遊び場には脈があるはず

1。遊びはご褒美でもなければ、学習や遊びを中断するものでもありません。は学習。

2。休憩は交渉の道具ではない

3。小学校では宿題は禁止すべき

この言葉を聞いて何を思い浮かべますか？ 遊びます?私はそれを喜び、無邪気さ、自由、そして流れと連想します。私の小さな子供たちは、探検し、実験し、転んで、学び、一生懸命遊んでいるところを思い浮かべます。遊びは私を微笑ませ、神経質な視線で妻をちらっと見せてくれます。そして時々、 息を呑む。

子供たちにとって、遊びは時代を超越しています。しかし、遊びには問題があります。私たち大人たちは、うっかりして遊びを妨害してしまい、そうすることで、守りたいと切望している子供たちの健康と福祉が損なわれてしまいました。

80年代後半、私はタスマニアの田舎で育ちました。当時はまだ子供たちが日没から日没まで遊ぶのが当たり前でした。何時間も冒険に出かけてスクラブに隠れたり、ランチパックと暗くなる前に家に帰るよう指示さえ持たずに、ベビーバイクでさらに遠くまで旅したりすることもできました。ピーター・グレイが説明しているように無料プレイ (2013)、「いろいろな方法で探求する時間があったし、退屈して退屈を克服する方法を見つける時間、トラブルに巻き込まれてそこから抜け出す方法を見つける時間、空想にふける時間、趣味に没頭する時間があった...」時代はどのように変わったか。特に都市部で育つ子どもが増えてきているなか、間もなく世界の子どもの半数が参加する見込み。

過去の世代の子供たちが、インプラントされたらどう対処するのだろうか今日、私たちが住んでいるますます恐ろしく、リスクを嫌い、座りがちな社会にいますか？あの子供たちは、縮み続ける裏庭にどう対処するだろうか？スクリーンベースのエンターテインメントの流入？大人向けの演劇や組織的な活動への忍び寄る侵入？安全に対する親の不安の高まりによる自由の喪失？昔の子どもたちも、今日の若者と同じように対処するだろうと思う。 不十分な。ピーター・グレイが指摘するように、過去数十年にわたって「子どもたちが自分で選んだ方法で遊んだり探求したりする機会が継続的に、そして最終的には劇的に減少しています。子どもの遊びが減少してきたのと同じ数十年にわたって、小児期の精神障害も増加しています。」

また、遊びや子どもの健康の低下について、学校は少しでも責任を負わなければなりません。ジョン・デューイが提案したその学校は私たちが住みたい社会の縮図であるべきです。もし本当なら、私たちにはやるべきことがある。なぜなら今、学校は失敗している子どもたちだからだ。私たちの学業成績への執着の高まり子供たちに何時間もじっと座って競争相手より優位に立つことを要求します。遊びの時間は時間の無駄だと多くの人が認識している。宿題は子供たちの貴重な自由遊びや家族の時間を奪います。一部の学校では、プレイブレークの脅威や実際の喪失を利用して、生徒に座って耳を傾け、従うよう強制しています。子どもたちが椅子から飛び出して外に出て遊ぶことを許可されると、多くの子供たちは、挑戦、リスク、楽しみを奪われた滅菌済みの遊び場に出会います。

しかし、そうである必要はありません。

遊び場は、できるだけ安全ではなく、必要なだけ安全でなければなりません。

遊び場には脈があるはずです。遊びや想像力や冒険に没頭する子供たちの声が渦巻いていなければなりません。創造性を刺激し、五感を生き生きとさせるはずです。遊び場が真に生きるためには、挑戦という形での抵抗と、想像以上に現実的なリスクが伴わなければなりません。あらゆるタイプの興味、年齢、能力に対応できる多様なスペースが必要です。

新しい遊び場に足を踏み入れるには子供向けアドベンチャー無数の他の空間の超安全で超退屈なクローンに出会うので、既視感とは違います。多くの遊び場に存在する、動かない、鮮やかな色のプラスチックや金属のモンスターは、遊びをするとすぐに想像力と人生を奪います。数字で描いたアートワークと同じくらいの創造性を刺激します。1960年代にアメリカをツアーしていた時、アドベンチャー・プレイグラウンドの提唱者はハートウッドのレディ・マージョリー・アレン今日の装備ベースのプレイグラウンドの初期バージョンは」と表現されていました管理者の天国と子供の地獄「これらの建造物は遊びの場では確かに役割を果たしますが、すべての公園や学校の遊び場に複製されて吐き気がするほどではありません。

小学校生活を通して、生徒たちは休憩時間に1600時間以上遊び場で過ごすので、多様な遊びの機会を作ることは不可欠です。ネイチャープレイSAのデザイン原則によると、の作業に基づいてデヴィッド・ソーベル、質の高い遊び場には次のような機会が必要です ファンタジーと想像力、冒険、建設、収集と収集、そして特別な場所。最近、学生が私たちの庭を監査したところ、活発でスポーツを楽しめる遊び場がたくさん見つかりましたが、それ以外はほとんどありませんでした。学生によると、私たちの庭で最も興味深いスペース、つまり上記のような遊びを刺激する可能性が最も高いスペースは、現在、立ち入り禁止エリアと見なされています。

プレイスペースの監査で何が明らかになりますか？

「骨折した魂より骨折したほうがいい」

からのこの挑発レディ・マージョリー・アレン 2019年には少し極端だと思われるかもしれません。

子供たちはリスクを取ることでリスクを判断することを学びます。子どもたちには自分自身を成長させる機会が必要です。リスク用内部温度計。にバランスが取れていて裸足、アンジェラ・ハンスコム（2018、126ページ）は、屋外におけるリスク管理と常識的な安全の重要性を強調しています。

「子供にリスクを冒させることは、最初は親にとっても子供にとっても怖いかもしれませんが、それは成長に欠かせないものです。リスクを取ることで、子どもは身体的な課題を克服できると同時に、感覚を鍛えることができます。これらのメリットにより、最終的には長期的にはより安全で回復力が高まります。危険を伴う遊びは、子どもたちが恐れや不安を克服し、強い性格を育むことにもつながります。子どもたちには、将来の人生の課題に直面したときに自信と能力を高めるために、転んだり間違いを犯したりする機会が必要です。」

ハンスコムの作品がハイライトエレン・サンドセター教授誰が危険なプレーと定義しているのか 「身体的ケガのリスクを伴う、スリリングでエキサイティングなプレー形式。」 教授サンドセターは、危険な遊びの6つの要素を挙げています。危険な道具（ハンマーとナイフ）の取り扱い、危険な要素（水や火）の近く、高所探検（木や岩に登る）、スピード（下り坂を速く走る）、ラフアンドタンブリングプレー（レスリングと格闘プレイ）、1人で遊ぶことです。これらの要素のうち、学校の遊び場にあるものはいくつありますか？いくつあるべきか、あるいはあるべきか？

最近行った運動会で、訪ねてきたおばあちゃんが、モンキーバーの上に立って会話をしている2人の若い女の子を見つけました。心配しているナンナは、私がどうするつもりなのか見ようと急いでやって来ました。このようなことが日常茶飯事となっている新進の体操選手たちを知っていた彼女たちを知っていたので、私は安心していたので、子供たちにリスクを判断させ、機器を使って適切な課題を探させることの重要性を説明しました。私が心配していないことに不満を抱いた祖母は、すぐに戻ってきて、もう少し詳しく調べてみました。子供たちがモンキーバーの上に立つことができるなら、遊び場を囲む高さ2メートルの擁壁にも登らせてみませんか？

「それは私がずっと主張してきたことです！」 私は答えました。彼女は笑わなかった。

私が言いたいのは、すべてのリスクが同じように生み出されるわけではないということです。ある人にとって不注意で避けられないリスクが、別の人にとっては普通のことかもしれませんし、ありふれたことかもしれません。リスクの判断は個人的かつ状況に応じて行われます。はっきりさせておきたいのは、ハザードとリスクは同じものではなく、しばしば混同されているということです。によるとカナダ公衆衛生協会、

「A 危険子供が重傷を負わせたり危険にさらしたりするおそれのある環境上の危険で、子どもが認識する能力を超えているもの リスク 次に、子供が認識して対処方法を学ぶことができる、環境内の課題と不確実性として定義されます選ぶ自分の限界を決めながら彼らと向き合うこと。」

学校は、リスク要素を維持または作り出す一方で、危険を排除または最小限に抑える必要があります。子どもが健康リスクを冒すことを妨げている大人の不快感を、私たちはどのように克服すればよいのでしょうか？その結果、鬼ごっこや追跡のゲームは禁止されてしまいます。大人に子供だと納得させるためには、どのような学習や話し合いが必要か必要リスクを探求する機会規制することを学んで結局はそれに鈍感になるの?

バブルラップ・イン・ルール

ルールのない学校の遊び場を想像できますか？ばかげているように聞こえますよね？クラスに、プレーの休憩からルールをすべて削除したらどうなるか考えてもらったところ、満場一致で答えられました。 「混乱するだろう」。しかし、もう少し深く掘り下げてみると、他の人や自分自身を傷つけたくなかったので、子供たちがすでに遊んでいる方法とほとんど変わらないことが明らかになりました。ルールがなければ、生徒たちは自転車やスクーターに乗ったり、木に登ったり、「立ち入り禁止の」空間を探索して生活したりするだろうと言っていました。これはSの経験と一致しています。オークランドのワンソン小学校大学の研究の一環として考えられないことをして休みのルールを撤廃したんだとしてアンジェラ・ハンスコムで説明しますバランスが取れていて裸足（116ページ）、実際に起こったのは混乱ではありませんでした。 「いじめが減少し、重傷の発生率が低下し、教室での集中力が向上しました。」

校庭のルールをすべて撤廃すべきだと言っているのではありません。しかし、おそらく、家族や学生と相談することで、学校が質問し始めるかもしれません。 「どうやって遊べばいいの？」 弁護士を求めてPLNに頼ったとき学校がフリープレイをよりよくサポートし、より多様な遊び場を作り、統制されたリスクを再導入する方法について、1つの言葉が浮かび上がってきました。文化。

私は尋ねたソフィー・フェントン、共同創設者で元校長サンドリッジスクール、フリープレイ中に想像以上に現実のリスクを体験する機会を創出する役割を学校が果たすべきだとしたら？

「そうですね。もし学校が、完全に実現した存在になるための方法で人間を教育することに力を入れているのであれば、それは役割というよりは、学校の目的、存在理由の基本的な部分だとさえ言えます。」

学校の目的は何か。挑発と政策...

その一環として、小宇宙としての学校という考えに立ち返って、私たちはどのような社会に住みたいのかを問いかけたいと思います。学校の目的は何か。現在の学業成績への過度な集中を維持し、標準化されたテストの点数を上げるには引き続きコストがかかり、親としても教育者としても、その代償を払いたくありません。としてヨン・チャオ指摘すると、どんな効き目があっても痛い。では、私たちに何ができるでしょうか？

教育者はこの質問を検討するかもしれません: 遊びは信じてる? 「いいえ」と答える人を見つけるのは難しいでしょうが、遊びの重要性を口先だけで説明する人は何人いますか？規律の名の下に生徒から自由な遊びの休憩を奪ったり、宿題を処方したり、遊びを特権、さらに悪いことに時間の無駄と見なしたりする教育者は誰でも、遊びを理解していないか、本当に大切にしていないと私は主張します。私は普段、リストを書くようなタイプではありませんが、それだけの価値はありますが、「レッツ・ランブル」:

遊びはご褒美でもなく、学習や遊びを中断するものでもありませんは学習。

でバランスが取れていて裸足 (125 ページ), アンジェラ・ハンスコムそれを述べている「アクティブなフリープレイは、健康な心身の発達に不可欠です。これにより、子どもたちは創造性、自立的思考力、自信、感情調節能力、強さ、健康な感覚と免疫システムを身につけることができます。。」

2。休憩は交渉の道具ではない

「休憩は特権ではありません。それはご褒美ではない。子供たちは休みを取る必要はないし、罰として休憩を逃してはいけない。休憩は生徒の発達に極めて重要な部分なので、子どもから休みを奪うことは、数学や読書、綴りを奪うのと同じくらい理にかなっています。それは子どもたちがより良い学生やより良い人間になる助けにはなりません。では、なぜこれほど多くの学校が未だにこのような刑罰を行っているのでしょうか？」— リセス・イン・ア・特権ではない ローラ・ハンビー・ハジェンズ

規律のツールベルトの中で、脅迫や実際のフリープレイの喪失よりも悪用されているコンプライアンスツールは他にありますか？この古風な罰は、やがてケーン・アンド・ダンスの帽子と同じようなものになるのでしょうか？

3。 小学校での宿題は禁止すべき

宿題をスキップしてください。彼らの一日を十分にとらえてはいないの？彼らに本当の方法で子供らしくなる時間を与えてください。学校の一日の終わりに、不思議に思うことを伝えたり、発見を分かち合える人を見つけたり、明日分かち合う物語を想像してもらいたいと願ったりして、子供たちを送り出してみませんか？— アイラ・ソコール、あなたの学校のUX。それは何ですか？そして、どこから始めればいいのか。

「どんなに宿題をしても小学生の学業成績が向上するという証拠はありません。」 — ヘザー・シューメーカー宿題が子供たちをダメにしている。

このスタンスを裏付けるより多くの情報や研究をお探しですか？これ以上探す必要はありません。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトから宿題「Why Sheet」を排除。

最後に、ポリシーデザインに興味のある人には、読むことを強くお勧めします 遊びの重要性 によってデヴィッド・ホワイトブレッド博士児童の遊びの価値について、一連の政策提言とともに報告しています。

子どもの遊びに関する意識を高め、態度を変える
子どもの遊びのための時間と空間の提供の改善を奨励する
子どもたちが遊びを通してリスクを経験し、回復力と自立心を養うことを可能にする支援制度
遊びと遊びの研究を促進する資金提供機関を設立

著者はそれを述べている「遊び心のある活動に内在する心理的プロセス、遊びの本質的な性質、それを支える上での成人の役割、そしてそれが学習と福祉にもたらすメリットについて、子どものケアと教育に関わるすべての人々を対象とした広範なトレーニングは非常に重要です。現在、この分野の研究は、一般大衆の理解をはるかに超え、保護者、介護、教育の専門家の実践の多くをはるかに超えています。」

読んでいただきありがとうございます。

このブログ投稿の作成に使用したリソースのキュレーションを手伝ってくれたTwitter PLNに感謝し、プレイについての理解を深めました。