レビュー:教師になることについて

ジョナサン・コゾールの 教師になることについて、読者は課題に直面しています。現在のシステムに反抗するか、学生に害を及ぼすかです。コゾールの揺るぎないスタンスは、変化を要求し、確固たる立場をとり、教室の見方を劇的に変えてしまうという、本全体を通して重くのしかかっています。コゾールは何十年もかけて、貧しい地域における混乱と不正について書いてきました。 野蛮な不平等 に アメージング・グレイス そして ファイアー・イン・ザ・アッシュ。この作品は、私たちが直面している問題についての教育的であると同時に、どのように問題に立ち向かうかについての教訓でもあります。つまり、公立学校制度を克服し、若者の生活に永遠に影響を与える方法についてのガイドブックです。

全体を通して、私たちは子どもたちが何をしているのか、そしてすべてを包含する隠れたカリキュラムに疑問を投げかけるように教えられています。コゾルが述べているように、

「... 学校の神秘性を和らげ、覆すのに役立つ教師側の具体的な行動には、採点制度や追跡制度を弱体化させようとする意欲、公立学校における複数の性差別に正面から立ち向かう意欲、学校外で自立した仕事をする学生免許を取得し、このようにして学校出席規則を弱体化させるために考案された計画に参加する意欲などがあります...」

これらすべてには、全学生合格（成績の削除や、学生が外発的に動機付けられないようにするための方法を破壊的に開発すること）、教化を避けるための批判的教育法の分析を可能にする、そしてそれを最も必要とする人々を支援するプログラムの開発などが含まれます。コゾールの研究は主に歴史的に抑圧されてきたコミュニティの人々を対象としているため、本稿の多くはそうした地域の教師を対象としている。フレイレと同じように、コゾールは抑圧された人々に、社会における自分の位置を浮き彫りにし、状況を変えるためのツールを与えるような物語を教えることを奨励している。

「（子どもたちが）私の提案するように、貧困と過剰について細心の注意を払って話し始め、教師の意識的かつためらうことなく参加することで、彼らは自分たちの生活と、すでに同情し、時にはボランティアとして一緒に働くこともある非常に貧しい人々の生活との間に、現実的かつ明白なつながりがあることにすぐに気づきます。しかし、これまでは慈善的または父性主義的な心の状態に限られていました。」

コゾールは、学生たちに「アイデアの自由市場」を求める批判的な声、つまり政治的に非難される声を聞いてもらいたいと考えています。カリキュラムがあまりに骨抜きにされてしまい、学生はもういなくなった、と彼は言う。学習何でもいい代わりに洗脳されて教化されてる彼はすべての理想を網羅した学習コミュニティを発展させたいと考えている。

「当然、私とは政治的立場が大きく異なる教師（極端に保守的な信念を持つ教師を含む）は、私が提案するコンテストに参加したいと思うでしょう。この競争を避ける方法はないし、なぜそうしたいと思うのかも分からない。学生がさまざまなイデオロギーや視点に取り組む機会を与えられれば、もっとエキサイティングな国になるでしょうし、もっと啓発された国になると思います。

興味深いのは、これらの変更を実際に実行するためのアクションプランに焦点を当てている点であり、この取り組みが非常に強力である理由でもあります。システムのありのままの姿を批判するのは簡単ですが、多くの場合、積極的に参加して改善を要求するのは現実的ではありません。その代わり、教育者は次のような疑問に直面しています。クビにならずにこのような方法で教えるにはどうすればよいのでしょうか。必要なカリキュラムを避けたり、義務付けられた教科書を使わなかったりするなど、校長や学区が承認しない方法を教師が使い始めると、叱責される可能性が高くなります。しかし、これを無視すれば、学校は放され、学校制度から一瞬の希望が消えてしまうのではないでしょうか。

コゾールは、保護者、生徒、地域社会を教師側に勧誘し、強固な支援グループで教室を根本的に変えるための行動計画を提案しています。彼は、最も重要なグループは保護者だと考えています。彼は両親の家で会い、親しくなり、学校改革についての考えをゆっくりと紹介することを提案している。

「私が提案する訪問の目的は、従来の家庭訪問の背後にある目的とはまったく異なります。実際のところ、目的は全く専門的なものではありません。その代わり、学生やその仲間を「クライアント」としてではなく、味方や友人として認識し始めることです。」

この愛と支援のコミュニティを築くことで、教師は子どもたちに力を与えることができます。コゾールは、生徒は教師を権威主義的な人物ではなく、人生の味方としてとらえる必要があると考えています。彼は次のようなアドバイスをしています。

「彼女は生徒たちに、他の誰かが来て彼らを解放するのを待っている限り、下から出る機会は決してないだろうと言っています。教師の言葉の選択における目的は、最初から、正しい非難の感覚を身につけることであり、それ以上に、一人ひとりの子供の心に非難の手段を築くことです。何かのために戦うべき何か、守ることができる大義、目に見える敵、そして途方もない困難を乗り越えるための闘いにおいて先生を支援するための正当な理由なのです。」

そして、引き続き注意してください。

「この時までに彼女が築き上げてきた常識と四面楚歌の葛藤を考えると、生徒たちは彼女の言葉を尊重し、彼女の自信と信頼をもってゲームをしようとはしません。失われた多くの年を埋め合わせるために、彼らは献身的に勉強します（生徒たちは暇なときに互いに教え合っています）。子どもたちは、自分たちの生存を保証するために、お互いに、そして先生とも陰謀を共有しているという感覚に興奮しています。彼らは今や団結して、ある種の教育的な「強制行進」をしているかのように働いている。到達すべき目標、元に戻すべき邪悪なシステム、そして破壊すべきドラゴンの数に制限はありません。闘争心と具体的な目標 (数学、読み書き、倫理、そして変革する力) は、やがて強烈で信頼できるものとなるでしょう。」

システムに反対する学生を募集すると同時に、システムのメンバーになることは、教育者としての絶え間ないキャッチ22です。私たちは子供たちに何を教えたいのかを教えたいのです。必要（ほとんどいつもそうなのですが、 欲しいです）、州が学生に教えることを義務付けているにもかかわらず。このような本を書かなければならないのはがっかりするほどです。生徒たちに授業で実際の原因、目的、エンパワーメントを与えるためのガイドとなるには、権威と怪しげな行動に対する絶え間ない反抗が必要です。多くの教育者にとって、現実は「言うとおりにするか、それ以外のことをするか」です。

「[教師] は選択の余地がない状況に陥っています。ガイドブックを使って、ルールに従って授業計画を立てなければ、上司から非難され、頑固で反抗的な行動の罪に問われ、最終的に降格か、停学か退学処分になるリスクがあります。」

これらすべてにもかかわらず、コゾルがシステム内の全員を悪魔化しないのが好きです。それは必ずしも誰かの明らかな過ちではありません。このシステムはあまりにも広く普及しているため、誰もがそれに恨みを抱いています。つまり、ラインから外れる人は他の人に縛られているため、変更が難しいのです。

「状況がどうであれ、常識は思いやりのある校長や他の学校関係者を避けようとする方向に導かれるはずです。特に、この国のほとんどすべての教育制度には、ノックダウン闘争に値する、そしてしばしば招くような個人が他にもたくさん雇用されていることがわかっている場合はなおさらです。全体的なルールとして、現実的な反政府勢力は、中途半端な同盟国であっても、最大限の敬意をもって教えるべきだと私には思えます。」

さらに、Kozolは、低所得コミュニティに属していない教育者に対しても重要な差別化を図っています。結局のところ、この内容を理解してもらい、結果としてすべての人を支援する必要があります。彼はこう述べている。

「... 裕福な社会人の恵まれた子供たちの中には、社会秩序の犠牲者の側で働くために、多くの伝統的な考えから脱却する勇気を見いだす人もいます。多くの教師が自分の人生と仕事から知っているように、そのような選択をするのはとても難しいことです。したがって、生徒が二度苦しむべき理由はありません。一つはかつては簡単で馴染みのあるものをすべて失ったときの悲しみ、二度目は金持ちの子供として生まれたことに対する罪悪感です。」

まとめると、強くお勧めします 教師になることについて 学校制度に批判的に疑問を持ちたい教育者向けです。市場に出回っている他の多くの本とは異なり、コゾールの作品は個人的で、物語主導型で、急進的です。それは安全というわけではなく、彼らの実践に一つの疑問を投げかけています。説得力を持って容赦なく変化を求め、本棚に置く価値はあります。