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Gillham et. al.
2011
Research finds that 9th and 10th grade students had greater life satisfaction and less depressive symptoms when they found meaning and love in their lives.
教育における専門能力開発には欠陥があり、ほとんどの人がそれを知っていると思います。PDは、学生の内なるモチベーション、目的、希望に基づいた教育方法を推進する代わりに、流行や1回限りのワークショップ、長期的な変化をもたらさない最新の地区イニシアチブを宣伝する傾向があります。市警の支出について偏りのない説明を見つけるのは難しいですが、 ニュー・ティーチャー・プロジェクトの報告 調査対象となった広い地区では、医師1人あたり平均18,000ドルをPDに費やしました。そのお金のほんの一部でも教師の奨学金、給与、あるいは一般的な教室の改善に使われたと想像してみてください。
また、2020年にカンファレンスを開催したい教師にとって、費用は高額です。
これらの費用には部屋代と食事代は含まれておらず、すべての食事を補うのはごくわずかです。平均的な教師、特に小規模な学区や資金不足の学区の教師にとって、これらの費用は不合理です。これらの会議の多くは、さらにひどいものです。 補償しないでください プレゼンター (ISTEはなんと100ドルも安い 提示することを選択した場合は450ドルです。）無料で登録できるカンファレンスでは、部屋代や食事代を払うことはほとんどありません。ほとんどのカンファレンスがメトロセンターで開催されていることを考えると、出席料は劇的に高く、報酬の面でも重くのしかかる可能性があります。 できた 受信。(SXSWは、1泊300ドルのグループ料金のホテルを推奨しています（4泊のイベントは1,200ドルです。）したがって、 リアル SXSWのコストはこんな感じです 1,685ドル、 さらに追加の食事。小規模な会議でも、通常の教師の支出をはるかに超える費用がかかります。
そして、ほとんどのPDセッションや会議が、教室を変革するという革新的な目標を達成することはめったにありません。せいぜい、会議は、教育者が新しい方法論を試す意図に影響を与えたり、すでに行っている実践への支持を強化したりするような新しいトレンドに教育者をさらすだけです。カンファレンスのネットワーキングの要素は有用ですが、こうした関係はカンファレンス自体にも残る傾向があり、大部分は講義中心であり、関係を発展させる余地はほとんどありません。ほとんどの教育者は社会集団内に留まります。教師は自分の計画を熟考したり実行したりする時間がほとんどないまま教室に戻ってしまうため、カンファレンスの後に情報を処理する時間がほとんどありません。
最悪の場合、PDは強化します 平凡な陳腐さ 「教育の改善」のための すべて 私たちの生徒」は、教師のほとんど計画時間を無駄にし、多額のお金を費やし、教師の仕事は尊重も評価も信頼もされていないという考えを強めます。結局のところ、教育カンファレンスの多くは、何かをしている人を後押しするために開催されています。 の外側 彼らの教室は、何かを売ったり宣伝したりしたい人にとっては、イベントでのプレゼンテーションにお金を払う方が有利だからです。さらに、社内のPDは集団思考を促進する傾向があり、それが否定的になったり、視点が欠けたりする可能性があります。
やりがいのあるPDにはめったに参加したことがありません.私は上記のカンファレンスに何度も参加してきましたが（そしてほとんどのカンファレンスで素晴らしい時間を過ごしました）、教育的に言えば、個人の研究よりも有意義なもの、あるいはせいぜい、グーグルで検索して無数の無料リソースを見つけることができたものを手にしたことはありません。そこには です たくさんのインパクトのある教育者に会い、教室でクールなことについて活発に話し、サンディエゴやオースティンを楽しんでいます。素敵なホテルやコンサートスタイルの講堂で、ロックスターのような生活を送っています。しかし、それが私たちの限られた予算の有効な使い方かどうかはわかりません。学校以外で行う個別の仕事には、公平な奨学金が支給されたほうがいいと思います。
これはいずれも、教育者がPDから貴重な洞察を得ることができないことを意味するものでも、PDに出席したり発表したりすることが役に立たないことを意味するものでもありません。カンファレンスのプレゼンターとして受け入れられれば、自分の仕事について多くのことを語ることができ、自分のアイデアをさらに探求するための新しい道が開けます。しかし、私が主張したいのは 圧倒的多数 のPDはひどく時代遅れで、個人と学校の両方により有効に活用できる資金、そしてより良い代替案が流出している 既に 存在する。
教育者は学習情報の専門家になるように訓練されています。私たちのトレーニングのほとんどは、多くの内容を吸収し、それを教室で実践することに重点を置いています。私たちの経歴の多くは学校での高い学業成績に集中しており、ほとんど全員が研究と学術的読書の分野で大学での研修を受けています。PDがコンテンツを提供する専門家の声を中心とする傾向があるのは信じられないほど奇妙です。特に、ほとんどの人が熱心に全力を注ぐことも、すべてを教室につなげることもできないことがわかっている場合はなおさらです。
進歩的な教育の要は、生徒に発言権と選択肢を与え、自分の目的と結びつけ、教師を権威主義的な指導者として弱体化させることです。これらはすべて教員PDについても同じです。 教育者に自分の価値観や教室での取り組みにつながる独自の道を選ばせることは、教育者が新しいアイデアを取り入れる方法に革命をもたらすでしょう。 本を読んだり、ブログを書いたり、オンラインで会ったり、ポッドキャストを聞いたりする教育者はすでに多くいますが、学区や管理者が学校を拠点とする「公式」PDとして認めていることはあまりありません。
教育者がPDを個別化することを妨げているのは、時間、スペース、および資金の不足です。 一部の学区では、社内のPDを受け付けるために授業日数の短縮または廃止を開始しています。 、および スタッフ全員のPDから個別の目標に移行した企業もあります。最終的には、PDを教育者の手に渡すことが最大の見返りを得るでしょう。
教育者は、実践を改善する方法を見つけることで燃え尽きてはいけません。 PD資金のごく一部を、自分で選んだイニシアチブを完了した教育者に奨学金を提供するために使うことで、教師が実践を改善し、より良い労働力を構築する意欲が高まるでしょう。 教育者を専門家のように扱うことは、強固な教育システムを確立するための鍵であり、主要なインセンティブの1つは給与です。
まだ余裕があります 一部 学校全体のPD、特に自然には求められない概念（偏見や感受性の訓練、自殺意識など）しかし、繰り返しになりますが、PDの大半は捨てられてしまう可能性があります（例：最新の教育技術、SEL、PBL、その他の流行語、標準化された試験対策）。これは、これらの概念が重要ではないと私が思っているからではありません。教育者は、とにかく学生に役立つPDを自分で選択するだけであり、それがより力を与えてくれるからです。
教育に関するコンテンツをオンラインで見つけるのは簡単なことではありません。完璧な情報を見つけるための信頼できるハブは存在しませんし、今後も存在し続けることはありません。それでも、教育者には、次のような個別の取り組みを始めるために利用できるリソースが非常に多くあります。 エドキャンプ 無償のアンカンファレンス運動。こんな感じで 社会正義に関する教育キャンプ 2020 年 2 月または リーディングエクイティバーチャルサミット、2020年1月2日から7日までの完全無料のオンライン会議。 教育学崇拝には多くの例があります PDの再定義を試みている学校の数。
Edcampによると、自社のモデルに触れた管理者の80％が、教員養成の単位として認めているという。彼らは テンプレートを提供する どんな学習イベントにも対応できるように設計できますさらに、接続します マイクロクレデンシャル 地区が教育者を特定の信頼できる機関に紹介できるようになり、教育者は特定の重点分野で「認定」を受けることができます。（これが、私たちが提供する次の目標です 人間再生プロジェクト。)
経済的負担や物理的な立地の問題なしに、教育者が互いに学び、恩恵を受けるグローバルな同盟を結成すれば、この職業は大幅に改善されるでしょう。放課後の45分間のつまらないPD説教や、費用のかかる会議はもう必要ありません。貴重な時間とエネルギーを無駄にすることもありません。教師に専門的な時間と経済的機会を与える自主的なPDモデルを推進することで、私たちが望む進歩的な価値観を両方の生徒に教室に浸透させることができるでしょう。 そして 教師。
ヒューマン・レストレーション・プロジェクトは、2020年初頭に開始されるマイクロクレデンシャリング・プラットフォームを構築中です。
私たちは、教育者に、生徒に有利な成果に向けて教室を急進させるという本質的なメリットを超えて、進歩的な教育学に投資することでやりがいを感じてもらいたいと考えています。完全無料のオンラインコースシステムを通じて、教育者は批判的教育学や段階のない学習など、進歩的な教育の主要な要素を読み、話し合い、視聴し、熟考することができます。各コースを修了すると、LinkedInやソーシャルメディアに表示できる認定マイクロクレデンシャルが授与されます。また、組織に関連するコードを使用して履歴書を表示することもできます。つまり、皆さんが作成したものをバッジで公開できるということです！
これにより、世界中の進歩的な教育者に多くの機会が開かれると信じています。
マイクロクレデンシャルの目標は、教育者、管理者、地区がHRPのリソース、ポッドキャスト、研究コレクションと交流し、教育機関を通じてクレジットを受け取れるようにすることです。学校、ネットワーク、大学と提携することで、私たちのサービスを認定できるようになります。CEUS/地区PD規制の証拠を提供するための指示を提供します。さらに、標準のコース単位料で大学認定を受けるためのパートナーシップを積極的に模索しています。いつものように、HRPを通じて提供されるすべての教材は、すべてのマイクロクレデンシャルを含め、完全に無料です。
