レビュー:『学びと忘却の本』

『学びと忘却の書』は、できる限りシンプルな本です。120ページのQ&Aが満載で、生徒たちが常に学んでいることを保証します。一般に信じられていることとは反対に、私たちが学校で行うすべてのこと（テスト、暗記、ワークシート）は、その学習を妨げています。ハーバード大学出身の著名な心理言語学者であり、「全言語」の読解指導を部分的に考案したフランク・スミスは、説得力のある議論をしています。

要約すると、スミスは2つの学習理論を提供しています。 クラシックビュー そして 公式理論。公式の理論は、私たちの学校教育に最も受け入れられ、反映されているものです。意図的で、勤勉で、個人主義的で、テストを通して保証され、暗記され、時折あり、明白で（発生したとき）、努力に基づいています。カウンターは、努力のない、限界がない、決して忘れられない、試練に阻まれる、計画的でない、社交的である、という古典的な見方です。スミスは、すべての学習は以下を通じて行われると固く信じています クラシックビュー。彼は頻繁に繰り返します— 「学習は大変な作業ではありません。」

現代の学校教育以前に人々がどのように学んだかについての簡単な歴史が示されています。ほとんどの人は、港の漁師や畑の農夫など、自分の仕事に没頭していました。彼らの知識を公式にテストする人は誰もいませんでした。代わりに、彼らは習熟する（そして他の人に教える）まで、その分野に没頭していました。スミスはこれらの知的コミュニティを次のように呼んでいます。 クラブ —メンターの結果として学習が行われる場所。もちろん、人々がこの方法で学ぶことはわかっています。スミスはずる賢くこう述べています、

「親が『息子が一緒に行くギャングのことは心配していない。彼は学習が遅い』と言うのを聞いたことがありません。親は、子どもが友人から学ぶことを知っています。特に、親が子どもに学ばせたくないことについてはそうです。また、子どもがこの方法で学んだことを消すのは非常に難しいこともわかっています。それは生涯にわたる学習です。」

現代の学校教育の発展とそれに伴う標準化された慣行の後、スミスは私たちの「学習」の定義がどのように変化したかを強調しています。しかし、私たちは皆、没入感がもたらす影響を認識しています。 クラシックビュー おそらく私たちの文化のほとんどが「学び」は起こるものとして捉えていますが 学校で。 さらに、個々の科目を個別の授業で学び、その学習の証明はテストを通じて行われます。長い目で見ればこの情報のほとんどを忘れてしまうので、これはどれも意味がありません。現実世界とのつながりや突然の興味の火付けば（自分自身の学習意欲につながる）がない限り、私たちは関連性を見いだしたり、暗記したり、合格したり、忘れたりすることができません。

それでも、学校はすべての学習を次のように捉え続けています 公式理論。スミスは、行動主義（子供たちの前向きな行動を促したいという願望）が、いかにして報酬や仕掛けの大衆市場につながったかを示しています。

「紙の上であろうとコンピューター画面であろうと、すべてのアクティビティには熱狂的なグラフィックが塗りつぶされていました。これは、学習者や教師を誘惑して、すべての努力が「楽しい」ものになると信じ込ませるためです。必然的に、そのすべてにはスコアと執拗な記録管理が伴いました... 倫理、敬意、忠誠心、道徳、誠実さ、慈善、協力、思いやり、気遣いなどの [行動]。これらにはすべて関わっています。 値 それはあなたが身近な人、あなたが経営している会社からしか得られません。」

もしそうなら、学校は学習者が何に対しても備えるのに十分な努力をしていないことになります。よくある議論は、私たちがいつも生徒のためにやるのではなく、読み書きなどの基本的なスキルを実際に学ぶように生徒に促すにはどうすればよいか、ということかもしれません。たとえば、どの時点で学生がインストラクターとは対照的に学習の主導権を握るのでしょうか。スミスはこう説明します。

「教師は心配する必要はありません。子どもたちが自分のためにできると思うことを他の人に頼らないのには、単純ながらも強力な理由があります。彼らには忍耐力がないからです。かつて誰かが私たちのために髪をブラッシングし、靴ひもを結んでくれましたが、今では誰もそうすることを期待していません。また、私たちがそうする準備が整っていると思うずっと前に、ふつうは自分の面倒を見たいと言い張る子供たちもそうではありません...」

その後、スミスは親が子供に本を読む方法を強調しますが、読み終える前に子供がページをめくってしまうのはしばしばがっかりします。

仕事の多くは、以下に関するわかりやすい質問と回答で構成されています クラシックビュー。 いくつかの目立つ点は次のとおりです。

• 私は何年もの間数学を学ぶのに苦労してきましたが、そうしたいというモチベーションは非常に高いですが、何も思い出せません！

「あなたの長年の無駄な努力は、ハードワークやモチベーションが学習を保証するものではないことを示しています。むしろ、それらは学習が行われておらず、ほんの少しの一時的な暗記しか行われていないことの表れです。」

• このモデルでは、従来の学校に代わるものは何ですか？

「無意味で時間のかかるプログラムやドリルなどが廃止されれば、教師は永続的でやりがいのある学習を促進するようなことに自由に取り組むことができます。教室内外から学ぶことができる人々と常に連絡を取り合うことができます。」

• 確かにこのモデルの学校は現実の世界では決して機能しないでしょう？

「解放された学校の本質は、校長、教師、サポートスタッフ、学生のヒエラルキーではなく、人々が集まって興味深い活動を行う場所であるということです。教師、生徒、そして学校のすべての人が、イニシアチブと企業のコラボレーションのパートナーとなるでしょう。給料や経験が豊富な教師も増え、アシスタントや見習いの教師も増えるでしょう。」

この作品は、進歩的で体験的な教育がそうであることを確認したい教育者にとっては素晴らしいものです。 リアルラーニング —そして、テストは時間の無駄だと思っても頭がおかしいわけではありません。「伝統的な学校」がいかに学習を促進するのに役立たないかを証明する調査研究が何ページにも渡って記録されており、教育者は生徒に何を学びたいのかを尋ねるのが最善でしょう。前に述べたように、この作品がいかに読みやすいかが際立っており、進歩的な実践の継続的な支援、関与、分析を行うための完璧な夏の読み物となっています。