ゾーイ・ウェイルによる人道教育

クリス・マクナット：こんにちは、始める前に、このポッドキャストはHuman Restoration Projectの素晴らしいパトロンによって提供されていることをお知らせしたいと思います。Patreonのサポーターのうち、ディラン・ウィンス、ナディーン・レイ、ポール・キムの3名のサポーターのおかげで、無料のリソース、資料、このポッドキャストを含むすべての作品が無料で視聴できます。引き続きご支援いただきありがとうございます。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトの詳細については、当社のウェブサイト humanrestorationproject.org をご覧ください。また、ツイッター、インスタグラム、フェイスブックでもご覧いただけます。こんにちは。人間回復プロジェクトのポッドキャスト、Things Fall Apartのシーズン3、エピソード24へようこそ。私の名前はChrisです。オハイオ州出身の高校デジタルメディア講師です。今日は、ニック・コビントンとゾーイ・ウェイルが加わり、ゾーイが率いる人道教育研究所の研究をしています。ゾーイは30年以上にわたり人道教育を教えてきており、このテーマに関する著者、講演者、ワークショップのリーダーとして定評があります。Institute of Humane Educationは、社会的利益を促進し、人、動物、環境への危害を最小限に抑えることに重点を置いた、人道教育における充実した大学院課程と博士課程を提供する認定プログラムです。インスティテュートのウェブサイトでは、人道教育の概要、一部がPBLガイドブック、一部が学生活動小冊子である詳細なソリューションガイドブックなど、素晴らしいリソースを提供しています。ぜひチェックしてみることを強くお勧めします。無料です。ディスカッションでは、ゾーイとニックと私が、人道的教育の目的、それを学校に組み込む方法、拡大しつつある持続可能な開発目標運動との関係について話します。

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ゾーイ・ウェイル：時々、世界の問題は圧倒的に感じることがあり、私たちは何にも同意できないように思えることがよくあります。しかし、私たちは問題を見て解決する方法を知っていますよね、ポピー？これらのソリューションレンズを通して見てください。ソリューション担当者は、問題がどう相互に関連し合うかを見極めます。彼らは研究を行います。彼らは問題を永続させるシステムを計画し、誰が被害を受け、誰が恩恵を受けるのかを学び、真剣な批判的思考に取り組みます。そして、人、動物、環境に最も良い効果をもたらし、害を最小限に抑えるソリューションを考え出します。また、個人的に変化をもたらす方法も探しています。素晴らしいニュースがあります。世界中に解決策があります。しかし、もっとあったらと想像してみてください。ある世代のソリューション担当者を教育したと想像してみてください。学校やコミュニティをソリューション重視のものにすることで、どこにいても課題を効果的かつ熱心に解決するための道を誰もが歩むことができます。私は1996年に人道教育研究所を共同設立しました。目標は、他の人々が人道的な教育者になるのを助けることでした。だから私は人道的な教育者として、人権、動物保護、環境保護という相互に関連する問題について教えたり、学校に行ったり、放課後のクラブや集会プログラム、教室でのプレゼンテーションを行ったりしてきました。フィラデルフィア地域で行われていた私のプログラムは、年間約1万人の学生を対象としていました。それは多すぎるように思えますが、いつも一回限りのものでした。放課後のクラブでも、人に手を差し伸べる時間は限られています。人道的な教育をカリキュラムに組み込むことが本当に必要だと思いました。私はいくつかの目標を掲げて研究所を共同設立しました。一つは、人々を人道的な教育者に育てること、そして教師たちに現実世界の問題をカリキュラムに取り入れてもらうことでした。もう1つは、この運動を世間の注目を集めることでした。そして最後に、人道的な教育を学生に直接届けたいとも思いました。最終的に起こったことは、私たちは小さな組織なので、最初の2つのことに主に焦点を合わせたということです。私たちは、米国で初めて人道教育の大学院プログラムを創設しました。ニューイングランドのアンティオキア大学との提携を通じてオンラインで提供されています。私たちはワークショップを作り、次にオンラインコースとリソースセンターを作りました。教育者だけでなく、問題について教えたい活動家のために、無料でダウンロードできる何百ものリソースを用意しています。それが私たちが長年続けてきたことです。今は、直接参加しなくても、私たちの作品を学生が本当に身近に感じられるようにすることにもっと注力しています。私たちは、ますます多くの学生が非常にまとまりのある方法で私たちの仕事を進められるようにするための教材を制作しています。

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CM: あなたのすべての作品の細部のレベルは本当に印象的です。人道的な教育者とはどういうことか、簡単に話したいですか？それにはいったい何が入っているのでしょうか？

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ZW: もちろんです。それから、ソリューション主義者とはどういうことかについて話すかもしれません。人道的な教育者の最終的な目標は、生徒が解決者になるための準備をすることです。そのためには、両者を明確にする必要があります。人道的教育者とは、現実世界の問題について教える人のことです。彼らが人道的教育のみを行う人道的な教育者かどうか。教師は通常、学校の人道的教育者として雇われていないため、これはまれです。そのようなことはまだ一度も聞いたことがありませんが、学校が数学の先生を雇うのと同じ数の人道的な教育者を雇うことは大きな目標だと思います。しかし実際には、学生が解決策者になるというこの目標に合致する方法で、現実世界の問題、グローバルな倫理問題、社会正義と環境に関する問題、そして他の種の保護に関する問題をカリキュラムに取り入れようとしている人です。つまり、それは作り話です。どういう意味？つまり、ソリューション担当者はただの問題解決者ではありません。つまり、問題を解決するエンジニアになることはできますが、だからといって必ずしも解決策になるとは限りません。したがって、解決策者とは、現実世界の問題に再び取り組み、問題の体系的かつ根本的原因を探している人のことです。彼らはシステム思想家、批判的思想家、戦略思想家、そして最終的には創造的思想家になり、人、動物、環境に最大限の利益をもたらし、害を最小限に抑えるソリューションを考案できるようになりつつあります。そして、それは珍しいことです。問題解決を考えるとき、私たちはたいてい一つのカテゴリーで考えます。そこで私は、解決するのが難しいこの飢餓の問題を解決するつもりです。しかし、すべての生命を支える生態系や、私たちが地球を共有する他の種族に最も良い効果をもたらし、害を最小限に抑える方法で、どうすれば解決できるでしょうか？そうなると難しくなります。

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CM: これは本当に興味深いメモです。なぜなら、PBLに関しては、過去5、6年間、教育者の間で大きな後押しになっていると感じているからです。PBLでは、この取り組みが、問題に取り組み、解決できることだけにぴったり合っていると感じるのが、国連の持続可能な開発目標です。そして、あなたが行っている仕事と国連の目標との間には自然なつながりがあるように感じます。

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ZW: もちろんです。だからこそ、SDGsを教え、人道的な教育に惹かれる人がたくさんいるのです。そして、SDGsが非常に具体的に取り残しているのは動物だと言えるでしょう。ですから、環境はそうではありません。種には違いがあります。地球上の多様性をどのように保護する必要があるかを考えることと、しばしば非常に残酷な条件のために人間の手で苦しみ、死ぬ個々の動物について考えることです。ですから、SDGsではそのようなことは決して考えていません。つまり、私がもう1つSDGsを書くとしたら、それは種レベルだけでなく、私たちがこの地球を共有する他の動物の健康を守ることだと言えるでしょう。

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CM: そして、あなたのプログラムに教師が入学するとき、それがあなたのプレゼンテーションに来るか、アンティオキアやその他の手段で入学するかに関わらず、彼らはどのようにしてそこにたどり着くように促されますか？例えば、なぜ彼らはあなたの組織を見つけるのでしょう？専門能力開発はしていますか？ネットで何か見てるだけなの？彼らはどのようにしてあなたと連絡を取りますか？

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ZW: いい質問ですね。私たちはそれを見つけようとしています。その答えを見つけるのは本当に難しいことが多い。時々、私のTEDxの講演を見たり、私が話すのを聞いたり、グーグルで人道教育を受けたり、人道教育についてウェブ検索をしたと言ったりする人もいます。では、彼らはどのようにして人道的教育という言葉を以前に見つけたのでしょうか？分からない。この質問に答えると本当に役に立つでしょう。そうすれば、より効果的に手を差し伸べ、より多くの人々にリーチできるようになるからです。しかし、人々が私たちを見つけたときにいつも起こることの1つは、「私はあなたを見つけるのをずっと待っていた」と言うことです。これはまさに私が信じていることです。それはとても嬉しいことです。もっと多くの人に私たちを見つけてもらいたいだけです。ですから私たちは国際的な組織ですが、私たちの本拠地はメイン州の田舎にあります。つまり、文字通りにも比喩的にも、私たちは森の中の小屋のようなものです。見つけるのは難しいです。

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CM: ええ。つまり、マジで、そこにあるものすべてを見るのは新鮮な空気を吸ったようだった。ニック、色々あったのは知ってるよ。飛び込ませてあげよう。

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ニック・コビントン：うん。でも、それを土台にしたいんだけど、おかしかったのは、ジュリア・フリスを通してあなたとあなたの作品に出会ったこと、そして私たちが持っている相互のつながりだったことだと思うから。そして、彼女は私のようなSDGs教育サークルに夢中だったので、興味深いです。そして今年、私はそれを教室で実践するために取り組むことについてより深く学んできました。しかし、その後、SDGsの投稿にハッシュタグが解決策として登場するようになりました。そして興味深いのは、私が今理解しているところでは、その解決策のフレーズを使ったあなたの取り組みは、SDGs以前のものだと理解しているということです。そして今、興味深いのは、人々がそれらのことに逆の順序で当てはまるということです。SDGsを教える運動を通じて、人道教育研究所を作るための解決策を見つけているのです。そして、私が本当に馬鹿げていると思うのは、TEDトークを見ていたとき、TEDトークを見ていたとき、「ああ、これはとても的確だ。なぜなら、これにはSDGsがすべて関わっていて、完璧につながっているからだ」と思ったことです。それから日付を見下ろすと、2011年のようで、コメントは全部9年前のものです。ただ、その時あなたはどう思っているんだろうって思ったんです。クリスと私がよく話していることの一つは、大学進学とキャリア準備に向けたこの動きです。現在のフレーズはどのようなものになると思います。そして、TEDトークで皆さんが使っている言葉は、「グローバルな競争力」、つまり学生がグローバルな競争相手になるための準備をしているということだと思います。そして、大学進学準備やキャリア準備状況と、グローバルな競争相手は、表裏一体だと私は考えています。それで、過去10年ほどのTEDトークから時間が経ちましたが、何か進展は見られますか？それとも、メインストリーム・スクーリングにおいて、解決策に焦点を当てる道や、競争力やある種の神話上の競争的未来への備えという話に逆らう手段は何だと思いますか？

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ZW: 素晴らしい質問ですね。そして、学校全般に関して言えば、まだまだ長い道のりがあると思います。こんなに長くはかからないと思っていました。米国教育省の使命は、今もなお、学生がグローバルな競争力に備えることです。ですから、私たちにはまだ長い道のりがあります。しかし同時に、こうした変化や、SDGsを教えるといった刺激的なことが起きているのを目の当たりにしています。それは大きな動きです。そして、ソリューションもそのように普及することを期待しています。そして、2週間前までTwitterを積極的に利用していなかったからといって、ちょっと気が狂うことがあります。なぜなら、どこで何が起きているのかを見ることができるからです。フェイスブックではそんなことは起きていません。そこは私が行ったことのある場所だ。間違った場所だ。でも今起きている本当にわくわくするようなことをいくつかお話ししますそこでカリフォルニア州サンマテオ郡は、サンフランシスコとパロアルトの中間に位置し、23の学区で約11万3,000人の生徒が利用しています。そこで、教育局の理念と枠組みとして、私たちのソリューションアプローチを採用しました。そのため、彼らの専門能力開発は、教師が生徒に解決策を教える準備をすることに向けられています。そこで、昨年の夏、彼らは5つのサマー・インスティテュートを開催しました。彼らは130人の教師を訓練し、全員が教室用のソリューションユニットを開発しました。そして 3 月 15 日には、初めてのソリューション博覧会が開催される予定です。そこで、ソリューション開発に取り組んできた学生たちが、それを共有し、披露する予定です。これはパイロット版ですが、目標は、これが巨大になり、カリフォルニア全土に広がることです。もちろん、世界中に広がってほしいけど、それは本当にわくわくする。そのための教科書として、私の著書「世界は私たちが教えるものになる」という本を使っています。そして今、彼らは私たちが制作したばかりのソリューションガイドブックを手に入れました。このガイドブックは無料です。そして、誰でも私たちのウェブサイト、humaneeducation.orgからダウンロードできます。また、solutionary.orgにアクセスして直接ダウンロードすることもできます。そういうわけで、そういうことが起きているのです。そして、ニューヨークのロングアイランドにあるオーシャンサイド学区の社会科長は、この解決策的なアプローチを中学校と高校の社会科カリキュラムに取り入れて、5年生以降の生徒が毎年、解決者になる方法を学び、毎年より多くのことを学んでいけるようにしています。というわけで、来週の火曜日には、5年生が参加する初めてのWorld We Want Fairで講演する予定です。そして、各グループはSDGsを経験し、ステーションを通過して、自分が何に情熱を注ぐかを決めます。彼らには、解決者になる方法をすでに学んだ、10年生のメンターがいることになっています。そして、彼らが高校に入学するまでの過程で、ソリューション型学習における社会科のアプローチ全体がこれに当たります。このようなエキサイティングなことが起きているのです。そして、私が話しているのは、1つの郡と1つの学区についてですが、それは至る所で起こっているようです。つまり、デンバーには今すぐに教室にこれを持ち込んだ教師がいることを知っただけです。そして先週、ジュリア・フリスとドナ・ギリンの授業を見てみたところ、とても楽しかったです。私は2か月後にそこに行って、会ってブレインストーミングセッションを開き、彼らの学校で話をします。そして次にわかるのは、カリフォルニアがそうであるように、コロラド州が次の解決州になるということです。そして、ご存知のように、アイオワにあなたがいて、オハイオにクリスがいます。そして、あなたはこれをあなたの州に持ち込むつもりです。だからその可能性はわかる本当に早く実現して欲しいだけです。

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NC: ええ。想像もつかないけど、ジュリアがエネルギーやその他すべてだけでコロラドを支配したわけではないのは驚きだ。あなたとジュリアの出会いの壁に飛び立つハエのようになれたらいいのに。だって、正直なところ、瓶詰めして、アイオワに持ち帰りたい、みたいな感じになるから。

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ZW: 4月17日にコロラドに来て、みんなで会います。

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NC: 車で出て行きます。ほんの数時間で、それほど悪くはないです。それとは別に、もしかしたら、クリスと私は、そこにたどり着くための障壁など、先生たちとよくブレインストーミングをするのが好きなので、そういうことかもしれません。さて、これがより人道的な世界を作ると私たちが考える教育のビジョンなら、正直なところ、従来の教育改革を通じて過去に試みてきたアプローチが、教育制度だけでなく、他のすべての結果でも失敗したということについても書いていますよね？子供たちのストレスや不安について調べてみると、自殺率は私が思うほど高いのです。そして、貧困率や不平等率などを見ると、従来の改革ではそれが実現しませんでした。ですから、クリスと私は常に、こうした考え方を主流化し、より人道的な教育を受けるための障壁を乗り越えるために、さまざまな方法を模索しています。TEDトークを見ている間にもうひとつ考えていたのは、何が障壁だと思いますか、例えば、教育委員会や私の部署へのプレゼンテーションをまとめて、「SDGsを教えるべき理由だ、すべての子供たちが解決者になるためのトレーニングをすべき理由だ」と言うことを想像できたからです。そして、彼らの心は皆 100% 夢中になるだろうと私は知っています。そして最後には、「オーケー、じゃあ、標準ベースの採点はどうなの？」と言うでしょう。他のことについてはどうですか？では、教師が克服しなければならないと思われる実際的な障壁はありますか？それとも、そのようなことに対する単なる体系的な障壁とはどのようなものだと思いますか？

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ZW: ええ、それらは本当の障壁です。そして、それらは他の何よりも心理的な障壁です。なぜなら、この仕事をすることで読み書き能力と計算能力を身につけることができると私たちは知っているからです。教師の視点から見ると、おそらくもう少し創造性が必要でしょう。特に、教師がこのように考えるように訓練されたことがない場合はなおさらです。そして、教師たちは銃にさらされています。つまり、膝の上にはたくさんのことがある。つまり、教師は世界の真のヒーローだと思っています。そして、それをちょっとした話として話すだけで涙が出ることがあります。でも、大学時代は医学生と付き合っていました。そして、医学部進学前に大学に行って、その道を断念しました。そしてある日、彼は私に、医者になることは最も高貴な職業だと思っていると言いました。そして、そのコメントに本当にイライラしたのを覚えています。つまり、まず第一に、その人の高貴さやそれをする人に基づいて職業を評価するのは、ちょっとばかげているように思えます。しかし、医学部進学前に大学に通っていたので、今はそうするつもりはなかったからか、少し守備的でもありました。自分の人生で何をしたらいいのかわからなかった。そして、それは何年もの間ずっと私の心に残っていました。そして、約15年前、このコメントを思い出し、振り返ってみると、「高貴さに基づいて職業を評価するのは今でもばかげていると思う」と思いました。しかし、圧力をかければ、教えることは最も高貴な職業だと言えるでしょう。なぜなら、未来を握る職業は他にないからです。つまり、私たちが世界的に直面している危機を解決できるのか、それとも解決しないのか、ということです。その質問に対する答えは、誰よりも教師にあります。ですから、私にとってとても悲しいことの一つは、この職業と、この一枚岩のような教育方法が、過去10～15年の間に衰退したことで、多くの教師の精神が押しつぶされてしまったことです。だからこそ、それは大きな心理的障壁だと言うのです。なぜなら、システムによってひどく抑圧されていると感じると、そのエネルギーと創造性を維持するのが難しいと思うからです。そこで、このような方法で教師を助けるために私たちがやりたいことの一例をお話しします。そこで、先月助成金を申請したところです。それで手を組んだら手に入れようそして、教師がマイクロ認定を受け、このプロセスを本当に理解できるように、ソリューション・ガイドブックを使ってマイクロ・クレデンシャル・パスを作るには、メイン州ASCDとメイン・カリキュラム・リーダーズ・アソシエーションとのパートナーシップが必要です。そして、教師に他の教師のコーチになってもらいましょう。ですから教師がマイクロ認定を行い、コーチがそれを行い、コーチが他の教師とペアになって、このプロセスを本当に助けてくれるのです。では、圧倒されすぎると感じている教師にとって、どこから始めればいいのでしょうか？彼らにはプロセスがあります。うまくいけば、その助成金を得て、それを生み出すことができるでしょう。そして、それは他の州でも再現できるものになるでしょう。これはまずメイン州で行うことですが、誰かがメイン州のASCDからマイクロクレデンシャルを作成できなかった理由はありません。そして、うまくいけばそれが実現し、それらの障壁の1つが取り除かれるでしょう。

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NC: ええ、それは素晴らしいでしょう。そして、あなたのコメントは的を射ていると思います。私たちはしばしば、テストの点数を上げたり、ある種の標準ルーブリックを移動したりすることに集中するようになったり、あるいは教育ツールが全体的な目的をどうにか変えたりして、全体像を見失うことがよくあります。それはまさにあなたが言ったことです。そして、子供たちにその変化を起こさせるためには、カリキュラムの会話を始めなければならないと考えると、がっかりすることがあります。そこでは、すべてが始まり、物事が根本から大きく変わりました。

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ZW: はい。先週ジュリアとドナのクラスにズームインしたばかりの子供たちは、このような教育によって活気づくと、まるで別の種になったかのようです。子どもたちが熱狂し、自分自身が解決者になることに専念しているのを見るのはとてもエキサイティングで元気になりました。約5年前、私は学校や中学校で講演するよう招待され、5年生と6年生に手を挙げてもらいました。まず、彼らが世界で最大の問題だと思っていることを話してもらいました。そして、私たちはホワイトボードを埋め尽くしました。ある10歳の少年は「性的人身売買」と言った。彼らが学校でこれを学んでいないことはご存知でしょう。この子たちはこれを知っている。つまり、あなたが今話していたことは、この子たちはとてもよく知っています。そして、私が彼らに手を挙げてほしいと頼んだとき、私たちがこれらの問題を解決できると思ったら、45人の子供のうち5人だけが手を挙げました。ただ、自分たちで解決できるとは信じていなかったのです。それで翌年、メキシコのグアダラハラにあるインターナショナルスクールの5年生のグループと話していました。そして、そこに着いたとき、自分が5年生に話しかけることになるなんて知りませんでした。それで、彼らが私を招待してくれて、「ああ、世界の問題を解決できると思ったら、手を挙げてもらおう」と思いました。すると、皆が飛び交いました。そして何が違っていたかというと、彼らは世界の問題について年齢に応じた方法で教えられ、それを解決していたということです。そのため、学校にはすでにソーラーパネルが設置されていました。彼らはコンポストシステムを構築しました。彼らはこれらすべての変更を行っていました。彼らは問題を解決しているからこそ、問題を解決できるとわかっていました。ですから、私たちが若者に変化をもたらす機会を与えず、彼らが毎日世界のひどいニュースにさらされているのであれば、彼らが絶望を感じるのも不思議ではありません。そして現実には、気候変動を除いて、世界の状況はずっと良くなっています。私は58歳です。私が生まれたとき、人種差別は合法でした。公民権法は私が３歳の時に成立した。私が生まれたとき、世界の人々の半数以上が極度の貧困の中で暮らしていました。そしてその数は現在約 11% です。まだ高すぎますが、これは大きな変化です。私が生まれたとき、ゲイとレズビアンは結婚できるという考えそのものが、あり得ないと思っていたことすらありませんでした。そして、それはほとんど瞬く間に起こりました。コンセプトとして導入されてから、最高裁判所で可決され支持されるまでの変化を考えると、あっという間でした。ですから、気候変動を除いて状況は以前よりずっと良くなっていることを若者に理解してもらうことが本当に重要だと思います。そして、彼らがこれからも良くならない理由はありません。メディアに触れるだけでは、それは分からないでしょう。なぜなら、メディアは起こった良いことについて私たちに話してくれないからです。そして、私たちは今、起きている本当に恐ろしい出来事にさらされる機会がどんどん増えています。そして、私たちは若者に解決策の一部になってもらわなければなりません。さもないと、彼らは絶望を感じるでしょう。

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CM: あなたの発言が大好きです。それは的を射ています。そして、私が考えることができる唯一のことは、このプロセスが本当に機能し、人道的な教育者がいて、刺激を受けた生徒がいるためには、教師も刺激を受ける必要があるということです。そして、体験教育に取り組み、地域社会で何かをしているときはいつでも、それが一番ワクワクする時だということを知っています。その時こそ、自分が本当にその世界と向き合っているような気がする時です。前にも言ったように、教師はパフォーマンスを発揮し、特定のプロトコルを満たすことに大きなストレスをかけています。PDは、刺激的な経験というよりも、むしろ過酷な経験になりがちです。

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ZW: ああ、私のPDに来てください、きっと気に入るはずです。

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CM: もちろんです。そう思います。そうだと思うよ。先生たちを仲間に引き込んで、あなたを探し求めるように促したり、変化は可能だと信じさせたりして、ひいては生徒たちを鼓舞させるにはどうすればいいでしょうか？どうすればいいのかよくわかりません。なぜなら、私のキャリアの中で実際に到達した教師の数がどれほど少ないかを考えると、明らかにその部分をうまくやっていないからです。ですから、ポッドキャストに私を出演させてくれて本当に感謝しています。そうすれば、より多くの教師に私たちの仕事を紹介できるからです。私がBig Teachers Conferenceで基調講演をする機会があったとき、私たちのウェブサイトを訪れて私たちについて学ぶ教師が増えましたが、教師には時間がないことが多かったです。あなたが今PDについて言ったことを聞いているだけで、私がワークショップを主導するときはいつでも、私はいつも評価フォームを配ります。自分の意見を大げさに言うつもりはありませんが、「これは私が今までに経験した中で最高のPD体験でした」のようなことを聞くのは珍しいことではありません。つまり、もし私が先生の土曜日を取るなら、刺激的で素晴らしいものにした方がいいということだ。つまり、彼らは月曜日の準備のために日曜日に働かなければならないので、本当に刺激的で楽しくて面白いはずです。教師は一般的に好奇心旺盛な生涯学習者だから教えることにします。PDにはそういう人になってほしいですよね。ですから、私は今、プラグを差し込んでいるだけだと思います。答えは、どうすればもっと多くの教師にアプローチできるかわからないからです。そして、私がそれをどのようにすべきかについての答えがあれば、私に知らせてください。

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NC: 私たちがお手伝いします。

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ZW: ありがとうございます。

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NC: 私たちはできる限りのことをするために最善を尽くしています。

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ZW: ご存知のとおり、ソリューションガイドブックについて人々に知ってもらうために、デジタルマーケティング会社を4か月間初めて雇いました。そこで、私たちが制作したばかりのソリューションガイドブックが11月末に出版されました。そして、すでに約500回ダウンロードされていますが、実際にはマーケティングされていません。そして、ご存知のとおり、これは無料でダウンロードできます。私の希望は、私たちが本当に情報を広め、人々がこれに興奮すれば、おそらく必要なのは優れたデジタルマーケティング会社を雇うことだけだったのでしょう。

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CM: 最後の質問ですが、人々はどこでもっと学ぶことができるのでしょうか？彼らはどのように参加できるのでしょうか？人道教育研究所について学ぶために、まず何をしたらいいと思いますか？

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ZW: そうすれば、彼らは私たちのウェブサイト、humaneeducation.orgにアクセスできるようになります。そして、彼らが最初にできることは、ホームページにある90秒の動画をクリックすることです。そして、ソリューションとは何かという概念が本当に伝わってくるのです。ソリューション世代を教育できたらどのようなものになるでしょうか？そして、ご存知のとおり、私たちのソリューション・チェンジ・センターにはたくさんのリソースがあります。当社には無料のリソースセンターがあります。9年生を対象にしたソリューションユニットがあります。そして、ソリューションガイドブックもあります。私たちのリソースはすべて無料です。私の本は無料ではありませんが、他のリソースはすべて無料です。そして、そこにはたくさんの情報があります。だから、みんなが行って訪れてくれるといいな。大学院を探していて、医学の学位や修士の学位を取得したいと思っている人、あるいは今5月にアンティオキアで教育学博士の学位を取得しようとしている人にとって、皆さん、私たちの大学院プログラムに参加しているほぼ全員が、それについて言うことは素晴らしいと言えるでしょう。人生が全く変わるようなもので、コミュニティは信じられないほど素晴らしく、しかもオンラインです。だから、どこからでもできるのです。

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CM: Things Fall Apart from the Human Restoration Projectを聴いていただきありがとうございます。この会話によって、皆さんがインスピレーションを得て、教育の進歩的な限界を押し広げる準備が整うことを願っています。私たちのウェブサイト humanrestorationproject.org で、プログレッシブ教育についてもっと学び、このポッドキャストやその他の最新情報をチェックして、このポッドキャストやその他の最新情報をチェックしてください。

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