学生中心のサードプレイスの構築

人々は感謝します サードプレイス、コミュニティセンター、公園、図書館、教会、レストラン、モール、コーヒーショップ、ジムなど、いつものたまり場です。新型コロナウイルスの危機の間ずっと、私は地域社会とのつながりが欠如していることにがっかりしていました。普段このような場所で交流することはありませんが、他の人々に囲まれているという感覚や、より大きな社会文化の一部になっているという感覚は活気づけてくれます。ソーシャルメディアはその空白をある程度埋めることができますが、誰もが知っているように、ソーシャルメディアは、特に若者にとって、耐え難く、不快で、有害な空間になる可能性があります。

サードプレイスでは、制作の考え方を超えて、口頭でも非口頭でも、他の人々とつながることができます。レイ・オルデンバーグが書いているように ザ・グレート・グッド・プレイス、

ゲオルク・ジンメルが「純粋な社交性」と呼んだのは、まさに、目的、義務、役割の枠を超えて、個性を引き出すという「喜び、快活さ、安心」のため以外に、高低を問わず、人々が集まる機会です。ジンメルが主張したように、このユニークな機会は、人々が体験できる最も民主的な体験を提供し、より完全に自分らしくいることを可能にします。なぜなら、社会的な制服や記章を脱ぎ捨てて、その下や向こうにあるものをより多く明らかにするような状況では有益だからです。

必ずしも最終目標があるわけではありません。誰も私たちを見守ったり、評価したりすることはなく、家の親しみやすさもありません。オルデンバーグがさらに書いているように、

そのような人々には、見知らぬ人のような当たり障りのないことも、他の種類の当たり障りのないこともないという点で特別です。それは、一緒に過ごす時間が長すぎたり、知られすぎたり、共有される問題が多すぎたり、当たり前と思われすぎたりすると、最も好意的にマッチした人々間の関係から熱意が失われます。サードプレイスの常連客の多くは、人類を新たに代表し、自分自身を見るための新しい鏡を提供し、会話に命を吹き込む、エマーソンの「表彰された見知らぬ人」のようです。

学生の場合、3番目のスペースは2番目のスペースと同じであることがよくあります。1つ目は家庭、2つ目は義務/仕事（学校）、3つ目は文化的で社交的な場所です。多くの人は、クラブやスポーツ、あるいは単に教室でぶらぶらしているなど、学校の壁の中に親友や情熱を見出しています。その絆が断たれ、最初のスペースだけに限られていると、私たちを元気づける重要な地域社会とのつながりを逃してしまいます。

私たちの新しい「バーチャルリアリティ」は、最終的にその空間を破壊します。一部の教室はオンラインに移行しましたが、これらのセッションには有意義な社会的つながりがまったくないことがよくあります。このスペースは、簡潔な説明と方法論にまとめられています。そして、ここから始めるのは良いことですが（予定オーバーのスケジュールで生徒に負担をかけすぎたくありません）、教室内に3つ目のスペースを作るための対策を講じることはできます。

参照ゲル公共空間をデザインする都市の中心地であるHLは、すべての人のために繁栄する独自の仮想空間を構築することができます。ゲールはリソースを提供します物理的な公共空間を作るためだけどその方法論は適用できる

人々にアンケートを実施して、どのようなニーズを満たす必要があるかを把握します。(どのようなつながりが欠けているのか?インターネットにアクセスできますか?基本リソースへ?)
どのような課題を解決する必要があるか?
これらの課題に取り組むためにどのようなツールを使用できるか?
これらのツールを利用するのを手伝ってくれる人をどのように支援できるか?
最後に、このデータをどのように分析し、それを基に構築するのでしょうか。

バーチャルなサードスペースは、従来の教室でのカリキュラムを超えたアクティビティに現れる可能性が最も高いです。結局のところ、生徒の相互のつながりの多くは内容ではなく、読んだり、聞いたり、クラスディスカッションに参加したりする間の瞬間にあります。教育者には、文化センターをオンラインで構築するまたとない機会があります。これらのつながりはどれも、実際の人と人との接触ほど良いものではありませんが、純粋に学問的なレベルではなく、人間的なレベルでお互いを体験することができます。

会議ソフトウェアによる「パーティーゲーム」の開催。私はの大ファンですジャックボックスゲームシリーズ、そして私の年上の学生もそうです。このソフトウェアはリモートでプレイできるように設計されており、当社の会議ソフトウェアを大いに活用しています。どんなオンラインゲーム (Words With Friendsなど) も素晴らしいつながりの機会です。
アートプロジェクト、写真投稿、eスポーツ、ライティングプロンプトなど、オンラインでフレンドリーなコンテストやシェアアウトを開催します。
カンファレンスを複数の部屋に分けて開催し（Zoomにはこれが組み込まれています）、生徒が学校に関係のないトピックについて会話したり追いついたりできるようにします。あるいは、一般的には、生徒同士で話せるようにするのもいいでしょう。
私の学生の多くは楽しんでいますネットフリックスパーティー、Netflixの番組を同時放送したり、途中でチャットしたりできます。
「ペンパル」として匿名で（または直接）学生を他の学生と結びつける方法を見つける。例：ペンパルスクール。
オンラインに移行した他のサード・プレイスへのアウトレットを学生に提供します。組織は現在、イベントをライブストリーミングしています。

このつながりを維持することは、学生だけでなく教育者にとっても重要です。この学年がこんなに突然終わってほしくなかったのはわかっています。秋まで生徒たちに会えないのは憂鬱で疲れ果てています。探求する機会や道はまだたくさんあり、もう二度と一緒に授業をすることはないでしょう！これらの提案は、少なくとも私たちが一緒に築き上げたコミュニティの完全な遮断を弱めるでしょう。そして、この失われたつながりを再構築するにあたり、すべての人を歓迎し、親切に、思いやりを持つことを忘れないようにしましょう。オルデンバーグが書いているように、

サードプレイスは家とは根本的に異なる種類の設定ですが、心理的な快適さとサポートが得られるという点で、良い家と非常に似ています。

私たちがこれまで学生との共同規範を確立し、活気ある教室文化を築いてきたように、オンラインの世界でも同じ規範を再確立する必要があります。私たちは、生徒たちがくつろげる場所、自分自身を表現できる場所、エネルギーの出口となる場所、つまり生徒が互いにつながり、危機を乗り越えて人間性を維持できる場所を構築しなければなりません。