでした。学生はどのようにしてあなたの学校について学びますか？私たちの多く、特に進歩的な学校や先進的な学校で教えている学生にとって、これらの方法が優れていることを証明するような進歩的な大学の例を見つけるのに苦労していることはわかっています。従来の高等教育だけでなく、私たちが話している教育法を反映した進歩的な高等教育機関も実際にあります。そして、私が受けた多くの学生は、教室でやっていることが大好きなのに、いわば講堂がやってくることを知っているので、従来のプログラムに入るのではないかと心配しています。

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KPY: 私が最初に知っているのは、卒業生を通してです。つまり、世界中の卒業生は、つまり、バーナードが言ったように、彼らの多くは自分の学校を立ち上げ、自分たちのコミュニティの活動家です。そして、私がゴダードについてもっと知りたい人と話をしていると、世界中の卒業生の一人がゴダードについて話したり、実際に実際に見たりしたものです。歴史も関係していると思いますが、私たちの卒業生は本当にその場にいて、このような驚異的なことをしていると思います。

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BB: ええ、それに、ゴダードがいつも比較的小さかった時代もあったと思います。つまり、1000を超える大学はこれまでありませんでした。だから口コミはものすごく広まったそして、今は、あなたの質問が、私たちが必要とするほどうまくやっていないことの証拠になっている時代にいると言えるでしょう。ゴダードはかつて、教育の未来についての疑問の中心にいました。そして、教育哲学者、理論家、未来学者、その他の名前が、信じられないほど長く、キャンパスに来て、教育や社会正義などのテーマで世界のどこに向かっているのかについて話してくれました。そして、過去数十年にわたって、ある意味では、入学者の減少などにより、大学にとって課題の時期であり、私たちはそこから脱却したと言えるでしょう。個々の教員などは熱心に取り組んできましたが、私たちは中心的な立場に立ったわけではなく、今もそうです。私たちはそこに一歩戻りつつあります。私たちはもっと関与するつもりです。私たちは会話を主催し、進行役を務めるつもりです。最近、オルタナティブ教育研究会議で基調講演を行いました。クマリは長い間それに取り組んできました。それは、未就学児から民主的な学校教育やその他の形態の進歩的な教育に関心のある人々まで、あらゆる個人の集まりです。私たちは積極的に人間関係やパートナーシップを模索していくつもりです。個人的には社長として旅行に興味があります。全国の先進的な学校を訪ねて、ストーリーを語り始めたいです。私自身の奨学金と執筆活動の一部として、生徒のストーリーや彼らが世界で何をしているのかを伝えるストーリーテリングキャンペーンを立ち上げ、人々に自分の目で見てもらうつもりです。それがおそらくここで最も説得力のある作品だからです。私たちが計画していないのは、本当に人気のあるものだけです。たとえば、人々がデジタル広告に数十万、数百万ドルを費やして、このリンクをクリックしてここに来るように説得するオンラインスペースなどです。私たちはその分野では競争できないし、そうしたいとも思いません。私たちは、人間中心の教育へのアプローチを、世界とつながる方法でも取り入れたいと思っています。ですから、私たちは豊かな対話、本物の会話、そして素晴らしい物語を語ることを通してそれを実現するつもりです。

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CM: つまり、学生は通常、非伝統的な経歴からゴダードに来ているということですか？あるいは、彼らが伝統的な経歴を持っているなら、どうやって彼らに学校を売り込むのですか？つまり、当然、彼らは来ることを希望しているので、それが第一歩です。しかし、彼らが従来の公立学校とは根本的に異なるプログラムを見ているだけで、それがそれほど真剣に受け止められないのではないか、それともエリートスクールよりも劣っていると見なされるのではないかと心配しますか？引用、引用、引用を取り消してください。K-12の分野で進歩的になったり、PBLを推進したりしようとすると、私たちは常にこれらの問題に直面しています。それはあなたにとってどのようなものだと思いますか？

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KPY: おそらく 50% 以上が、従来の教育制度に移行した経験があって、最高の経験をしたとは言えないと思います。彼らが私たちのところに来て、彼らが教えるように求めているのは、システムを変え、彼らが従来の学年やあらゆる方法でそれを経験し、経験しなければならない方法を変えることです。私たちの生徒の年齢は、かつて教師になりたいと思っていた伝統的な19歳、20歳から、60代まで非常に幅広いことを理解しておく必要があります。つまり、彼らが経験した経験は、それがどのように違うのかを見てきたかもしれませんが、何らかの形で影響を与えることができることを知っているということです。PBLの学校で教えているとおっしゃっていたので、簡単に例を挙げましょう。ですから、現地のパートナーであるキャボット・スクールのように、多くの教師が私たちのプログラムを修士号で卒業し、中には免許を取得した教師もいます。2009年頃、彼らの教師たちは、彼の論文の一部として、PBLプログラムを設計しました。このプログラムは、田舎の小さな学校、幼稚園から高校までの学校から始まりました。高校時代に始まったのがこの学校の音楽教師で、広まっていきました。2019年は、学校全体が完全にプロジェクトベースの学習になっています。バーモント州周辺では、コミュニティベースの学習、サービスラーニングを多く行っています。そして、時間をかけて取り組む必要があったのは、従来のコミュニティメンバーに、これが学習の本当の姿だと納得させることでした。10年が経ちましたが、この州では本当に素晴らしいモデルであり、それを始めて続けてきた教師たちは、その教育が評価されて賞を受賞しています。これはほんの一例に過ぎません。

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BB: ええ、一般的に言って、どのプログラムでも、ゴダードに惹かれるのは、夢想家、違いを生み出す人、先見の明のある人、学問的なフープジャンプに興味がない人というパターンだと思います。彼らは、すべてを知っていて、自分が望む世界に影響を与えるために何が必要か、何を望んでいるかを正確に知っていると主張する教授の意志に従い、自己満足し、遵守し、それに従うだけの行為をしたくないのです。ここが人々の本当の故郷になり、実際、人々はレジデンシーに来て、「おかえりなさい」とお互いに挨拶し合います。という感覚があるからです。人々がここに来て、「私は自分の仲間を見つけた」と感じる感覚があるからです。クマリが言ったように、不満の声の中には、再現したくない経験があって、それを経験したことがあるか、何かもっと良いことや違うことが心の中でわかっていることを知っている人もいます。そして、「ここに来て、私たちのフープを飛び越えれば、違いを生むことができる」と言うだけではないゴダードという場所を見つけます。代わりに、彼らは私たちが実際に来て、ここにいる間に違いを生む場所であることを発見しました。なぜなら、比喩的に言えば、世界では教室に区切りがないからです。それはすべて一つのことです。ですから、レガシーの学校モデルや進歩的な教育を受けた人であれ、あらゆる種類の異なる背景から来ている人であれ、私たちはそういう人を描いていると思います。しかし、彼らは皆、ある程度現状のシステムに不満を抱いており、世界で現実のものにしようとしているというある種のビジョンを持っていると思います。

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CM: それでは、教育プログラムだけにもう少し焦点を当てましょう。ゴダードの教育プログラムは、教育者にどのようなことを伝えたいのでしょうか？言い換えれば、ゴダードは教師たちに教室でどのような価値観を示してほしいと考えているのでしょうか。同じように、何が生徒をゴダードの生徒にするのでしょうか？

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KPY: 高校、中学生、小学生によってニーズも異なるので、教師が立ち会い、生徒一人ひとりの関係を築くことが本当に重要だと思います。ですから、いったんその生徒の学習スタイルやニーズがわかれば、教師は指導を適応させ多様化させることができますが、それ以上に、学習体験の他の道を切り開くことができるのです。繰り返しになりますが、あるコミュニティでプロジェクトを行ったり、コミュニティのエキスパート・メンターとして特定のプロジェクトについてコミュニティのアドバイスを受けたりすることで、より熱心に取り組む生徒のことを考えてみてください。しかし、そのためにはまず、教師が関わっているすべての生徒と築く必要のある関係から始める必要があります。そうは言っても、この特定の指導単位はすべての生徒を対象としていますが、個々の生徒にどのようにアプローチするか、彼らの正確なニーズが何であるかを知るまでは、ほとんど当てはまりません。また、社会情緒的ニーズに関係する場合もあります。ピア・ツー・ピアの関係で何が起こっているのか、何が起こっているのか、家族のことを知り、コミュニティのメンバーと知り合うことなどに関係していることもあります。そこで、まずあなたの質問のその部分に答えたかったのです。私が言いたいのは、ゴダード大学への入学を申し込んだ学生たち、まあ、これだけは言っておきますが、私が学生時代にここにいたメンターの一人、スーザン・フレミングが、私に「学生は応募時にゴダードの学生になる」という絶対的なことを言っていました。彼女がそう言った理由は、私たちはその興味のある応募者と何度も会話をしているからです。それはそれらの会話を通して、まったく同じことですが、その個人とそのニーズを知ることができます。つまり、ゴダードのような場所が必ずしも最適な場所ではないこともありますが、通常、ゴダードのような場所を見始め、それがどれほど自主的であり、多くの学習が非常にユニークな方法で展開されるかを理解している人は、問い合わせて、ここが自分にとって完璧な場所であることを知っています。

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BB: では、このような環境、このような世界、つまり現実に人々が備えるために、幼稚園から高校までのレベルでそれをどのように育てているのでしょうか。つまり、ゴダードのビジョンは当初から、民主主義社会は、自分の声と選択が重要であり、主体的な感覚を持ち、自分の人生、家族、コミュニティ、世界で起こることに責任を持つと信じる人々にかかっているというものでした。ですから私が教師に投げかける質問は、もし私たちがこれを育むことを考えているなら、学校の状況を本当に新鮮な目で見て、深く人間味のある学習環境とはどのようなものか、そしてこれには非人間的な側面があるのかという疑問を自分自身に問いかけてもらうための誘いにすぎないということです。さて、私がよく共有している概念が 1 つあります。それは、ここにリストをあげるということです。最近行ったプレゼンテーションに載っているので、これを読んでおきます。それは、ほとんどの人が気付かないような微妙な生理学的変化から始まり、次に思考や注意力の低下が見え始め、他の方法では簡単なタスクを完了するのが難しいと感じるようになります。突然、判断力の低下、疲労、感情の管理が困難になる段階に入り、眠りに落ちたり、さらに悪化したりします。私は何を説明しているんだろう？それを聞いたら、あなたはある意味で、多くの学校で使われている現代のレガシー教室を説明していると言いますが、それは実際には低酸素症または酸素欠乏症についての臨床的な説明です。脳に酸素が不足していると、このようなことが起こります。そして、私が言いたいのは、レガシー・スクールにおける私たちの方針や慣行、手順が、知的にも感情的にも酸素欠乏症と等価なものを作り出しているということです。ですから、先ほど説明したような結果が、自然と生み出されているのです。そこで、私が先生に求めているのは、「どうすればこの環境に酸素を送り出すエージェントになれるのか？」という質問です。そのための方法は、学校が持つ産業化された特質や慣習を、深く人間味のある実践に置き換えることです。たとえば、今日の幼稚園から高校までの教育における優先事項の1つは標準化です。だからこそ、標準が存在するかどうかが私たちは気に入っています。そして、訓練を受け、すべてを標準に適合させることを考えざるを得ない教師にとっては、現実的ではないように思えるかもしれませんが、現実には、私たちが人生で最も大切にしているほとんどの側面、つまり人間にとって最も大切にしている側面では、そうしていません。妻にそんなことをしたことはありません。彼女がパートナーとしてどのように行動しているかを判断するために国の基準に基づいて彼女を評価したことは一度もありません。つまり、私たちはそんなことはしないのです。子供にもそんなことはしてないよ。友達にはそんなことはしないよ。職場の同僚にもそんなことはしないよ。だからといって、必ずしもそのスペースを離れることができるというわけではありませんが、問題は、どうやってそこに酸素を送り込むかということです。そのためには、人間の深く、深く根付いているものを見るのです。それらは時間、イデオロギー、文化、そしてあらゆる種類のものを超越しています。つまり、彼らはこれらすべてに現れています。たとえば、不思議な感覚や神秘的な感覚、冒険心、探求しているという感覚、目的や意味の感覚、自分がなりたいことややりたいことに向かって成長したり進歩したりする経験のようなものです。それらはすべて本当に人間らしいものです。ですから私の先生方への招待は、ゴダードや現実世界全般のために人々を育てたいのであれば、こうした深く人間的な瞬間を教室やコンテクストや環境に取り入れる方法を考えてみてください。そうすればするほど、より多くの人々が目覚め始め、学習者や私たち全員が目を覚まし、「このシステムをどのようにしてありのままにしたのか」と気づき始めます。標準化や量産のような考え方や考え方によってシステムが動かされるようになったのはどうしてですか？

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CM: 締めくくりになりますが、ささいな話で終わらせるのは嫌ですが、特に北東部の小規模なリベラルアーツカレッジや進歩的な学校は、人口動態、認識、高等教育に対する企業の関心など、さまざまな理由で入学を維持するのに苦労していることをお話しする価値があると思います。ですから、普通学校はこれを相殺するために授業料を急に上げますが、ゴダードは私立学校にしては比較的安いです。年間約16,000ドルから18,000ドルです。ゴダード・カレッジの現状はどのようなもので、人々はどのように支援できるのでしょうか？この学校は信じられないほど素晴らしい学校で、私がゴダードに来た理由のひとつは、困っていたことです。つまり、この大学は地域の認定機関から注目された大学で、学者とは関係がなく、財政的な存続可能性が懸念されているのです。巨額の寄付金がない大学です。ですから私たちは本当に授業料に頼っていて、授業料を上手に管理していることを確認しています。お気づきのように、私たちは授業料を本当に低く抑えています。そのため、少し注意が必要になりますが、これは高等教育エコシステムの素晴らしい部分であるということに注意すべき重要な点だと思います。どのエコシステムにとっても重要な、豊かな多様性が保たれているのです。エコシステムがモノカルチャーになった瞬間、いくつかの問題にぶつかりますよね？それは高等教育にも当てはまる。私たちは今、高等教育機関にいます。幼稚園から高校までの学校で受けたのと同じ圧力が高等教育でも起こっており、ある種の本当に還元主義的な指標や対策が求められています。人々は巨額の寄付金がある学校などという考えに慣れています。だから、人々が本当にゴダードのことを気にかけているなら、興味を持ってくれる。人々が興味を示す方法の 1 つは、このコミュニティに参加して授業料を払って貢献すれば、実際にこの実験を続ける手助けをしていることになると思います。これだけは言っておきますが、私たちにはいくつかの課題があり、認定機関など全員でこれを乗り切ることができるかどうかがわかるまで、今後数か月にわたって将来は不透明です。成功すれば、これは少し傲慢に聞こえるかもしれませんが、ゴダードは地球上で最も革新的な学校の1つとして国際的に知られ、認められると思います。私たちは本当にあの場所に戻ってこようと思います。次のゴダードの実験コレクション全体を追加する前に、これらの差し迫った課題のいくつかを乗り越えなければなりません。ですから、もし人々が何らかの形で大学を支援したいと思ったり、大学に入学したり、パートナーシップを求めたりしたいのであれば、私たちについて知らせてください。私たちは人々が喜んで提供してくれるあらゆる支援を利用することができます。

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KPY: ええ。また、一つだけ言えるのは、教育プログラムにもあります。現在では継続教育コースがあり、学生はレジデンシーに来る必要がなく、それらは現在私たちのウェブサイトに掲載されています。ですから、教師や専門家には、本当にユニークなコースの選択を見てもらいたいと思います。それでも、継続教育コースに申し込むすべての学生にとって、そのトピックについてもう少し構造化すれば、学生主導のフレーバーがあるからです。また、大学院の学位と学部の学位の両方を提供しています。

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CM: 人間再生プロジェクトがバラバラになる話を聞いてくれて、改めて感謝します。この会話によって、皆さんがインスピレーションを得て、教育の進歩的な限界を押し広げる準備が整うことを願っています。また、お時間があれば、iTunes、Spotify、ソーシャルメディアなど、お好きな場所でレビューを残していただければ幸いです。ポッドキャストを楽しんだら、ソーシャルメディアで共有することを検討してください。それは大きな意味があります。一緒に前進し、人類を回復させましょう。

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