スーパーヒーロー教師の嘆き

あなたは疲れていて、ストレスを感じています。そして何よりも、すべてが終わりました。あなたはこの点に決して到達しないと思っていました。情熱的な教師は皆、限りなく楽観的なエネルギーを持って教室に入ります。彼らは、自分が皮肉っぽく、よそよそしく、否定的なタイプになるとは決して思っていません。しかし、プッシュが押し寄せてくると、それは誰にでも起こることのように思えます。教師の燃え尽き症候群は単なる懸念事項ではなく、 病気。「どうやって自分のために時間を取るの？」という管理上の質問だけにとどまりません。むしろ、質問すべきなのは、「なぜあなたはなの？ じゃない 自分のために時間を取る？」

興味深いのは、教師の神話を中心に、常に生徒のために働かなければならないということです。「すべては子供たちの問題なんです！」「私が大切にしているのは、他の人を助けることだけです！」「私がこうしたことをすべて行っているのは、彼らの将来を本当に大切にしているからです。」どんなに勇敢な発言があろうと、教育者たちは絶えず働くための理論的根拠を身につけてきました。精神的苦痛、敬意の低さ、そしてかなり低賃金のキャリアとのバランスを取るためかもしれません。しかし、もっと深い問題があります。教育者は、自分のために過ごす時間は学生に不利益をもたらすという誤った前提に閉じ込められているのです。

教師の仕事中毒の考え方には、ほとんど競争力があります。それは、現場に専念するための「最高」になるための果てしない戦いです。特に、高校の数学の先生が、家族の葬式で採点のために論文を取ることを自慢していたのを覚えています。彼はいつも、現場に「とても献身」していました。学生を第一に考える。」もちろん、これはナンセンスです。人生そのもののすべてを網羅するキャリアはほとんどありません（少なくとも、搾取的ではないと見なされるキャリアは）。教師は、企業の世界で根強く残っている同じ問題にさらされています。それは、ワークライフバランスの欠如、または両者が混ざり合っているように見えることです。驚くべきことに、仕事に関連するストレスは死につながります。 もっとそう 糖尿病、アルツハイマー病、またはインフルエンザの発生率よりも（ホワイト、2015)。

しかし、教育を資本主義の「常に働く」という概念と一線を画す要素は、教育の美化です。教育者はしばしば、リラックスして現場から少し離れる方法を見つける代わりに、学生への愛情を非難し、二重に考えます。これを見ると、全教師のほぼ半数が高度なストレスを感じていることは驚くことではありません。これは看護師や医師と同じ割合です (ターナー、2016年)。調査が必要だという曖昧な主張は、このストレスが 製造 または 現実的 仕事で。

教育者としてストレスを感じる理由はたくさんあります。特定の生徒に合格するようにという学校からのプレッシャー、生徒が武器を持ち込んだ場合に窓を開ける方法を知っていることを確認するための新しい会議、あるいは単に生徒があなたに見せるトラウマなど、何でもあります—それは腹が立ちます。日々の苦労への対処はますます難しくなっていきます。特に、この分野の限界に挑戦したい場合はなおさらです。

そして、これは教師たちを内面から食い尽くします。彼らはできるだけ多くの人を助けたいと思っています。多くの人（できればほとんど）がそうするために現場に行きます。しかし、生徒一人ひとりが直面する深刻な問題を、教育者のチームは言うまでもなく、一人の人間が解決できるというのは非現実的です。そして、どんなに努力しても、最終的には私たち自身の問題にも直面するほどに、私たちの生活を包み込むことができるのです。本当の問題は、教師が自分の職業生活と私生活を切り離すことができなくなったときに起こります。意欲や情熱、愛を持つことには何の問題もありません。しかし、結果として人生を苦しめることには問題があります。教師が他の人のためにこの時間をすべて費やすと、最終的には非常に多くの個人的な問題を提起し、当初の意図が実際に自分自身に害を及ぼすことになります。

感情的、管理的、そして一般的な教育制度のハードルがすぐになくなるわけではありませんが、言っておくべきことがあります 製造 ワークライフバランスが崩れる問題常に計画を立て、採点し、まったく新しい教育フレームワークを開発することは現実的ではありません。学生に自分自身を評価させることの何が悪いのでしょうか？数日だけ映画を撮ってみたらどうですか。配置の重点 すべて 教室の問題を解決するために教師に負担をかけることは、教育者が自分自身に負わせる混乱を招く嘘を示しています。それはすべて彼らに関するものだということです。はい、教師はそうします 信じる 学生を助けてるって言ってるけど全部背中に置いたらもっと大切になる それら。

この問題を覆い隠す誤解はたくさんあります。

映画を見たり、ゲームをしたり、「非学問的」なことをしたりすると、学生は何も学ばないので、学生に害を及ぼします！

もちろん、「何かを教えていることを証明する」ために毎日掲示板に標準を書くことに携わっていないほとんどの人は、この発言はばかげていると感じるでしょう。あらゆる側面からの圧力により、講師は自分のコンテンツ領域に関係のないことや、「ベル・トゥ・ベル」を教えていないときや、自分の部屋が「混乱」しているように見えるときはいつでも、何かをしていると考えがちです。 間違っています。真実からかけ離れたものは何もありません。学生たちです。 学ぶ 遊びを通して、彼らは従来の教室を超えた本物の関係を望んでいます。たまに映画を見ても大丈夫です（生徒自身もストレスを感じています！）時には、休憩が誰にでも必要な場合もあります。人々はバッテリーを充電する必要があります。寿命とは、すべての基準を満たすことだけではありません。

常に採点を行うことは、素晴らしい指導のしるしです。生徒たちは私のフィードバックのすべてから恩恵を受け、その結果成長していくのです。

フィードバックを与えることには何の問題もありませんが、多くの教育者は紙に書かれたメモを通して世界を救おうと毎日何時間も費やしています。これは持続不可能な習慣であるだけでなく、楽しいこと、リラックスできること、家族や友人と時間を過ごすことなど、人間の経験の喜びを奪ってしまいます。成績を自己反省（または相互評価）からのフィードバックに置き換えることで、生徒が学習の主体性を高め、批判的に考えることができるようになります。教師は自分自身と過ごす時間が増えます。これはきわめて重要なことですが、教師は 良くなった その時間に教室にいると、彼らは もっと 人間：邪魔されすぎず、学生と自由につながることができ、一般的に、仕事でいるほうが幸せです。

私は教師ですが、あなたのスーパーパワーはなんですか？

一般的に、生徒と一緒に働く超自然的な能力を持つ教師への魅力 痛い 私たち。教師が重要な仕事をしないというわけではありません。もちろんそうです。しかし、教師はどういうわけか人間を超えているという社会的期待から、多くの教育者がこの分野を離れてしまいました。彼らはいつでも、たとえそうなったとしても、常に後回しにしているのです。 じゃない 他の誰かが2倍の努力をしている（したがって、「彼らよりも優れている」）教育関連のことをしていること。これは精神にダメージを与えます。教師たちが期待する人為的な仕事量を上回ろうとする作り上げたラットレースです。どういうわけか、もしあなたが じゃない 放課後、少なくとも1日2時間、計画立案、採点作業、最新の研究内容の読み上げなどは失敗に終わり、業界の恥です。しかし、繰り返しになりますが、教育者がこれらすべてのことに費やす時間は長くなります。 自分自身 —学生のメリットが少なくなればなるほど。彼らは計画に関与していないので、学生の声は少なくなります。彼らは自分自身を批判的に評価する方法を理解していません。

全体として、教師がすべきではありません 決して 教室の外で働く：ベストプラクティスについて知らされ、学生のために働くことは、高尚で必要な目標です。しかし重要なのは、教師が同一視してはいけないということです。 絶えず での作業 定数 成功。大半を自分のために費やしながら、週に数時間を仕事に費やすことは、より幸せでより良い教師になるでしょう。学生を救うのは自分たちだけだと思い込んではいけません。私たちの学生はすでに才能豊かで創造的で複雑な人材です。私たちの目標は サポート それら、そうではない ビルド それら。少し時間をとってください。あなたが感じている罪悪感は、そうではありません。 リアル。

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