リンダ・ダーリング・ハモンド博士による人間味あふれる専門能力開発

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0:00:11.2 クリス・マクナット:こんにちは、ポッドキャストのエピソード123へようこそ。プログレッシブ・エデュケーションの非営利団体「ヒューマン・レストレーション・プロジェクト」に参加しているクリス・マクナットです。始める前に、このプロジェクトはジョーダン・ヴァカ、キンバリー・ベイカー、ケビン・ギャノンの3名のサポーターによって提供されていることをお知らせしておきます。引き続きご支援いただきありがとうございます。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトについて詳しくは、当社のウェブサイト humanrestorationproject.org をご覧ください。また、ツイッター、インスタグラム、フェイスブックでもご覧いただけます。あなたの履歴書の限られた部分を読みます。30～40分しかありません。リンダ・ダーリング・ハモンド博士が加わりました。彼女はスタンフォード大学教育学研究科のチャールズ・E・デュコムン教育名誉教授です。彼女はスタンフォード大学機会政策・教育センターを設立し、スタンフォード大学教師教育プログラムの教員スポンサーを務め、同プログラムの再設計を支援しました。彼女はラーニング・ポリシー・インスティテュートの元社長兼最高経営責任者です。また、彼女は米国教育研究協会の元会長でもあります。彼女は、「学ぶ権利」、「より深い学習のための教師の準備」、「教育におけるフラットワールド」など、25冊以上の本と500の記事を書いています。彼女はバラク・オバマの2008年の大統領選挙の教育アドバイザーであり、ジョー・バイデンの米国教育省移行チームのボランティアリーダーでもありました。彼女は公立学校の教師としてキャリアをスタートさせ、幼稚園と公立高校を共同設立しました。

0:01:28.1 CM: これはほんの一部に過ぎません。でもここにいてくれて本当にありがとう、リンダ。ここに来られて本当に光栄です。

0:01:33.6 リンダ・ダーリング・ハモンド博士：ああ、あなたと一緒にいられてうれしいです。

0:01:35.7 CM: 今日はあなたが参加します。今日は選挙の日です。いくつかの質問がテーマになります。率直に言って、現在の世界では多くの不安があります。誰が選挙に勝つかだけでなく、その結果が受け入れられるかどうかも気になります。特に教室では、私たちの将来について皮肉な見方があります。現在、教師たちは、燃え尽き症候群、ニヒリズム、一般的なシニシズムの発生率が異常に高いと報告している。これはまさに全人口を反映している。そして、あなたは教育政策を改善するために多くの努力をしてきましたよね？教師を支援することと、学習者を支援するために学校のシステムを変えることの両方を成し遂げているのです。あなたは職業におけるより高い基準を提唱し、より権威主義的で行動主義的な学校方法に対する反撃を唱えてきました。でも、今日の会話の枠組みは、希望を呼び起こすこと、あるいは人類を本当に専門能力開発に回帰させることについてです。世界中でおかしなことが起こり、教職全体への攻撃が起きている中で、私たちはどのようにして職業内の変化を促し、教師がより良い教師になるのを助けることができるのでしょうか？今日の教育状況について、一般的にどのような考えをお持ちですか？

0:02:47.1 LDH: そうですね、私の考えはあらゆる方向に向いています。もちろん、私たちには誰もが経験している膨大な量のストレスがあります。そして教師たちは、自分が教える学生に対して大きな心を持ち、強い関心を持つ人々なので、パンデミックや国の政治で私たちが抱えていた問題のすべてを、自分たちのためだけでなく、生徒のためにも経験します。学校はいろいろな形で混乱し、教師たちは家族や子どもたちへの支援の第一線となるべく、世界中で立ち上がっています。そして、彼らの多くには自分の家族もいて、それも養う必要があります。ですから、とてもストレスの多い時期でした。そして、このような時代を経て、総合的なアプローチの重要性、社会的・感情的な学習の重要性、教師だけでなく学生への支援の重要性など、このシステムには重要な認識がいくつかあると思います。今では、例えばノー・チャイルド・ビハインド時代のように、テスト準備だけに集中すべきだという議論はないと思います。私たちは、お互いにコミュニティを形成し、互いに支え合うシステムを持つ必要がある、全体としての人間であるという理解が深まりました。

0:04:19.1 LDH: そして、健康と子供全体、つまりプロとしての側面全体に注意を払っていない学校制度は他にありません。しかし、学生にサービスを提供している専門家のニーズよりも、学生のニーズに敏感な学校もあります。それもまた重要な認識です。ですから、今は大きなストレスの時ですが、大きな変化の時でもあります。人類の歴史上、このような大きな混乱の瞬間が訪れたとき、私たちは公衆衛生上の危機が続いています。なぜなら、私たちはまだパンデミックから抜け出していないからです。私たちは今も続いている経済危機、気候危機、公民権危機、そして公民権危機を経験しています。公民権問題に関しては、この国だけでなく他の地域でも長い間待ち望まれていたことは確かです。こうした事態が起きると、人々が自分たちのやっていることに対する考え方に大きな破壊的な変化が見られる瞬間です。そして、私はそれが国のいくつかの地域で起こっているのを目の当たりにしています。また、教師たちがステップアップして指導的役割を果たしたり、人々が新しい学校の設計を始めたり、教師が保護者や、時には他の専門家と協力して学校を再考したり再設計したりしている場所も見かけます。

0:05:45.7 LDH: あなたのいる場所からさほど遠くないオハイオ州クリーブランドの教育長と連絡を取り合っています。エリック・ゴードンが熱く語っているのは、私たちが100年前に受け継いだ工場模型の学校デザインを本質的に捨てて、人道的で人道的で支援的な方法で学校を再建することがいかに重要かということです。そして、全国のさまざまな地域で見られるその衝動が、これからも広がっていくことを願っています。今こそ、私たちがその混乱を利用して学校教育への新しいアプローチを生み出す必要がある時です。これこそが、私たちが次の世紀に使うものとなるでしょう。

0:06:32.6 CM: その希望を持ち続けることについても言いたいことがあると思います。2020年3月にリモートスクーリングが初めて導入されたときのことを覚えています。今の時代は相対的なものに過ぎませんが、当初は学校全体が変わるという希望があまりにも大きかったのです。この大規模な混乱により、あらゆることが起こっていました。人々は良くも悪くも、存在するすべての亀裂に気づいていました。そして、例えば、標準化されたテストについてなど、まったく考え直してみようという話もたくさんありました。これらの大学はすべて、強制的な取り組みをやめたり、ブラインドテスト入学のように切り替えたり、単に成績の受け入れを完全に断念して、普遍的な大量議事録プログラムに移行したりしました。そして、世界は崩壊しませんでした。それで私は考えました。「ああ、ねえ、かっこいい。大きな変化が間近に迫ってきます。」しかし、最近は廃止の呼びかけもあり、基本に立ち返るという現代の解釈のようなもので、普通に戻る、怖い名言のようなものです。教職に存在する皮肉をすべて受け入れることなく物事を変えることができるという希望を、専門能力開発の中で継続的に鼓舞するにはどうすればよいでしょうか。

0:07:47.4 LDH: それは難しい質問です。なぜなら、それはあなたがどこにいるか、そしてあなたの周りでどんな体験があるかによって変わるからです。私はたまたまカリフォルニアにいて、学校の大規模な再設計を行っています。また、カリフォルニア州の教育委員会の会長も務めています。だから私は、学校の設計から学校で用いる評価、カリキュラムの概念化方法、学校の目的や目標に至るまで、すべてをどのように再考するかという議論に参加できます。この州には、子ども全体に重点を置いた指導者がおり、子ども全員が学校環境に座って、家族全員や地域社会全体のニーズに応えるようなシステムを実際に作り出しています。そして、誰もがそのような状況にいるわけではありません。ですから戦略は、見つけられる衝動を利用することから多岐にわたります。システムの変化や政策の変更は、常に好都合的だと思います。どこに亀裂があるのか、どこに機会があるのかを把握し、機会があるときにその機会に的を絞る必要があります。状況にもよりますが、場合によっては破壊的な活動になることもあります。

0:09:11.8 LDH: しかし、反CRT運動、反SEL運動など、政治で見られるこれらの大きな議論の中でも、まったく異なるレベルで保護者とつながる方法がよくあります。たとえば、教育委員会の会議でのフードファイトの範囲外で、結局は共通の懸念事項になることもあります。ですから、私たちがこれを活用する方法として、専門能力開発をコンテキストとしておっしゃっていましたが、それがコンテキストになることもありますが、仕事を遂行する必要のあるコンテキストが他にもあるのかもしれません。それは...何百もの新しい小さな学校が作られようとしていた瞬間、私はニューヨーク市にいました。1990年代に、学校の学長を務める教育長が提案依頼書を出して、「新しい学校を発明したいなら、工場モデルが深く根付いていたから、提案書を持ってきなさい」と言いました。そして人々はそうしました。保護者と専門家が一緒に、地域に根ざした組織、そしてとても刺激的でした。その街では学校が発達し、今も機能し続けています。大規模な倉庫工場のほとんどは、失敗した高校や廃校になった高校をモデルにしています。現在、1つの建物内に複数の学校があり、オハイオ州のような場所では、KnowledgeWorksが行ってきた仕事、新しいテクノロジーの高校、リンクされた学習などがあります。

0:10:51.8 LDH: 私たちはそうした場所を探して、いかにして生じたイノベーションを拡張し、複製し、さらに発展させるかを考えなければなりません。昔ながらの常識に戻るようなものではありません。その新しい常識を築き始める方法を探してください。先ほども言ったように、それは専門能力開発の現場で起こることもありますが、専門能力開発が専門家自身のパラメータの外で設計されている場合、それが上から下降すると、古い現状を補強することがよくあります。今では、常にそうであるとは限りませんが、専門家には責任を持たなければなりません。教師はステップアップして、自分たちが望む働き方や学び方を自分で決め、共に創造し、未来がどうなるかを共に設計しなければなりません。

0:11:50.5 CM: それは魅力的です。あなたが話している間、私たちがPDをやっているときによく遭遇する状況を考えずにはいられません。PDの一部であるPDは、管理者、州の行政、カリキュラムコーチのような建物が、実際にあなたにこれらのクールで進歩的なアイデアをやってほしいと教師に納得させる必要があります。たとえば、プロジェクトベースの学習、アングレーディング、テストからの移行などを行うよう招待されます。そして、教師たちはそれを信じているのでためらっています...たとえば、オハイオ州教育省は、これらの方法はどれもうまくいかないと考えており、標準化されたテストに集中するつもりです。しかし、私が教室にいたのとまったく同じ時期に、オハイオ州教育省がやって来て、私がやっていることはすべてとてもクールだと言いました。システムレベルでは、こういった人たち全員が「こんなことはできない」と言っているのではないかと恐れています。そして、下から上層まで、進歩的な慣習に変えようとすれば、そうした慣習を変えざるを得なくなるのではないかという恐れがあります。みんながやるべきことと、みんながやるべきだとみんなが思っていることとの間には、このような隔たりがあるように思えます（それが理にかなっているなら）。

0:12:57.3 CM: システムレベルでシフトしようとしてもとんでもないことだったり、そこまで考えたりするようなプレッシャーが強いと感じているときに、これらのことを試してみるべきだと人々にどうやって納得させるのですか？

0:13:10.9 LDH: 一方では、ルールを変えたり、ポリシーを変えたりすることには教育者の関与が必要です。そして、私がさまざまな時期に一緒に働いてきたオハイオ州教育省は、その瞬間の政治とともに進化しなければなりませんでした。ですから、ある瞬間に当てはまっていたかもしれないことが、その位置づけという点では、別の瞬間に当てはまるかもしれませんし、そうでないこともあります。しかし、一般的には、その機関からイノベーションに対するいくらかの励ましがありました。そして、あなたはその一部を経験したことがあるでしょう。ある種の実践に携わったことがなく、学生として自分自身で経験したこともない教師にとって、この職業上の学びの部分は、PDでのプレゼンテーションだけではないと思います。これは良いアイデアであり、その内容は次のとおりです。しかし、教室をまたいで行ったり、他の誰かが何をしているのかを見に行ったり、他の同僚と一緒にプロジェクトを計画したりする機会が継続的にあるような形で、それを組み込む必要があります。学年レベルでの学際的な活動かもしれませんし、3年生の学生がチームで一緒に3年生のプロジェクトを計画しているかもしれません。

0:14:30.1 LDH: それから繰り返して、一緒に戻ってきてこう言うんだ。「これが私の資料だよ、何をしているの？ああ、あなたのやっていることは好きだよ。それ持ってくるよ。ああ、この他の作品はあまりうまくいかなかった。代わりに私が何をしているのか教えてあげよう。」そして、教師たちが協力する場と時間を見出している学校行政機関も必要です。これは多くのアメリカの学校で大きなニーズとなっています。教師のための時間を作るために再設計した学校もありますが、多くの学校は、時間を作るのではなく、個人の計画のために1日30分、1時間もらえることにまだ熱心です。つまり、これはシステム変更の一部なのです。そして、プラクティスの変更を実施したいときはいつでも、それに伴うシステム変更とは何かを検討する必要があります。米国では、教師は世界のどの国の教師よりも1週間に1週間に何時間も子どもと直接働いています。また、米国の教師が共同で計画や学習を行うのに費やす時間は、海外の平均的な教師よりも平均して週8時間少なく、さらに成績評価や保護者や生徒への働きかけに必要な時間も少なくなっています。

0:15:42.4 LDH: だから私たちの日々はまだ...繰り返しますが、これは工場モデルの継承です。子供と一緒にいるときだけ教えるというのは、ある種の概念でした。そして、生徒は教室を通り抜け、あなたが担当する授業の内容を子供たちにスタンプします。だから私たちはそれを打ち砕かなければなりません。私たちは時間を再設計する手助けをしなければいけません。それには素晴らしい例がいくつかある。ラーニング・ポリシー・インスティテュートというものを設立しました。そして、「全子平等のためのデザイン原則」というものを作りました。そして、そのウェブサイトにアクセスしてデザイン原則をクリックすると、全国の学校がこの種の実践をどのように実施しているかの例がたくさん表示されます。たとえば、時間を稼ぐ方法や、それを支える仕組みを見つけることも含まれます。そうでなければ、仕事を続けるのはとても難しいです。しかし、プロフェッショナルな学習は、必ずしもPDだけから生まれるわけではありません。そうですね、私たちが考えているように、人々がアイデアを共有し、協力して実践を繰り返す機会があるときに起こります。そして、そのために私たちはもっと多くの時間を割かなければなりません。もう1つは、全国で標準化されたテストが心配されるとき、多くの州が「No Child Left Behind」の下で、標準化されたテスト結果を非常に厳しい方法で使うことを義務付けられているということです。

0:17:05.8 LDH: テストスコアの目標達成に向けた動きがありました。また、テストスコアの目標を達成できなかった場合、厳しい制裁と罰則が科せられます。また、場所によっては、人員配置の観点から学校を再編したり、学校を廃止または閉鎖したりすることも含まれます。それはアメリカの教育にとって大きなトラウマとなった時期でした。そして、今でも多くの人がそのせいで傷ついています。当時私たちが経験していたことに対する恐怖は今でも残っています。Every Student Succeeds Actの下では、学習と改善という生産的な目的のために、データがどんなものであれ、もっと活用する余地があります。しかし、すべての州がこのアプローチを取っているわけではありません。ですから、これはとても重要です。そして、すべての地区がそのアプローチを取っているわけではありません。教育者にとって、自分たちの所属する団体や政治的能力を持つ教師団体を通じてだけでなく、自分たちの地区でも、これらの問題を地区指導者と話し合って、自分が取り組んでいる政策の枠組みを変えることに関与することが非常に重要です。そうすれば、データの利用は、それが何であれ、改善のためだけのものであり、指導のためだけのものであり、他のデータソースや学習、プロジェクトベースの活動や展示会などがあることを確認するためです。より多くの注目を集める転移可能な学習にはるかに役立ち、地区に立っています。

0:18:53.0 CM: 彼らに話しかけると...まず、この構造的な要素についてですが、スケジュールを変更して、教師に計画する時間を増やすだけでなく、実際にスケジュールに学際的な学習を行う時間とPBLを行う時間、そして万博の夜などの準備をする時間を組み込むことができれば、大きな違いが生まれます。すでにそういうことをしたいと思っている人たちは、私のようにとても幸せになるでしょう。私たちは、ブロックスケジューリングだけでなく、学際的なPBLのカリキュラムに実際の時間を組み込むスケジュールにシフトしました。これは驚くべきことでした。

0:19:25.8 LDH: 私が言いたかったのは、あなたやその機会を得た他の人たちが、あなたのウェブサイトでそれを共有すべきだということです。誰もがそれらのツールを必要としているので、スケジュールとその入手方法を把握し、それらのツールを共有する必要があります。

0:19:38.9 CM: うん、信じられない。そして何がすごいのかというと、スケジュールが変わり、他の人が何をしているのか見たときに、そのやり方には少し懐疑的だったかもしれない人たちが、この仕事に取り掛かるために必要なのはそれだけだったということです。というのも、あなたが頻繁に書いてきたように、これはリサーチバックのようなものだからです。これはヒッピークンバヤではありません。これは厳格でやりがいのあることです。そして、子供たちがこのような環境に置かれたときに行うことは、ワークシートやテストなどで行うことよりもはるかに興味深いだけでなく、一日の終わりに誰も気にしないようなことをするよりもずっと興味深いだけでなく、強烈でもあります。それは関係ありません。

0:20:18.5 LDH: 私の子供たちは、聞けばいつもそう言っています。

0:20:20.9 CM: 先生にそういうことを考えたり、一緒に整理したりする時間を持たせることも、大きな部分を占めていると思います。なぜなら、システムの変化を見ていると、前もって多くの作業が重なっているように感じるからです。そして誰もが、世界で起きているすべてのことについて、職業的にも個人的にも頭を抱えていようとしているだけなら、現状に挑戦し、変化を起こすのは難しいかもしれません。あなたが話した後半の部分で興味深いのは、CRT言語、反トランスジェンダーの言葉を取り入れているかもしれない空間、進歩的教育という観点から進歩的という言葉さえ言っているスペースを取り巻く空間を取り巻く空間は、教師が大幅に不足しているため、教師に何も支払っていないため、軍人を教師として募集している場所と同じです。彼らはその教師を技術者モデルとして受け入れています。労働組合が本質的に廃止されたり、ほとんど違法だったりする場所にいる人たち。例えば、組合に加わるのは非常に難しく、子供たちが助けを必要とし、教師が助けを必要とする場所で教えているのに、道に迷っているように感じている人々にとって、彼らをサポートするための枠組みがない場合はどうしますか？

0:21:36.4 LDH: そういう環境にいる教師の多くは、仕事をアンダーグラウンドに持ち込んでいますが、それはとても難しい方法です...そしてもちろん、そういうわけで人々は去っていくのです。教職に就くきっかけとなったような仕事ができなかったり、教室で聞いたり誤解されたり、誤解されたり、自宅に報告されたりしたからといって、誰かがあなたを訴えるのではないかと心配しているなら、監視のようなことも行われています。多くの人がオプトアウトするだろう。しかし、個人レベルで何をすべきか、ということは常にあると思います。そして、政治的、共同体的に取り組むべき課題も常にあります。このような状況での課題のひとつは、誰が選ばれるか、また教師が協力して取り組む方法の両方によって、より政治的に的確な方法で状況を変えることです。そして、ただ生き延びようとしている人には、協力者を見つけ、コミュニティを見つけ、歴史上のある瞬間、ある時期に、ただ共感できる人を見つけることをいつもお勧めします。そして、これらすべての言葉がC-O-M、「コミュニティ、同情」で始まっていることに注目してください。コミュニティという概念や、世界における共同体の在り方という概念は非常に重要です。

0:23:14.7 LDH: このような非常にストレスの多い状況では特に重要です。しかし、変化が訪れ、物事が変化する可能性があり、自分だけで対処するのではなく、他の親やコミュニティの他のメンバーにどのように役立つかについて説得し続けることができる瞬間があります。個人でうまくできることはほとんどありません。アフリカのことわざに「早く行きたいなら、一人で行きなさい。遠くへ行きたいなら、一緒に行きなさい。そして、私たちが学校でプロとしてどのように運営されているかというと、繰り返しになりますが、卵箱教室を備えた古い工場モデルは、教師同士の距離を縮めるように設計されていました。受け継がれてきたルーチンをみんなにそのまま実行させるように設計されました。それを突破するたびに、私たちがより多くの共同活動を生み出すたびに、それがお互いにできる専門的学習であろうと、学校に安全な場所を作るために必要な政治的活動であろうと、それは共同で行わなければなりません。たくさんの人がいます。私は教室で働き、教師をし、学校を始めるのを手伝い、政策レベルでも働きました。そして、私は行き来しようとしています。なぜなら、政策の文脈で働く人々には、教え、学ぶことが何であるかを理解し、学生が成長する方法を理解し、物事がどのように機能するかを理解する必要があるからです。

0:24:56.5 LDH: それで、教育者だけでなく、他の多くの組織、公民権団体、コミュニティベースの組織の人々、そして教育者とも仕事をしています。そして、それは私たちにとっても重要なことだと思います。実際、子供たちには共通の願望がたくさんあるということです。そして、地域社会、州、または連邦の領域で、これらの目標を共有する人々とつながることができれば、それを実現するうえで私たちがより強力になることができます。

0:25:29.4 CM: あなたが言ったことですが、私が本当に強調したいことが2つあります。1つ目は、デボラ・マイヤーズのクリエイティブなコンプライアンス違反など、たくさんのテーマを聞いていることです。ちょっと別の見方をして、そのような環境にいることに気付いたら、リサーチを通じてわかっていることをやってみてください。また、ジョナサン・コゾールの連立体制の構築では、十分な支持を集めて、叱責されたり、解雇されたりした場合でも、あなたを救い、最初からあなたにとってより効果的な場所に連れて行ってくれる専門家のネットワークがあります。そして、それは明らかにすべての人に当てはまるわけではありません。誰もがそのようなリスクを冒せるわけではありません。しかし、その政治的、社会的資本を、それがうまくいくまで積み上げることができれば、どんどんリスクを冒して、もっとクールでクールなことを始めることができます。

0:26:15.4 LDH: 何年にもわたって、デボラとジョナサンの両方から多くのことを学びましたが、デビーは私がニューヨークにいたときにニューヨーク市で話した小さな学校をいくつか作っていました。そして、すべてはそこから始まりました。彼女は幼稚園の教師をしていて、リリアン・ウェーバーのワークショップで集まっていたグループの一員で、専門能力開発への別のアプローチについて話していました。それは、新しい現実を創造的に構築することと、必要ならば創造的に遵守しないことだった。そして、彼女はセントラルパーク東小学校を始め、次にセントラルパークイーストを始めました...それには別のバージョンが必要だった...それに対する需要が非常に高かったので、始める必要のある学校がもう1つありました。そして、セントラルパーク・イースト・セカンダリー・スクールなどを成長させました。しかし最終的に、私が彼女と一緒に仕事をしていたとき、地区は彼女と他の学校クリエイターたちに、地区内で50の学校を始める機会を与えてくれました。大きな学区ですが、同じ原則に基づいて建設されたわけです。そして、どんどん成長してきました。だから、小さな種をつくって、自分が真実だとわかっていることや、子供にとって良いとわかっていることを表す小さな種を植え、同じ衝動を持ち、並外れた成長を遂げている人たちと一緒に働くのです。

0:27:37.6 LDH: トップの人たちが自分の見ているように真実を見ていない時代には、クリエイティブなコンプライアンス違反が必要かもしれません。でも、機会があって彼らがやってきた瞬間に、クリエイティブな構築に移ります。そして、次に反発があったときにもっと広めるようにしましょう。

0:28:01.0 CM: セルフプラグ。デボラ・メイヤーは、10話ほど前に私たちのポッドキャストに出演していました。それも聴いてみてください。それについても興味深い点があると思うよ。教師の間での公共的知性の主張だよね？両方とも、教室で何が起こっているかを紹介することです。つまり、学習状況を公開し、子供たちにプレゼンテーションをしてもらい、コミュニティに参加してもらい、学校で何が起こっているかを知ってもらうことです。というのも、こういった方法を取れば、子どもたちは素晴らしいことをするようになるからです。これはロケット科学ではありません。子供たちにクールなことをする機会を与えれば、子供たちもかっこいいことをして、あなたがそれをプレゼントすることができます。そして、あなたがどんなに政治的立場に立っていようと、息子や娘がこの素晴らしいプレゼンテーションをしたり、その学期に学んだことの素晴らしい証拠をまとめたりしただけなら、「批判的な人種理論が関係しているのか？」と疑問を抱くことはありません。彼らはただ自分の子供がやっていることに感銘を受けているだけです。そこには、行動主義的実践に使われてきたいくつかの用語を、進歩的な実践に採用する余地があります。例えば、大学進学準備制度やキャリア・レディネスは、子供たちを一列に並べて、毎週成績をあげて、終わらせる、といったときに使われることもあります。

0:29:10.9 CM: しかし、大学進学準備と就職準備は子供たちに責任を教えることであり、何にでもトイレパスは必要ありません。子供にすべての成績をつける必要はありません。創造的で複雑な思考の持ち主が必要です。これらはすべて大学進学準備のための議論です。私たちが専門能力開発を行うときはいつでも、最もよく受ける批判は、それは大学が望んでいることではないということです。それは高校生が望んでいることではありません。こうした慣習が、従来の慣習で想定されていた厳しさと実際につながるとは人々は考えていません。

0:29:41.1 LDH: じゃあ、励ましておきます。先週、カレッジボード委員長のDavid Colemanから電話がありました。彼は、アドバンストプレイスメント試験でプロジェクトベースの学習を取り入れることがなぜそれほど重要なのかについて、少し前に交わした会話をフォローアップしたいと言っていました。そして、彼らはその一部を実行しました。高校のセミナーシリーズについて知っている人もいるかもしれません。そこでは、子供たちをプロジェクトベースの学習と研究に引き込む2つのコースがあります。そして、これらのプロジェクトベースのレポートと展示が試験の得点になります。それが学習の尺度です。そして彼は、APシステムの複数の部分で十分上手になったので、すべてのAPに採点の一部となるプロジェクトベースの要素が追加されようとしていると言いました。なぜなら、ジョージ・ルーカス教育財団が後援する研究から生まれたプロジェクトベースの学習、つまりAPコースや、それらのコースでプロジェクトに取り組み、標準試験でより良い成績を収めた子供たち、そしてその結果として身につく幅広い高次のスキルについてより多くを学んだ子供たちもそのことを人々は認識しており、新しい研究もたくさんあるからです。

0:31:01.0 LDH: この種の活動が子供たちの大学での成功などに役立つという証拠があります。しかし、それが定着し始めています。学習の構造を変える必要があると人々は認識し始めています。それが有意義なものになるのか、転用可能であるのか、子供たちが築き上げることができるような職場になり、これから進むような職場に従事できるようになるのであれば、協調的で多くの自己管理と自己モチベーションが必要であり、まだ発見されていない知識やまだ発明されていないテクノロジーを活用して取り組む必要があります。まだ解決できていない大きな問題を解決して、その種がまだ生き続けるかどうかを決めますあと数十年で地球上に住み続けましょうそういうわけで、今は、多くの人が人間の存在について全く異なる文脈を思い描かなければならない瞬間があると思います。

0:32:02.0 CM: それを聞いてうれしいです。正直言って、カレッジボードにはとても懐疑的ですが、すべてが素晴らしいものであることを願っています。すべてがうまくいくことを願っています。

0:32:09.1 LDH: まあ、彼らが働いているという事実は、彼らがうまくやっているかどうかにかかわらず、彼らがうまくやってくれることを願っています。先ほどお話ししたこの2つのコースは本当に素晴らしいです。そして、実際には子供たちが探求するトピックなどを選び、教師がルーブリックなどでそれらを評価する方法を学ぶことが中心です。しかし、たとえうまくいかなかったとしても、プロジェクトベースの学習の実践を正当化することは、私たちにとって重要な前進です。

0:32:38.8 CM: 学校教育をより良くするにはどうすればよいかというミクロなレベルと、いかにして人間の存在を維持するかというマクロレベルの両方が求められていると思います。そして、今回のパンデミックにはALDhitionへの関心が高まり、教育を再考し、その点で欠けている部分を見直すよう呼びかけていると思います。また、公平性や気候科学といった一般的な問題など、現時点で問題があるとグラフ化できるほとんどすべての問題を見ることができました。こうした進歩的な教授法は、単にテストの点数を上げるだけでなく、子供たちが自分の周りの世界について批判的に考え、より良い未来を築くことができる、より民主的な社会を作るためのものです。そして、進歩的な教授法について話したり、このような方法で教えたり、より良い給料やプロフェッショナリズムなどを提唱したりするために集まった教師たちへのAldHitionには、子供たちに世界を変えるように教えることができるようにすることを提唱するサブメッセージのようなものもあります。保守的な人々にとっては怖いと思います。彼らはそれを聞いてプロパガンダのようなものだと思っているからです。教師がそうした政治情勢を乗り切るという点では、教師はどのようにして組織内または実際には組織外で自ら立ち上がり、人々を怖がらせずにこのようなことについて話すのでしょうか。

0:34:03.2 CM: プログレッシブという言葉さえ聞くと、人々はプロパガンダにまみれ、「あの人は私のチームにはいない」と言う。反対側でラジオの無音状態にならずに、このようなことについて彼らに話し始めるにはどうすればいいのでしょうか？

0:34:17.8 LDH: 言葉の選択はとても重要だと思います。私の経験から言うと、政治や政策の分野で働くことは、教えることとまったく同じです。誰と話しているのか、相手が会話に何をもたらすのか、彼らの視点や出発点は何かを考えなければなりません。そうすれば、交流の中で出会う方法を見つけることができるでしょう。フォーダム財団による非常に興味深い研究だったと思います。実はオハイオ州のルーツを持ち、保守的な傾向にあります。そして彼らは、SELという言葉が武器化され、多くの人が「売るのは悪魔」と言われているという事実を見ましたが [笑い]、それが何なのかさえ知らないのです。それで、人々が会話を見たり、通路の両側にいる親に聞いたりすると、社会的・感情的学習のさまざまな要素についてどう思いますか？自分の感情を振り返る方法、責任ある行動をとる方法、他の人とうまくやっていく方法、成長マインドセットを育み、忍耐と回復力を身につける方法などを学びます。これについて話すと、調査対象者またはフォーカスグループに参加しているすべての人々が、ほぼ 100% 同意しています。「はい、子供にそれが欲しい。学校はそうすべきだと思います。」

0:35:54.5 LDH: ラベルは武器化できるけど、実際の内容は共通点があるんですね。ですから、私たちが人々と話すとき、一瞬のうちに武器化されたら、プログレッシブという言葉を使わないかもしれませんし、SELという言葉も使わないかもしれません。CRTはまた別の言葉で、これらは非常にたくさんあります。しかし、私たちは実際の価値観、実際の慣行、実際の作業について話しますが、それについては多くの場合意見が一致しています。

0:36:25.0 CM: うん。それはまさに「公立学校についてどう思いますか？」ということです。「ああ、ひどい。」「地元の公立学校についてどう思いますか？」「ああ、彼らは素晴らしいです。」[笑い] 知覚と現実の間にはこのような大きな隔たりがあります。クリストファー・ルーフォが言語を武器にするキャンペーンによく似ています。そして、私たちには時間が足りません。次は何？では、これまで行ってきた仕事を踏まえて、今後どのような変化が見られますか？教育者や学校改革、そして将来的に何か新しいことを考え直し、創造していく中で、どのような希望を持てますか？

0:36:56.2 LDH: パンデミックから抜け出して、多くの政策基盤が達成された場所がいくつかあります。ですから、先ほども言ったように、社会的、感情的な学習、そして子供全体の実践への投資は、全国で多くの支持を得ています。多くの州や連邦政府がコミュニティ・スクールを調査しています。コミュニティ・スクールとは、コミュニティやコミュニティ組織とのつながりが強く、子どもへの支援、メンタルヘルス、身体的健康、社会サービスのサポートを提供する学校ですが、家族との協力、コミュニティベースの組織とのコラボレーション、コミュニティベースの組織との協力、コミュニティに関連したプロジェクトベースの探究指向のカリキュラムも実際にはその一部です。ですから、修復処置などと一緒に、子供たちを学校から追い出したり、学校から刑務所へのパイプラインに入れたりしないようにしています。そのため、慈善事業からも、連邦政府や一部の州政府からも、多額の投資が行われています。この問題については、探究志向の学習やプロジェクトベースの学習へと移行するために、多くの取り組みが行われています。評価は変わり始めています。評価制度の変更には、25 を超える州が関与しています。そして、イノベーションの場を作る方法について、連邦教育省とよく話し合っています。子供たちは、子どもたちが学んでいることを理解し、それを価値あるものにするための考え方の一部として、プロジェクトベースのアクティビティに子供たちが参加するようになります。

0:38:29.5 LDH: 学校を罰したり、恥と非難のキャンペーンを延期したりするために説明責任が存在するという概念から、私たちの説明責任制度や概念をどのように脱却させるかについても多くの議論が交わされています。しかし実際には、どのような学習機会が生徒に与えられるかを測る必要があるということです。そして、説明責任の基礎として、どのように資源、資金、機会を均等化すればよいのでしょうか。ですから、それもまた非常に活発な議論です。教育省は、州にいくつかのガイドラインを出し、それについて考え、新しい計画を提出して教育省の承認を得るよう奨励しています。ですから、考え直したいという衝動があると思います。そのためには、地域社会の人々がそこで仕事をして、自分がしたことを他の人たちと共有し、広め、お互いから学ぶ必要があります。仕事を通じて築き上げたコミュニティやウェブサイトなどは、その共有の場でもあります。そして、私や他の人たちが行っている仕事の一部を、州の監督官や議会の議員に共有してもらうようになるでしょう。そして、その傾向は以前にも増してきています。そして、質の高い教育と学習ができるように、私たちはお互いにシステムを上下に動かさなければなりません。そうすれば、私たちが望むエンパワーメントと公平な教育が、システムの再設計に反映されるのです。

0:40:14.1 CM: ヒューマン・レストレーション・プロジェクトでポッドキャストを聴いていただきありがとうございます。この会話で皆さんがインスピレーションを得て、変化を起こす準備が整うことを願っています。リスニングを楽しんだら、お気に入りのポッドキャストプレーヤーにレビューを残すことを検討してください。さらに、当社のウェブサイトhumanrestorationproject.orgでは、無料のリソース、文章、その他のポッドキャストをすべて無料で見つけることができます。ありがとうございます。