レビュー：虹の果て：（お金ではなく）幸福のための教育が学校をどのように変えるか

本を読んでいるときはいつでも、注目に値する簡単なブックマークを各ページに置く傾向があります。保管のために携帯電話で写真を一周して（そしておそらく違法に）撮ります。しかし、 ジ・エンド・オブ・ザ・レインボー スーザン・エンゲル博士によると、電子書籍をダウンロードする必要があるようです。率直に言って、この作品は私が見てきた教育対話のトップに近い。ページには、研究、個人アカウント、実際の教室での体験が満載で、内容がまったく不足しています。2015年のこの本を図書館で偶然見つけましたが、なぜアルフィー・コーンやトニー・ワグナーの作品と同じくらい人気があるのか理解できません。

偶然にも、かなり短い（219ページ）にもかかわらず、以下にすべての概念を要約することはできません。進歩的な教育のエビデンス、実践の説明、そして自分の実践についてさらに考察するための方法を探しているなら、これを確認する必要があります。

のケース・イン・ポイント ジ・エンド・オブ・ザ・レインボー 革新的であれ、「将来に備える」ものであれ、そうでないものであれ、学生を仕事に備えさせることへのこだわりは、利益よりも害を及ぼすということです。その代わり、私たちは主に学生の福利厚生、知識の啓発に関心を持つべきです。エンゲルは発達心理学の教授であり、彼女の研究が教室に与える影響を反映しています。明らかに、生徒が何よりもまず人として、気遣い、育て、好奇心をそそられれば、生徒は「知っておくべきこと」を提示するよりもはるかに多くのことを学ぶでしょう。 で それら。

お金の追求を教育実践の指針とすることを許すことで、私たちは皆に誤った教育を与えてしまいました。私たちは、恵まれない子供たちに仕事につながるスキル（読書などの学問的なスキルと、ルールに従うなどの社会的なスキルの両方）を教えることに熱心に取り組んでいますが、読み書きのできるコミュニティの一員であることの喜び、彼らの仕事を有意義なものにする方法、グループから力を引き出す方法、つまり満足のいく人生を提供する可能性のあるスキルは、彼らに教えることができません。それと同じくらいひどいのは、中産階級や特権階級の子どもたちが、学校教育のあらゆる段階を、将来何らかの成果を上げて金持ちになるためのプラットフォームと見なすように強いられていることです。そうなると、子どもたちは自分が本当に大切にしていること、複雑な話題についてオープンマインドで考える方法、人生の目的意識を見つける方法を理解する機会を奪われてしまいます。

この制度で病気になった子供、若年成人、大学院生に常に紹介しています。彼らはもはや、好奇心旺盛で、遊び心があり、熱心で、小学校で習っていたような学習ではなく、次のステップに夢中になっています。すべての生徒がテストで「必要な」ことを確実に学ばせる（確実に卒業する）ようにするために、コントロールに重点を置いている学校もあれば、大学が提供すると考えられているキャリアの機会を考慮して、試験対策に重点を置いている学校もあります。どちらの状況でも、次のことに焦点が当てられていることはほとんどありません。 実際の個人 —彼らの探求、情熱、そして学習への愛情について。エンゲルは、学生の興味を高め、理解を促すような進歩的な実践への移行を望んでいます。 もっと。

そして、この学習から稼ぐという概念は、目的を達成するための手段として定められています。これは、標準化が自主性の感覚を台無しにするという皮肉な話ではありませんが、拡大する共通システムを追跡する最も簡単な方法であり、現在もそうです。しかし、ほとんどの人が知っているように、「就職準備」教育の影響には暗い意味合いがあります。エンゲルが説明するように、

リストに挙げた項目（コラボレーション、テクノロジーの活用、人前での話し方、論理的思考）について教育関係者が議論しているのを実際に聞くと、すべてのフレーズの背後にはお金が潜んでいます。「21世紀の学生は、明日の業界で働くにはイノベーターになる必要がある」... 他の人と仲良くするなどの目標でさえ、仕事での成功という観点から投げかけられます。「周りを見渡してください。採用されるのは、チームで仕事ができる人です。これらの子供たちは、コラボレーションの仕方を学ぶ必要があります。」つまり、 子どもたちが何を学ぶべきかについての私たちの考えはすべて、良い教育は経済的成功によって測れるし、悪い教育の危険は貧困であるという感覚に結びついています。

大部分の ジ・エンド・オブ・ザ・レインボー 説明に専念しています どうやって この経済的な成功へのこだわりは、誰にとっても悪い結果につながります。一例を挙げると、エンゲルは、都心部の「アカデミー」が「エンゲージメント」に誇りを持っているのはどれほど多いかを説明している。白人の教育者がほとんどのマイノリティ学生に「まっすぐ座って」「部屋を見回すのをやめろ」と命じ、ほとんどの教員養成プログラムによると、身も凍るような、しかし学問的に健全な教室を育んでいることを指摘している。彼女は上層部で、大学生たちがお金や名声、権力に執着していることを説明している。彼らは、自分たちの学習が、それを知るために自分を幸せにするためのものだということを認めようとしない。代わりに、彼らの個人的な成功は、卒業後に受け取る給料に完全に依存しています。

こうした子どもたちの産業成果に負けているのは、新しい情報を取り入れたいという私たちの自然な傾向を導く好奇心です。エンゲルはこう述べています。

... 学生に、自分にとって意味があるかもしれないし、そうでないかもしれない遠い目標（大学で取るかもしれない微積分学のコースなど）の手順や公式を何年もかけて学ぶように頼むのは無意味です。ほとんどの子供は、そのような長期的で抽象的な目標に集中することができません。様々な種類の憧れに飲み込まれ、ルールや大人の存在に鈍り、グループのエネルギーに運ばれ、完全に夢中になろうと必死になっている典型的な13歳の子供たちを思い起こさせてください。 将来大学に進学する気がない13歳児は、功利主義的な目標のためだけに大学に進学します。数学を学ぶのは、数学を理解するためではなく、試験で良い成績を収めるためです。。

自分の教室や他の教室で何度もこれを見ています。大学進学準備は、大学のあるべき姿の関連性を完全に理解するために必要な、真の学びを台なしにしてしまいます。エンゲルは、このような皮肉な教育を取り入れる発達心理学の研究を絶えず実証しています。進歩的な慣行（成績の削除、PBLの推進、学生への提供など）を取り入れることによって、教育におけるこの皮肉が表れています。 はるかに より多くの選択肢）、学生は学びます もっと コンテンツを掘り下げるよりも1960年にエリオット・アンダーソンのような古典的研究を取り上げたところ、学生は半意味のない仕事を進んでこなすことに気が付いた。 もっと頻繁に 彼らが なかった 支払った、または学生がそうであることを発見したマーク・レッパーとダニエル・グリーン 説明する可能性が高い あったとき そうしても報酬はありません。 より多くの学習を促す学習は、ケースバイケースで研究によって裏付けられています。

さらに、大学進学準備とできるだけ多くのお金を稼ぐことへのこだわりは、私たちの精神に悪影響を及ぼします。エンゲルは次のように指摘しています。

学生の文化的、教育的環境が物質主義的な目標を重視するよう促したにもかかわらず、それらの理想を最も内面化した学生は、最大の苦痛と最低レベルの幸福感に苦しみました。これらの学生は、ある種の認知的不協和を経験していました。本来欲しいと思っていたものが、実際に求めていたものと一致しなかったのです。これが自己不信、自尊心の低下、不安につながりました。有意義な仕事や他者の助けなど、他の個人的な目標を犠牲にしてお金を求めるよう生徒に奨励されても、成功することはめったにありません。

これは、教師を含め、私たちの教育システム全体をむさぼり食っているようです。私の経験では、最も伝統的な教師、つまり最も厳しく、最もテスト志向の教師は、高い目標を持ってこの職業に就いたが、自分の価値は年末の無関係な試験（この職業を早期に辞める人の最大の要因の1つと思われる）にかかっているという厳しい現実に見舞われた教師です。とはいえ、学生がこのような環境（テストの点数で自分の価値を測るだけでなく、それに金銭的価値を割り当てる環境）で育つと、現実に対する見方が歪み、誤った情報に基づいたものになります。これは有害な慣習です。これは特に、子供が年をとるにつれて顕著になります。

卒業式が近づけば近づくほど、生徒、教師、保護者はますます狭い目標に後戻りするようになるようです。子どもたちが学校制度の中を移動するにつれて、学校は良い生活の根底にある能力を教えることができるという考えをあきらめがちです。学校が提供できるものへの期待は、より薄く、より具体的になってきています。 学校は学生に本への愛情、新しい方法で考える能力、目的意識を提供できるという考えは、学校が学生を大学に進学させ、市場性のあるスキルを教え、APクラスに備えることができるという希望に置き換えられます。

何が作るの ジ・エンド・オブ・ザ・レインボー 他のプログレッシブな本と違うのは、そのアクセシビリティとナラティブです。内容が密集しているわけではありませんが、多くのページにわたる研究によって裏付けられています。事例研究だけでなく、事例研究も数多く掲載されています。また、標準化と工業化の簡単な歴史、産業と学校教育が混在する問題、そしてそこからどのように移行するかについての行動計画など、ほとんどの教育者が共感できるような方法で情報を提示しています。このジャンルのほとんどの本とは異なり、繰り返しのフレーズや「同じ古い、同じ古い」という理由で大きなセクションをスキップすることはありませんでした。代わりに、主要な進歩的なアイデアを理解しやすい方法で分割する小見出しが常に表示されています。

ホリデーシーズンが間近に迫っている今、この本はすべての教育者、あるいは同僚や子供の先生にお勧めです。これは批評というよりは、この職業への情熱を再燃させたいと考えている教師たちにインスピレーションを与えるものです。今こそ、教育の目的を取り戻す時です。