_logo.svg){kind=logo}
daily dose of research
The Role of Recess in Primary SchoolPellegrini
2005
Research comprised and featured in its book by the same author, recognizing the importance of play and socialization in recess.
Pellegrini
2005
Research comprised and featured in its book by the same author, recognizing the importance of play and socialization in recess.
「忙しい指導者のために特別に設計されたプラグアンドプレイには、必要な教材がすべて揃っています...「」の紹介文を読みます チャンピオンのように教えるの「プラグアンドプレイ」専門能力開発シリーズ。500ドル未満で、特定の教授法を取り入れるためのステップバイステップの説明が記載されたパワーポイント、ビデオ、アクティビティを入手できます。「個人添削」から「クローズリーディングバースト」まで、教師は特定の練習法を習得できます。
プラグアンドプレイは次の方法で配布されます。 珍しい学校、「ティーチ・ライク・ア・チャンピオン（TLAC）」の著者であるダグ・レモフが監督を務めるチャータースクール・ネットワーク。ザ・ネットワーク それ自体を誇りに思う データ主導の指導と有効性について ネットワークからのビデオ 「テクニック13-ステップに名前を付ける」から「テクニック46：Jファクター」まで、彼らのテクニックを紹介します。
最初は、これは斬新なコンセプトのように思えます。明確な技法を用いて教育者を養成すれば、すべての生徒が同じ成功を収める公平なシステムを作ることができるでしょう。結局のところ、最も効果的な学習ツールについて、全員が同じ認識を持つことができるのです。しかし、よく調べてみると、何かがおかしいように見えます。もし、教師が技術の訓練しか受けていないとしたら、生徒がその技法に正しく従わなかったらどうなるのでしょう？生徒がテクニックをやりたくないとどうなるでしょうか？技術主導型の授業では、どのような見た目や雰囲気になるのでしょうか？さて、何が起こるかは、次の方法でわかります。 トレーニングビデオの表示 から 珍しい学校。
技術からの逸脱を防ぐために、教育者は統制を徹底しなければなりません。 たくさん コントロールの。
これらの手法は、多くの点で軍事ブートキャンプに匹敵します。敬意、疑う余地のない権威、そして動きの統制に極度に焦点が当てられています。
これらすべてから、これらの教室はこんな感じがすると思わせてくれます 少し 屈辱的だがこれが若者を将来に備えるのに必要なことなら... それでいい「言い訳の余地はない」というチャーター・ネットワークであるアンコモン・スクールは、十分なサービスを受けていないコミュニティに焦点を当てており、素晴らしい成果を上げています。 99% 大学合格実績 -他のネットワークと 高い数字を誇る 同様に。さらに、 データが示す これらの学生は全国平均よりも高い割合で大学を卒業しているということです。(とはいえ 非常に限られたデータセット。)
ただし、ここではさらに多くのことが行われています。
Uncommon Schoolsのビデオを見ている間ずっと、不思議に思わずにはいられませんでした。どうしてこれらの学生はこれに耐えられるのでしょうか。一日に7時間以上も一瞬一瞬をコントロールしたり規制したりするのは、まったく自然なことではありません。そしてもちろん、この経験が実を結びます。 です トラウマになる。さまざまなストーリー（以下から ブラック・アット・アンコモン そして _珍しい真実 インスタグラムで）これらのチャータースクールが生徒、特に有色人種の学生にどのように害を及ぼすかを強調しています。
これらの物語は何百も存在します。 教師は子供たちの治療を覚えている 「壊れた Windows」というポリシーで過剰に強制し人間性を失わせています 学生たちはウォークアウトを企画しました。これらすべてが「学生の大学進学準備」のため（ 卒業生が言ったように、大学はこのようには機能しません）。
多くの家族にとって、これらの学校への入学は目的を達成するための手段です。 黒人とラテン系の両親への一連のインタビューで、Golannらは、多くの労働者階級の仕事が従業員に同様の期待を反映していたため、「言い訳の余地はない」チャータースクールの実践が賞賛されていることを発見しました。ある親が言ったように、
「つまり、宿題を持ち込まないと、拘留されるみたいな。宿題をしなきゃいけないし... 年をとったら仕事に出なきゃ。決まった時間に出勤しなきゃいけないんだよ。」
しかし、同じ調査では、保護者の75％がこれらのチャーターネットワークが使用している懲戒処分手法に不快感を覚えました。すべての親は持っていることを気にかけていましたが 構造、彼らはこれらの学校があまりにも統制が取れすぎていると不平を言いました。特にこれらの憲章では、白人教師が有色人種の学生を教育しているケースが中心でした。ある親は、校長が息子について懲戒処分を受けた後、こう説明した。
「私の子供はあなたの奴隷ではありません。校長はただ考えているだけだ。私はいつも、彼は自分が黒人を救うための「偉大な白人の希望」だと思っていると言っているが、彼自身もそう思っているんだと思う。私が嫌いなのは彼の傲慢さだけだ...私に好意を抱かないでくれ。学校がやっていることには感謝しているけど、それはあなただけじゃない。
最終的に、家族は子供たちに安全とより良い未来を約束したいと考えていました。これらの学校の大学受入率を考えれば、その費用に見合うだけの価値がありました。しかし、こうした困難はすべて抑圧的な社会の上に築き上げられています。労働者階級の仕事で生活賃金を払い、家族を育てることができれば、大学への進学というプレッシャーはほとんどないでしょう (1960年代にそうだったように)。労働者階級の職種に、より良い待遇を要求する適切な組織があれば、このような圧力は存在しないだろう。
著者のジョアン・ゴランが説明しているように 動きの脚本を書く：言い訳のないチャータースクールにおける文化と統制、
行動に関する詳細で標準化された手順（私がスクリプトと呼んでいるもの）は、短期的には秩序という目標を達成しましたが、長期的な成功に不可欠なツールを生徒に提供することはできませんでした。生徒を中産階級の規範に導くために学校が用いた執拗な統制の仕組みは、学生が中産階級の態度、スキル、そして資格、イニシアチブ、安らぎなどの行動を身につけることを逆説的に制約していたと、私は主張する。大学生や中流階級の専門家が、成功するために使うのはツールであって、スクリプトではありません。中流階級の学生は、いつルールに従うべきかだけでなく、いつ、どのように逸脱すべきかを知っています。彼らはいつ権威に従うべきか、いつ利益を交渉すべきかを自分で知っています。彼らは状況を解釈し、代替行動の中から選択する方法を知っています。これらのスキルは、社会的ヒエラルキーの中でより高い地位を獲得し、維持するために重要です。
さらに、成功への約束は せいぜい混乱した。社会で最も低い所得者のうち、上位20％の所得者に入るのはわずか6％です。上位 40% に入るのはわずか 11% です。教育による収入の増加は、その人が教育を受けた場所と大きく比例します。経済はすでに多くの大学卒業生を失望させていることは言うまでもなく、 大学の借金と授業料付き、 不平等だけでなく、史上最高です。ニック・ハナウアーとデヴィッド・M・ロルフが書いているように、
... あなたは年収35,000ドルを稼ぐ典型的な黒人男性ですか？あなたには少なくとも年間26,000ドルの給料が支払われている もっと少なく 所得分配が一定に保たれていた場合よりもねあなたは大学教育を受けた、プライムエイジで、72,000ドルを稼いでいるフルタイム労働者ですか？使用するインフレ指数（それぞれPCEまたはCPI）にもよりますが、格差の拡大により年間48,000ドルから63,000ドルの損失が生じています。しかし、データによると、人種、性別、学歴、都市性、収入にかかわらず、所得が90パーセンタイルを下回ると、1975年以降の絶え間ない所得の上方再配分が自費で賄われていることが明らかになっています。
大学が役に立たないということではありませんが、貧困から抜け出し、非人道的な扱いを受け入れるための「どんな犠牲を払っても大学に行く」という信念は抑圧的です。その中心にあるのは、（こうしたネットワークに投資し促進する）ビジネスリーダーこそが、利益を得てきた経済システムの救世主であるという考えであり、制度を変える必要があるという考えではありません。
これらの手法は新しいものではありません。ほぼすべての教師が次のことを学びました。 シンク・ペア・シェア または ギャラリーウォーク。しかし、これらのテクニックと相まって 教育学、または「教育の目的とそのような目標を達成する方法を含む教育方法の研究」。教育は、それだけではありません。 どうやって 教育についてですが なぜ。
教師が学ぶとき のみ テクニックについて彼らは教える「理由」を疑うことは決してありません。最終目標は何か？学習者が卒業したら、私たちはどのようなことを望んでいますか？私たちは彼らにどんな人になってもらいたいのか。彼らはどのように社会を変え、より良い世界を築いていくのだろうか。代わりに、私たちの焦点は暗記に移ります。彼らはチェックリストを完成させましたか？コールドコールの時間は十分取れましたか？彼らはテストでうまくやるだろうか。民主的で世界を変える学校の理念は、技術主導の教室とは相性が良くありません。学生が見つけられる簡単な答えがないからです。
これ 空虚な教育学* これは、特に「言い訳のない」チャータースクールや州当局が「不合格」と見なした地区で人気が高まっており、より良い世界への約束をすべて取り除き、代わりに「基本に戻る」暗記学習に移行しています。これらの学校では次のことが可能になります。 資格のない教師や訓練を受けていない教師を雇用する 低料金で、アンコモン・スクール風のプログラムに参加してもらえます。これらの教師たちは、生徒の将来の成功が約束されることを期待して、このプログラムを信じています。結局のところ、大学の合格データはそこにあります。（このデータの多くは言っておく価値があります。 によって増幅されます 反公立学校と反組合起業家。)
教育学よりも技術に重点を置くことは当たり前のことです。私が知っているほとんどすべての教師は、このようなPDを持っていました。（そして、多くの教員養成コース、特にクイックサーティフィケートプログラムはそれに依存しています。 のみ それらについて。)Teach Like a Championはベストセラーで、次のような専門能力開発会社が数多く参加しています ウォークスラス これらのテクニックを教師のトレーニングに活用しています。これらのステップ・バイ・ステップ・プレイブックには、完全に「客観的」な教育ビジョンが描かれています。結局のところ、全員が指示されたことを実行していれば、誰もが公平な成果を得ることができるのです。
空虚な教育学は三つの信念を植え付ける:
この姿勢は、企業文化、トキシックポジティブ、および雇用主が使用するその他の搾取的な手法に浸透しています。
アンコモン・スクールとティーチ・ライク・ア・チャンピオンのテクニックは、主に以下の作品に基づいています 急進的行動主義 創設者、B.F.スキナー。最もよく知られているのは「スキナー・ボックス（Skinner Box）」と呼ばれる単純な作業に対して動物が引き出す手段である「スキナー・ボックス（Skinner Box）」で、スキナーは生涯の大半を、完全に暗記された学校制度の構築に捧げました。TLACを声高に支持する人たち 彼の哲学をつなげて 彼らがしていることの多くに 一部のフォロワー 率直に言って、非人間的なつながりをもっと作るなんて
ネズミがレバーを押して餌をもらったように、生徒たちはよく考えられた質問に答えてクラスメートからすぐに褒められます。この積極的な強化は、教室での士気、自己効力感、自尊心を高め、ほぼすべての生徒にとって非常に有益です。
スキナーは、積極的な強化と暗記された任務のみに基づく社会は、政治のないユートピア的な生活につながると固く信じていました。彼は文字通りユートピア的なSF本を書きました。 ウォールデン・ツー。オードリー・ワターズが巧みに記録しているように ティーチングマシン:個別学習の歴史、スキナーは、学校の「生産性」を高めるために活動している教育技術企業や学校改革者のファンのお気に入りです。
現代のB・F・スキナーと行動主義の提唱者には、 調査済み 動き。TLACは組織とのつながりが大きく、数多くの出版物で取り上げられています。 レモフは創設者について書きました、トム・ベネット:
彼はグループワークに関するこの最近の記事のような素晴らしい記事を書いています。この記事では、（ネタバレ：伝えられるところでは）その実践を裏付ける研究を検証し、その長所と限界を調べています。彼自身もグループワークをしていて、教室で毎日働いている人のように、いつ、なぜグループワークを使うのか、ということを彼は指摘しています。どのような注意点があり、どのように対処すればよいでしょうか？ご存知のように、バランスのとれた、実用的で、実用的で、賢明で、すぐに役立つ教師向けのもう1つの記事です。毎日目にするようなものです。彼からそのような役に立つ記事が定期的に出てきているので、本当に彼が好きではない唯一の理由は、彼がトレンチャントであると同時に面白いということです。
とにかく、トムの作品を読んで、私のように「先生にはもっとそういうふうにしてください！」と思ったことがあるなら運がいいですね。彼はアメリカにやってくる。研究を教師に有益な方法で提供することを目指す組織、Researtedの創設者として、彼はグローバルに進出し、私が強くお勧めするカンファレンスを運営しています。
Researedは、ほぼ完全に行動主義に焦点を当てている組織です。彼らはどの評論家のせいで精査されてきた。 ベンジャミン・ドクストデターは「エクイティ・バックラッシュ」と呼んでいます。 最も公にされたのは、2019年にResearkedコミュニティが「トム・ロジャースのインフォグラフィック論争」に巻き込まれたことです。ロジャースは、Twitterで専門家をフォローするよう人々に求める大きなインフォグラフィックを作成し、全員が白人でした。これに応えて、調査対象となった指導者（とそのフォロワーの多く）は、これはどうでもいいことや、表現がいかに重要でないかなどについて、軽率なコメントをした。彼らの指導者たちは、トランスフォビアな発言など、アイデンティティや多様性への取り組み全般に積極的に取り組んでいるという報告が数多く寄せられています。
教育学を使わずに、技術主導の教育を取り入れる発言が何度も見られます。疑問を持たないでください。 何でも システム、選択肢、または仕事に内在する問題について。代わりに、ありのままの姿を受け入れ、#bekind!
もちろん、これが行動主義への動き全体の根底にある明白な真実です。それは です 政治的。完全に客観的な教育学を作り出すための仮面舞踏会では、その「客観性」はまったく不公平です。中立のままでいるのと同じように。 です 暗記教材に対して中立的かつ客観的な態度を保つ政治的行為 です 政治的行為。
Researtedの創設者をざっと見てみましょう トム・ベネットのツイッターフィード リツイートによるムーブメントの右翼的傾向を示している ジョン・ポーター 学校が多文化の宗教思想を教えるべきではないことについて。なぜなら、幅よりも深みが必要だから、頻繁に言及されるように ロバート・ポンディスコ そして右翼の反CRTブログへのリンク ザ・チョークボード・レビュー。これについては後で詳しく説明します。
教室で政治的客観性を保つ（「政治的アイデンティティを示す」のではなく）ことは、学生の「洗脳」を防ぐと同時に、本質的に政治的である抑圧的なシステムを支持すると同時に、教員同士の重複が顕著である。
この「科学主導型」のマントラは、これまで優生学を通して見られてきました。1904年、フランシス・ゴルトン卿は優生学を「人種の生まれつきの資質を向上させるあらゆる影響に対処する科学であり、またそれらを最大限に生かす影響にも対処する科学」と定義しました。10 年も経たないうちに 研究が主流でした -ロンドンで開催された最初の「優生学会議」に世界の指導者が出席しました。社会ダーウィニズム、「人種の自殺」、「才能ある10人目」など、すべてが「科学」と結びついた同様の信念にまで及んだ。 さらに多くの採用者 カルバン・クーリッジ、ヘンリー・フォード、アレクサンダー・グラハム・ベル、マーガレット・サンガー、ヘレン・ケラー、ジョン・ケロッグ、W・E・B・デュボアなど。
この理論を取り入れた哲学者の中で注目すべきは、1923年に出版したカール・ブリガムでした。 A アメリカン・インテリジェンスの研究これは、「北欧人種グループ」の優位性を強調し、移民が遺伝子プールを変更することに対して警告した。その後まもなく、カレッジボードはブリガムにSATの開発を依頼しました。
優生学は主要な科学分野でした。国際会議を開催し、次のような主流のジャーナルに掲載されました サイエンス、および 行動がとられた アメリカの貧しいアフリカ系アメリカ人コミュニティで。実際、ナチス・ドイツの初期の優生学政策の基盤となったのは カリフォルニアで何が起こっていたのか。ジョナサン・マークス博士が書いているように 人種差別、優生学、そして歴史の負担、
遺伝学は、1920年代に民俗知識と科学的推論の混同によって崩壊しました。どんな理由であれ、それを認識した部外者は敬遠され、彼らが言うように、インサイダーは1日遅れて1ドル足りなかった。学ぶべきかなり明白な教訓は、科学が民俗信仰を検証しているように見える場合、通常の科学よりもかなり高い基準の精査を受ける必要があるということです。
とはいえ、これは批判を受け入れたり、システム上の問題を分析したり、STEM以外の主張をしたりせずに、「研究」に倍加する問題です。「中立的で客観的」な主張の背後に隠れることで、こうしたアイデアにはメリットがあります。「ただの科学だ！」とだけ主張することはできません。
行動主義は優生学を完全に拒絶した。優生学は自然に焦点を当て、行動主義は育成に焦点を当てた。B.F.スキナーは、社会が市民を条件づける方法が、市民を特定の行動に導いていると信じていました。しかし、優生学が権威主義的で非人道的な政治的プログラムを通じて実施されたのと同じように、行動主義もまったく同じ結果をもたらしました。
有名な言語学者 ノーム・チョムスキーがスキナーを批判 これに対して、行動主義とファシズムの関係を紹介しました。スキナーは直接こう答えました。
スキナーは行動主義を主張した できない 優生学のように。なぜなら、優生学の「最終的な解決策」は集団を殺すことであるのに対し、行動主義者は人々を教育し、更生させようとするからです。これは彼が「行動変容」と呼んだものです。後で、 チョムスキーは書いた、
19世紀の人種差別人類学の科学的地位の問題はもはや深刻な問題ではなく、その社会的機能を理解することも難しくありません。もし「中国人」が本質的に順応性があるのなら、上位人種が行使する統制にどんな異議があるだろうか？...
人間の可鍛性の理論が全体主義の教義に役立つかもしれないことは疑いの余地がありません。実際、自由と尊厳は時代遅れの神秘的信念の遺物に過ぎないのなら、「文化の存続」を確保するために設けられた限定的で効果的な統制に異論はないだろうか。
彼は続けて、スキナーの研究はどれも意味のある量のデータに裏付けられていないと主張し、研究者がどのように実験を行い、彼の主張に至ったかに関する一連の問題を指摘しました。ワッターズ・イン・ワッターズ 教育機械 チョムスキーが書いたとき、これを強調しています。
... スキナーのアプローチには、厳格な法律がその対象となる人々によって施行され、厳しい処罰の脅威が蔓延する警察国家と両立しないものは何もありません。スキナーは、行動テクノロジーの目標は「罰せられることがほとんどないか、まったく起こらないような世界をつくること」、つまり「自動的に善良になる」世界をデザインすることだと主張している。
これはスキナーのユートピア的な本でさらに紹介されています ウォールデン・ツーここで、「自由社会」の支配者がすべての決定を下します。生まれてから行動訓練を受けているからこそ、誰もが満足している。（そして、これはポジティブなことであり、疑うべきことではありません。）
したがって、優生学は力によるアイデンティティの消去であり、ラディカル行動主義は「修正」によるアイデンティティの消去です。これらはすべて、誰もが疑う余地なく維持しようと努力する支配的な文化を前提としている。
とはいえ、行動主義をオンラインで断固として推進する人々と... との間に関連性があるのは当然のことです。
その一例が、「黒板レビュー」というサイトです。 「CRT ツールキット」のホスティング 親が理論に逆らうためだ「目覚めた文化がエドモンズ学区に浸透する」と「欺きを求めるロビー活動：AFTとCDCの隠れた協力」にはさまれた内容で、 ダグ・レモフがウェブサイトに掲載されました ティーチ・ライク・ア・チャンピオンについて話したい
（編集者注：興味深いことに、この動画は2022年に削除されました。）
レモフは、表面的で理性的なアイディアをたくさん語っています。教師には授業に役立つツールが必要で、読書は貴重で、人間関係は大切だということです。そして、レモフは、教師養成は理論的すぎるため、優れた教師には哲学的な知識は必要ないと述べています。この教育学への拒絶は、『チャンピオンのように教える』にも反映されている。彼はこう書いている。
イデオロギーに基づくガイダンスは、教師が受ける最も一般的なアドバイス形式です... しかし、このような教室では、生徒の成績が上がったかどうかではなく、教師が民主化ガイダンスの説明どおりに行動したかどうかが評価されます。イデオロギーの有効性の評価は、たいてい自己強化につながります。
レモフがあらゆる形態の教育学をどのように説明しているかを象徴するものであり、 レイラ・トレウハフタリ 書く、
... レモフが懐疑論者の懸念を説明するのに使う誇張的な言葉、つまり「洗脳」や「学生をロボットのように扱う」などの言葉は、レモフが反論するために使う「客観的な」計算と比較して、批評家を不合理で理想主義的だと描写している。
レモフは保守的な文化的時代精神の含みへと移行する。彼は新世代のソーシャル・エンジニアリングについて語っています（ただ、 しない 電話を切って!)、アッパーミドルクラスの子供たち（とその弁護士の両親）が協力する権利と協力を拒否する方法、子どもたちが集団のために犠牲を払うことを拒否する方法、そしてもう誰も本を読まない理由。一方、ホストのトニー・キネットは、現代の世代の「もろさ」について語ります。キネットは最近、雇用主であるインディアナポリスの公立学校からGoogleドライブのフォルダを「漏らした」ことで有名になりました。 FOXニュースとキネットによると、これらのファイルには「人種的平等の優先事項」が含まれていました。(ホラー!)彼はアカウントからロックアウトされ、すぐに休暇を取られました。今は当たり前のことだが、CRTは白人に対する何らかの差別として右翼活動家から攻撃を受けた。(もちろん、 キネットはザ・チョークボード・レビューの多くの作品の中で最初の登場人物です FOXニュースで話題になっています。）
行動主義に関わっている人たちは、いずれも過激派や右翼のつながりから派生しているのではないかと、かなり疑わしく思えます。例えば、前述の (反) CRTプレイブックの著者であるジェームズ・リンゼイや シニカルな理論：アクティビスト奨学金が人種、性別、アイデンティティに関するすべてをどのように生み出したか、そしてなぜこれがすべての人に害を及ぼすのか、 社会から取り残されたグループに対して、一貫してトランスフォビア、人種差別、暴力的なレトリックをしている。またはチャールズ・ピンコート (別名)@wokedissident「) 誰が書いたか Counter Wokecraft: 大学内外で目覚めと戦うためのフィールドマニュアル、「体系的な人種差別」や「多様性」という言葉を使う人など、「目覚め」を特定するためのフィールドガイド。
こうしたつながりは、多くの教育者がアドバイスや人脈作りを求めてつながるTwitter上で実感できるものです。例えば、Researkedの創設者であるトム・ベネットは、 魅力的 ザ・チョークボード・レビューの創設者、ダニエル・バックと。またはジェームズ・リンゼイ、 魅力的 ザ・チョークボード・レビューの寄稿者であり、チョークボード・ヘレシの創設者でもある、軍服を着たフランク・マコーミックと一緒に。
コメントを読むと、これらのコミュニティには、ルールに従い、システムに疑問を抱かず、「中立」のままでいるという、空虚な教育法の原則にも同意する有害なアクターがたくさんいることは明らかです。規範的でないことをやることは、急進的なアジェンダとみなされます。例えば、 クィアの先生が教室で代名詞を使わないことについてコメントしました これらの反応をもたらしました...
あるいは、ジェームズ・リンゼイがツイートした、白人至上主義の程度について語っている教師養成スライドのツイートに対するこれらのコメント...
または、行動主義者の作家、グレッグ・アッシュマン エクスプリシットティーチングとダイレクトインストラクションの力 そして、リサーチ・オーストラリアの責任者であり、 前述のコメントについて トム・ロジャースがオールホワイトの「誰をフォローすべきか」ツイート...(詳細については、ベンジャミン・ドクステーターの記事を参照してください。)
そして、ダグ・レモフの 限定フォローリスト 共著者のヘレン・プラックローズを含む シニカルな理論：アクティビスト奨学金が人種、性別、アイデンティティに関するすべてをどのように生み出したか、そしてなぜこれがすべての人に害を及ぼすのか そして アビゲイル・シュライアー、の著者 取り返しのつかないダメージ:娘たちを誘惑するトランスジェンダーの流行。教育者として保守的な信念を持つことは本質的に悪いことではありませんが、「穏健派」な国で極右の理論を容易に受け入れることは問題があります。 共和党はすでに極右だ。
さて、これは行動主義者の公正な描写ではないと言えるでしょう。結局のところ、不条理な主張の多くはなされていない。 直接 彼らによって-それは彼らのネットワークとサークルの中で起こっています。しかし、こうした運動の指導者の責任は、自分たちのプラットフォームを使って物語を修正し、記録を正すことです。例えば、大統領候補のジョン・マケインが、反対派のバラック・オバマは「アラブ人」だと主張する支持者からのライブ質問を受けたときだ。マケインはすぐにマイクを取り返し、実際、オバマは「まともで家族的な人」だったと言いました。（もちろん、この2つの考えが並置されていることによるイスラム恐怖症は認めています。）
さらに、行動主義者がオルタナ右翼、権威主義者、反LGBTQIA+の群衆からこれほど多くの人を引き付けると、疑問が生じます。 なぜ?なぜ行動主義はこのグループの人々の間でそれほど人気があるのでしょうか？おそらくその理由は、1) 行動主義は空虚な教育学であることが多いからだろう。教師はただ「教える」だけで、システムや現状など何も疑問を持たない、2) 行動主義は他者をコントロールすることを中心とした世界観と一致しているからだろう。ダグ・レモフのような行動主義者が、皆に犠牲を払ってほしいと思っている「集団」とは何か？スキナーの「行動改変」を実施する際、いったい誰の標的にされているのか？なぜ私たちは物事のあり方を受け入れ、「労働者階級」の「ナンセンスではない」という信念を強化するための一連の手法を発明しているのだ。 変更 その社会規範?
行動主義は、「言い訳の余地がない」チャータースクールや歴史的にテストスコアの低い地区と明確な結びつきがあるが、米国中の多くのプログラムでは行動主義が一般的に使われている。最も密接に結びつくのは、キャリア技術教育です。そこでは、コントロールに重点を置くことが労働力の準備に共鳴しています。タラ・シンとビジェイ・アナント・アサヴァレが書いているように ジャーナル・オブ・エデュケーショナル・リサーチ、
学校が学生に正しい仕事と道徳的習慣を教えるためのメカニズムは行動科学が提供され、教育科学は学校が生徒に正しい仕事と道徳的習慣を教えるプロセスを提供しました。こうした習慣は、社会的統制理論に従って自発的に社会規範を遵守することにつながる。それを順守すれば、すべての社会階級のメンバーが、より健全な社会と経済、そして最終的にはより人道的な職場から恩恵を受けることになる。したがって、行動主義の科学は、教育と学習のための科学に基づいた仕組みを提供することで、教育システムが社会効率に貢献するうえでの要となると考えられている。
スキナーが思い描いたように、これらのプログラムの行動主義的考え方は、自給自足の労働者を生み出すことにつながる（ひいては、労働者は政治に関わる必要がなく、したがって制度的変化を起こす必要もなかった）。キャリア・テクニカル教育（CTE）のプログラムでは、行動主義的事実に基づく学習のチェックリスト的な性質がよく用いられている。というのも、標準は従来の学術教室よりも「現実世界」に近いものと見なされているからだ。チャーター・ネットワークと同様に、CTEプログラムはキャリアと大学への出席率が高く、多額の資金を集めています。批判的な視点が適用されることはほとんどありません。しかし、それは変わり始めています。
行動主義から構成主義や批判理論への専門能力開発の大幅なシフトは 何十年も続いている。（専門家、研究者、教育者は、行動主義的手法が生徒に与える影響を認識しているからです。）その結果、 批判的人種理論への反発 含まれています 行動主義的原則への回帰の呼びかけ。ピンコートとリンゼイの家で Counter Wokecraft: 大学内外で目覚めと戦うためのフィールドマニュアル彼らが目指しているものを的確に表現しているのです
これがWokeのクロスオーバーでよく使われる言葉のリストです。• 批判的 • 脱植民地化 • ディスコース • ダイバーシティ • 埋め込み • エンパワーメント • エクイティ • インクルージョン • 交流 • 正義 • 解放 • 知識 • 物語 • 視点 • 特権 • 人種/人種差別 • 抵抗
これらの単語を見たり聞いたりした場合、特に誰かがそれを主張しようとした場合（たとえば、文書、コースの説明、Webサイトなどに追加する場合）、これは目覚めの進歩である可能性が高いことを認識してください。
反CRT文化戦争は、意図的に虚偽情報である反CRT文化戦争に賛同することは、その主張を正当化し、社会から取り残されたコミュニティの学生を傷つけることになる。
これは、計画を立てるすべての教師がそうだと言っているわけではありません ターン・アンド・トーク または利用する チャンピオンのように教える 人種差別主義者ですが、教育学が欠如し、これらのテクニックを盲目的に順守すると、次のような体系的な結果になるだろうと です 人種差別主義者。公平性を無視して、単に「教える」（この場合は極右のイデオロギーとつながっている指導者からの指示書です）だけなら、表面上はそのイデオロギーを受け入れていることになります。どんな科学的な主張も「ただの科学！」として受け入れること。批判的な見方をせずにその使用を証明することは、優生学を標準的な実践として容易に受け入れることと何ら変わりはありません。中立を保つことは、進んでそうであろうとなかろうと、過激な行動主義の信念に賛同することです。理論と教育学を理解することにはきわめて価値がある。
労働者階級の非人道的な職場慣行を反映した空間を作るのではなく、教室は社会的利益に役立つために存在しています。学習者が自分の権利を理解し、お互いを気遣うことを学び、社会の問題を認識し、それに基づいて行動するための空間です。社会正義は急進的な行動ではなく、若い世代が単に学び、提唱するチャンスなのです。 事実データについて。基本的に、公教育は 設立 理論的にはより良い未来を考えていますその理論を実践に移す必要がある (したがってそれらの理論が何なのかを理解する必要がある!)
若者にとって可能な限り最高の教育者になるという私たちの使命のためには、単純な規範的なアイデアを超えて、教育の芸術と科学を理解することが不可欠です。同様に、社会から取り残された若者を傷つけるような破壊的な物語を作ろうとしている人々を見極めなければなりません。基盤となるシステムを理解することで、より良い世界を作ることができます。 学校での監禁行為への反発そして民主的な空間の創造。
非人道的な行動主義的手法に反対する余地があります。教室にいる生徒のことを気にかけている教育者は、そう感じている生徒を受け入れるべきではありません。 珍しい学校。それは本質的に 感じる 人間ではないので間違っています。地獄だって ドッグトレーナー 行動主義的行為を拒絶し始めた
現在の慣習は一般に、トップダウンの規律重視の扱いにつながるパックアンドドミナンスの概念、またはポジティブな強化に重点が置かれる行動主義とオペラント条件付けのどちらかに依存しています。「ポジティブ」アプローチは、21世紀後半の10年間の最先端の研修プログラムの基礎となっています。このようなプログラムの作成者は、行動主義の限界を超えて、犬の感情的能力や認知能力に関する最新情報を取り入れています。行動主義に強くこだわるトレーナーが見落としがちな、こうした情報を取り入れています。このような犬の訓練への新しいアプローチは、批判的な擬人化に反するものではなく、犬と人間の関係を事前に理解することにも疑問を投げかけています。問題となっている関係はもはや一方的なものではなくなり、相互利益の絆となる。そこでは、強制のない、報酬に基づく訓練方法が、人間の自己啓発の可能性を宣伝することと調和する。
行動主義は動物に感情的にも心理的にも害を及ぼすため、トレーナーは行動主義を拒否しています。それではそれを受け入れる教室についてどう思われますか？
とはいえ、教育の目的は、若者に情報を伝えるだけでなく、社会正義を理解してもらうことです。として ホロコーストを生き延びたハイム・ジノット博士はこう書いている、
親愛なる先生、
私は強制収容所の生存者です。私の目には、誰も目撃してはいけないことが分かった。
によって建設されたガス室 学んだ エンジニア、
毒殺された子供たち 教養がある 医師、
によって殺された幼児 訓練を受けた 看護師、
女性と赤ちゃんが撃たれて焼かれた ハイスクール そして カレッジ 卒業生、
だから、私は教育に懐疑的だ。
私のお願いは、生徒たちが人間になるのを助けることです。あなたの努力が、学識のある怪物、熟練したサイコパス、教養のあるアイヒマンを決して生み出してはなりません。
読み、書き、算術は、子供たちをより人道的にするのに役立つ場合にのみ重要です。
専門能力開発や「専門家」や「専門家」や「地区イニシアチブ」が、理論や批判的な視点の信用を落とすようなものであることを、私たちは深く疑わなければなりません。行動主義やスクリプト学習へとシフトするたびに、教育者の信用は失墜し、より良い世界を創造する私たちの能力が弱まります。私たちは、最も弱い立場にある若者のニーズを中心に、常に変化し反映される教育哲学を形成するために、さまざまな教育法（および教育学に対する批判）を探求し、理解を深めなければなりません。そして、「事実」として提示されているものが、見た目ほど単純ではないことも認識しなければなりません。そうすることで、人間性と尊厳を重んじる教室をつくるでしょう。これは、標準化されたテストよりもはるかに重要です。
*教育学の欠如は、時々 反教育学。 ただし、この用語 反教育学 学校教育に対する既成概念からの解放を意味する場合もあります。ですから私は、あることを明確に述べたいという表現の方がいいと思います。 意図的 の欠如 教育学。
