0:00:16.2 クリス・マクナット: こんにちは、ヒューマン・レストレーション・プロジェクトのポッドキャストのエピソード108へようこそ。私の名前はクリス・マクナットです。私はオハイオ州出身の高校デジタルメディア講師です。始める前に、これはキャシー・セネロ、キンバリー・ベイカー、ブラッドリー・ヒンソンの3人のサポーターによって提供されていることをお知らせしたいと思います。引き続きご支援いただきありがとうございます。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトの詳細については、当社のウェブサイト humanrestorationproject.org をご覧ください。また、ツイッター、インスタグラム、フェイスブックでもご覧いただけます。
[音楽]
0:00:57.3 CM: 今日は、ダスティン・ヘンズリーが加わりました。ダスティンはテネシー州のエリザベストン高校の図書館メディアスペシャリストです。彼は生徒の学習への愛情を育む空間づくりを提唱し、コミュニティへの関与と学生のための起業家精神を中心とするバートルビープログラムの共同創設者の1人であり、XQスーパースクールコンペティションの優勝者の一人でもあり、XQ実践コミュニティで活動を続けています。彼は現在、学術研究における地域社会の改善に関するコースを教えています。
0:01:23.8 CM: このポッドキャストでは、ダスティンと私は、今日の図書館の現状、図書館の目的、図書館が学生とどのように交流しているか、本や図書館学を攻撃する政治勢力、図書館からメーカースペースやファブラボへの移行、図書館が学習を変える教育法をどのように提供しているかについて話します。
0:01:43.2 ダスティン・ヘンズリー: 私は歴史の先生になるために大学に通っていて、歴史の授業が大好きで、教育の授業を始めました。教室の先生になることは、私の学習哲学にどれほど反しているかに気づき始めました。私はレジデンシーをやっていて、先生が立ち上がって講義をするのを見ていました。生徒たちのことを考えていました。もし彼らが今日それについて学びたくなかったら、もし彼らが何か他のことを学びたかったら、どうなるか考えていました。そして、「今日は恐竜について学びたい」みたいに子供が来ても関係ありません。残念なことに、代わりに私たちはこれについて学んでいます。そのため、生徒たちには自主性や主体性がまったくなく、そのために意識的に教室の先生になることはできませんでしたが、私は10代の若者と一緒に働きたいと思い、学習環境で働きたかったのです。
0:02:31.4 DH: だから、自分がやりたいことを全部やれるように、自分に何ができるか探していたんだけど、子供たちに学びたくないかもしれないことを強制されてはいないし、高校の図書館員は素晴らしい人間で、いろいろな方法で私の学習を育んでくれたことを思い出して、ただ彼女のやっていることをやりたいだけだと思いました。そこで彼女に連絡したところ、「これは学校の司書になるために必要なことです」と言われたので、私は4年生のときに副専攻として教育をやめ、歴史学の学位を取得して卒業し、学校図書館学の修士課程に直行しました。ほとんどの学校図書館員は、数年、数年、教室の先生としての道を歩み、その後、教室に飽きて何か違うものが欲しくなったら、学校の司書になります。しかし、私はすぐに学校の図書館に行きました。私がやりたかったのはそれだけです。
0:03:22.9 日: 私が学校の司書になった理由は、常に生徒の自己利益を育みたいという点で、私の教育学の指針となっています。私は決して誰にも学習を強要したくありません。彼らが図書館に来るたびに、「今日私が学びたいことはこれだ」と言ってくれたら、私たちは一緒に学びます。私が何かの権威になる必要がないのは素晴らしいことです。情報の探し方や検証の仕方については私が権力者だが、「よし、これから教えてやる」というような人間でなくてもいいということだ。それは、「よし、私もこれについて何も知らないから、一緒に学ぼう」ということです。ほんの数日前、ある学生がカンガルーポーチの中身を知りたがっていました。私たちはカンガルーポーチの内側を知りました。毎日が違うのは素晴らしいことです。
0:04:02.6 日: 学校の図書館に対する見方は、メガネを鼻にかけ、髪をまんじゅうに入れた年配の女性で、人を黙らせているという見方が多いと思います。学校図書館の仕事はそうすれば単調ではなく、単調である必要もありません。図書館で何が起こるかを学生が本当に指導してくれるので、期待していなかった、まったく新しいことを学んでいる毎日が新しい旅になるかもしれません。学校で最も公平なスペースと言えるでしょう。というのも、すべての人のために作られているからです。成績優秀者だけでなく、人口の一部の人々だけのものでもなく、図書館はどこにでもあるのです。公共図書館であれ、学術図書館であれ。地域社会のすべての人を助けるために特別に作られているということ。
0:04:47.8 DH: ええ、私の全体的な目標は、これらの学生たちと一緒に学び、彼らに旅の指針を与えることです。私は彼らに適切な情報源を手に入れるのを助け、正しい情報への導管となるだけでなく、正確な情報を得るために情報を正しく評価する方法のスキルも教えることです。
0:05:08.2 センチメートル: あなたが言っていることの中で、本当に心に響いたことが2つあります。1つ目は個人的なメモで、私はちょっと逆の道を進みました。私が最初に学校に行ったとき、私は実際に司書になりたいと思っていました。そして歴史学の学位を取得し、教育学に転向しました。私が教室の教師として常に直面している認知的不協和は、「変化は内側から起こるか、変化は外部から起こるか」について常に直面しています。なぜなら、私たちは基準をクリアしなければならず、子供たちにそれらのことを強制するのは本当にひどい感じがするかもしれないという共鳴が常にあるからです。しかしまったく同時に、まあ、誰も内部からそのような変化を起こそうとしなかったら、変化は起きる?あなたの言っていることはよくわかりますが、それを理解するという点では、私たち二人が比較的似た起源を持っているのは興味深いことです。
0:05:57.0 CM: でも、図書館の話になると、自分の高校時代のことを思い出すんですけど、高校の授業は好きじゃなくて、ずっと不登校で...でも、図書館はずっと大好きでした。図書館員ともたくさんつながりました。私たちの司書は実際には年配の女性で、比較的伝統的な空間で、基本的には本とコンピューターが2、3台あり、比較的シンプルでした。しかし、そこはとても居心地の良い場所でした。また、図書館は受け入れる場所だと思っていて、授業から抜け出す手段として利用する人が多いと思いますが、実際に彼らがしていたのは、そこに行きたがっていたことです。穏やかで、人々があなたのことを気にかけてくれて、調子はどうかと聞かれたような気がしたからです。そこは、非常にコンプライアンス違反で、権威主義的でない空間でした。
0:06:41.9 CM: そうですね、授業から外れましたが、授業を辞めたいと思った理由は、そこにいると違った感じがしたからです。それよりも少し複雑で、図書館の目的を語るきっかけになると思います。特に学校の中では。私が若かった頃でも、まだそうなのかはわからないと思いますが、図書館の代わりにメディアセンターと呼び、インターネット上の情報源を見つけて利用することなどにもっと焦点を当てていました。あなたの意見では、図書館の目的は何だと思いますか？
0:07:13.2 DH: ええ、今でもメディアセンターという言葉を使っています。だから私は図書館のメディアスペシャリストです。本、インターネット、これらさまざまなものはすべて、情報を伝達するための媒体にすぎません。本であろうと、コンピューターであろうと、ビデオであろうと、DVDであろうと。今でも DVD は使っていますか？ブルーレイ、それが何であれ。それはすべて情報を転送するためだけのものだから...ええ、図書館が空間を受け入れるという考えが好きです。図書館員は、生徒が成績を判断する必要がないという点で、学生に対して本当に特別な立場をとっているからです。生徒にはみんな好きな先生がいますが、ある時点で、その先生は何かで自分の成績を判断し、自分の能力を評価するようになり、学校の司書がそんなことをする必要がなくなります。
0:07:57.5 DH: だから私は学生の擁護者になることができ、スクールカウンセラーと同じ立場になり、彼らと完全に公正ではない関係を築くことができるという素晴らしい立場にいます。あなたにできることは何ですか？あなたは何を成し遂げることができますか？また、あなたは個人としても人としても誰ですか？図書館がどうあるべきかについての私の一番の考えは、学生との関係を築くことです。それは、生徒を個人として知ったら、他の学習機会を創るのに役立つからです。それは、「これはあなたが好きかもしれない素晴らしい本だ、または授業で活用できるかもしれない素晴らしいリソースです」という私の本来の目的に戻るのに役立ちます。
0:08:35.5 DH: そういう関係性の部分が、学校図書館の最も重要な側面だと思うんです。私の立場では、リレーションシップ・ビルディングでやっていることを活かして、学校全体で多くの社会的・感情的学習の取り組みを開始しました。これは、生徒の社会的・感情的学習に関する学校調査を振り返ったようなものです。学生が自分のデータの所有権を持たず、それが学年であろうと一般開業医であろうと、学校がそれを所有し、成績証明書などにお金を払わなければならないことがよくあるのは嫌いです。そこで、私は調査からデータを取り出して学生に持って行き、彼らに私とデータに取り組ませます。なぜならそれは彼らの情報だからです。
0:09:17.2 DH: 繰り返しになりますが、図書館はオープンソースの知識の宝庫であり、学びたいなら来て学ぶことができます。私は、その見落とし穴に落ちる学生を本当に探しています...図書館の子供たち、授業をサボっているのは、別のスペースが必要だからだ。私は彼らにどこかで婚約しているように感じてもらいたいのです。ここは、あなたが落ち着いて、教室の心痛やトラブル、頭痛などに対処する必要がない空間ですが、ここはあなたの居場所なのです。
0:09:46.9 DH: この図書館のアイデアは、「ここは静寂の聖域」や「本の保管庫」というだけのものではありませんが、生徒が実際にそのように感じることができる空間として、学校の中でそこが自分の居場所であり、建物には大人がいて、話しかけることができます。社会情緒学習に関するあらゆる研究が、話せる大人、少なくとも毎日自分の名前を言ってくれる大人がいることの重要性を示していることを私は知っています。先ほども言ったように、先ほども言ったように、私たちは学校の司書が来て話せる人だとおっしゃっていました。前にも言ったように、私たちは彼らを裁くのではなく、ただ受け入れるためにそこにいるだけだということを彼らは知っているからです。
0:10:18.2 CM: あなたがこれらすべてを説明している間、考えずにはいられません。なぜなら、それはとても重要なトピックなので、図書館や司書への帰属意識や、図書館員とのつながりを持つことは、特にここ1年かそこらで、ずっと困難になったからです。さまざまな政治勢力、文化戦争勢力などがやって来て、「ねえ、この本は持たないだろう、この本は不適切だ」などと言っています。それらの本は主に学生のアイデンティティ、人種、性別、セクシュアリティなどに焦点を当てています。自分の役割はそうしたつながりに集中しているのに、学校の規制政策や政治などにより、自分にできることを制限せざるを得ない場合があることを知っていると、司書としてそれをどのように交渉しますか。
0:11:08.3 日: ええ、そして今多くの勢力が努力していると思います...憲法修正第1条の訴訟が起きるだろうし、これから起こることすべてで起こることになるだろうが、彼らが本当に求めているのは、図書館員に自分自身を検閲してほしいサイレント検閲だと思う。アメリカのすべての教育委員会が既に重大な異議申し立て方針を持っているので、この資料を購入するのが怖いからね。これは新しいことではありません。保護者が学校の図書館にある資料に異議を申し立てる方法は常にあります。それは何十年も前からありましたが、この新しい動きは、図書館員が資料を購入しないのではないかという恐怖を煽るためだと思います。保護者が異議を申し立てるルートは常にあり、それらはすべて非常に長いプロセスを経なければならないからです。
0:11:52.6 日: ただこの本が嫌いというだけじゃなくて、司書が引っ張って、みんなで本を読んで教育委員会に決定してもらうという長いプロセスがあって、それを学校委員会に送って決定してもらうという長いプロセスがあって、これが...一般的に、非常に長いプロセスがあります。現在彼らが推し進めているのは、親が司書のように引っ張らない場合など、はるかに長いプロセスです。もちろん、図書館員としては、親が他人の子供が読むものを選ぶのは好きではありません。もし、あなたがそのトピックで問題を抱えているなら、そのことについて自分の子供に話しかけ、一緒に決断すべきことです。それでも、彼らはティーンエイジャーなので、本を読みたいのであれば、自分で決断できるはずです...過去に学生から、「これは持ち帰れない、チェックしてここに置いておいて、ここにいる間に読んでもいい？」と言われたことがあります。これに引っかかったら困るからです。
0:12:39.3 DH: ですから、当然、学校にいる間に読めるように手配して、家で何かが起こらないようにしています。現在、フロリダでは、フォレットと呼ばれる図書館管理システムで、本をチェックアウトするたびに保護者にメールを送信するように働きかけています。そうすれば、保護者は何かをチェックして学校に置いておくことができなくなり、保護者がいつでもその本を知ることができます。図書館員はプライバシーを非常に重視しています。それが私たちの最大の信条のひとつは、利用者のプライバシーです。これはアメリカ図書館協会の図書館権利章典に完全に反します。先ほども言ったように、それは彼らのデータです。それが彼らの情報で、それが彼らの読書記録です。彼らが調べたのは彼らの個人情報です。そのままにしておくべきです。
0:13:26.4 DH: ええ、私たちは今本当に奇妙な立場にいます。テネシー州のような多くの州では、約1か月ほど前に州議会で証言した有名人がいて、彼は学校の司書と、窓のない白いバンに乗って学校の外に座っている男性との違いは何かと尋ねました。子供達はバンに乗っている男から逃げてもいいって言ってた学校の司書から逃げるわけにはいかない。学校の司書がグルーマーになって子供たちを危険にさらすようなあらゆる種類の攻撃があって...そこは本当に奇妙な場所だ。でも図書館員たちは本当に反撃している。だって私たちは明らかに子供たちのことを気にかけているし、訓練も受けているから。私たちには修士号があります。私たちは、学生のいる場所や人間の発達段階に適した、年齢に応じた本の選び方について、高度な学位を取得しています。
0:14:19.8 DH: これはプロフェッショナリズムへの攻撃です。FreadOm には R-E-A-D の付いた FreadOm というグループがあります。テキサスの学生に読んでもらうためのフリーダム、キャロリン・フットですから、私たちはできる限り後押しし、提唱しています。そして、多くの図書館員は限界に挑戦し、何が起こるかを見守ろうとしていると思います。私自身、これらの資料を必要とする学生がいる学生の一人ですが、それは...あるいは、彼らの生活の中で、読んだり学んだりする必要のあることが起こっている。それでは、今後数年で何が起こるか見てみましょう。すべての学生を支援する私たちの能力を検閲しようとする勢力のせいで、今最もエキサイティングな場所ではありませんが、私たちがここにいるのはそのためです。
[音楽]
0:15:05.5 CM: やあ、そこ。これまでのところポッドキャストを楽しんでいただければ幸いです。少し時間を取って、リスナーの興味を引くようなことを宣伝したいと思います。これは、人類を回復するためのカンファレンスです。私たちの最初のバーチャルカンファレンスは7月25日から7月28日まで開催され、批判教育学の創始者であるヘンリー・ジルー博士や、「ブラック・ライヴズ・マター・アット・スクール」の主催者であり共著者であるデニシャ・ジョーンズ博士など、素晴らしい基調講演が行われます。さらに、反カーセル教育学、ニューロダイバージェンスのためのデザイン、差別的言語学の破壊、教室での児童主義の促進など、素晴らしく興味深い学習トラックを用意しています。また、私たちのバーチャルカンファレンスは、ズーム画面をじっと見つめるのではなく、会話に焦点を当てたフリップキーノートを使用するなど、バーチャルカンファレンスを想定して設計されています。また、私たちのコースはインタラクティブな非同期学習です。詳細については、当社のウェブサイト humanrestore project.org/conference をご覧ください。現在、チケットは4日間すべて150ドルで割引されており、少数派のコミュニティには割引が適用されます。さて、ポッドキャストに戻りましょう。
0:16:08.0 CM: 特にそのサイレント検閲の観点からは、これは間違いなく危険な状況です。考えているのは...確かに司書の観点から言うと、英語教師の観点から見ると、親の落ち込みに対処したくないという理由で特定のトピックを紹介していない英語教師がたくさんいることを私は知っています。あなたが与える憎しみは本当に大きなものでしたが、過去数年間はそれほど大したことではありませんでした。でも今は「それには対処したくない」みたいな感じです。常に私の後を追ってくる人たちとは付き合いたくない。そして、それは私にとって非常に心配なことです。図書館員に不利な証言をすることについてあなたが話している話と、図書館の役割の境界線を引かずにはいられません。
0:16:53.0 CM: また、図書館全般への資金提供の削減と、図書館を持つことに対する攻撃が増えるかどうかについても同様です。それと同じ流れで、おそらく過去10年ほどで、学校の図書館がメーカースペースやファブラボのような職場中心のスペースにシフトしたことを思い浮かべます。そして私は文字通りメイカースペースで多くの時間を教えています。しかし、私たちの学校には、学校の「図書館」である図書館はありません。個人的にはそこがあまり好きではありません。個人的には、たまには静かな空間で本や研究ができるスペースもあったほうがいいと思います。時には少し柔らかいかもしれませんが、Makerspaceはそうではなく、大きく異なります。従来の図書館から他のスペースへの移行についてのあなたの考えと、それが政治家や支持者から図書館の資金の払い戻しや撤去を求めていることとどのようにつながるのか興味があります。
0:17:55.2 DH: ええ、個人的にはメーカースペースやファブラボには何の反対もないと思います。私のライブラリーにはありません。私たちの学校には、工学の授業が教えられるメイカースペースが別に設けられています。ですから私たちの学校では分離しています。私は工学について何も知らないので、それは良いことです。しかし、私は明らかに、本を図書館に置くことを提唱したいと思っています。それは、あなたが行っているすべての研究や本から集めた情報から得られる基礎知識などを手に入れること以外に。フィクションを読むことだけでもとても重要です。
0:18:27.7 DH: Dr. [0:18:33.7] ____BishopはLibrary Worldで、鏡、窓、スライド式ガラスドアに関する研究を行っています。本は、自分自身への鏡となるすべてのものを提供しますが、他の人の生活を垣間見る窓や、それらの生活に足を踏み入れるためのスライドガラスのドアも提供します。つまり、図書館学の指針となる原則のひとつは、鏡、窓、ガラスの引き戸、小説やフィクションによって、共感や他の人々の生き方を学ぶことができるということです。そうすれば、私たちはすべての文化やさまざまな人々をよりよく理解できるようになります。完全なメーカースペースを目指す中で、あなたはそのすべてを失いつつあります。繰り返しになりますが、私は学生が情報を持ち、知識を持っているのが大好きです...
0:19:14.0 DH: しかし、それを使って何かできる必要があります。学生がこれを使って何もできないのに、この雑学クイズの知識をすべて持っていても、何の役に立ちますか？図書館で学べるスペースと、その知識を使って何かを作れるスペースというバランスがいいですね。彼らにジェネレーティブ思考か創造的思考のどちらかになってほしいと。何か新しいものを作ったり、既存のものを取り入れて何か新しいことをしたりすること。私たちは図書館でそれが起こるのを見たいと思っています。彼らが情報を見つけて、その情報を持って出て行く部分だけを見たくはないから。だから、彼らが図書館で何かを作るというアイデアが大好きなんだ。私の生徒が何であれ...図書館でデザイン思考をたくさんして、コミュニティ・ソリューションを作ろうとしてるんだ。
0:19:55.8 DH: だから私は使った...パンデミックが発生する前は、「コミュニティ改善」というクラスを担当していました。生徒たちは自分たちの地域を見て、見えてきた問題を見つけ、ユーザーと一緒に解決策を考えていました。そして、それを実現できる解決策をコミュニティの人々に売り込み、実際に外に出て行動を起こします。メイカースペースなどはありませんでしたが、あるトピックについて行った情報や研究を取り入れて、それを利用して何かをすることができました。そして、それが私たちが見たいことです。私は基礎知識の持ち主ですが、それを取り入れて生活に適用し、コラボレーションして新しい作品などを生み出すこともできます。
0:20:38.6 CM: 私にとって、その多くは...メーカースペースやファブラボを取り巻く仕事は、必ずしも教育学的なレンズに根ざしているわけではない。図書館は教育学であり、あなたが話しているとおりに研究を行い、それを応用するものであり、知識を得ることなのです。メイカースペースはもっと...メーカースペースの教育方法もありますが、一般的に実装される傾向は、「ねえ、プロジェクトをやったよ、今度は3Dモデルを作ろう」というようなものだと思います。それ以上の拡張は実際にはありません。ただ存在しているだけで、最後にはちょっとかっこよく見えますが、実際には何の意味もありません。興味深い最終製品を作ること以外に、学生が学ぶための実際の目的はありません。そして、ますます多くの図書館が、そこにリソースがあるスペースではなく、ただ創造するスペースへと移行しつつあるようです。
0:21:30.3 CM: 悲しいことに、私は多くの学校を見学していますが、多くの学校が本を撤去し、代わりにポスタープリンターや巨大な3Dマテリアルプリンターを導入し始めています。あなたが今言ったように、それらは悪いということではありませんが、時間が経つにつれて、図書館の目的はエンジニアリングスペースのようなものにシフトしています。これは、先ほど前半にお話ししていたこととは少し異なります。これらはすべて、「特に学校と教室という文脈における図書館の目的は何か？」という考えに端を発していると思います。では、図書館を撤去した場合、通常の教室や、図書館とのつながりにどのような危険が及ぶのでしょうか？
0:22:14.8 DH: ええ、ポッドキャストの冒頭で話したように、司書になりたかったときに歴史の教師になるまでの道のりと、基準を満たさなければならないという考えについて。そして、あなたが教室の教材を持っているように、州から渡されるかもしれません。私たちの州が「これが教科書です」とかそういうふうなのは知っています。図書館には、私たちが提供できる教室にはない補足資料がたくさんあるということです。それが本であろうとデータベースであろうと...教育用ゲームやヘッドセットなど、教室では手に入らないさまざまなものを提供できることもあります。
0:22:50.8 DH: 学校のニーズに合わせて予算を賄うことができます。社会科が本気でこのことを実現したいと思っているのに、そのための資金がないのであれば。図書館に来て、「こんなことができるようになりたい、手伝ってもらえませんか？」と言うことができるかもしれません。それとも...私が一緒に働いたことのない学部で、図書館に来て「手伝ってもらえますか？」と言った部署はありません。私が図書館員として外に出て、人々に「これこそ私があなたに提供できるものだ」と伝えるところから多くが始まります。多くの人が、図書館は英語と社会科の教師のためのもので、図書館の仕事と最も密接に結びついていて、本を読んだり調べたりすることになると思い込んでいます。
0:23:30.3 DH: ですから、図書館員にとって重要なことは、「これらのさまざまなものをすべて皆さんに提供できることを学校全体に提唱する必要があります。それは...先ほど予算削減についておっしゃいましたが、それは完全に起こり得ることですが、他に私が提供できるリソースはありますか？私たちは訓練を受けた教育者でもあるので、ウェブサイトや授業計画はありますか。私たちは認定教育者です。私たちにはレッスンを作成したり...私はすべての科目のレッスンを共同で教えてきました。この時点では間違いありません。ある日は生物学の授業で、次の日は刑事司法部門で最高裁判事案の調査をしているところまで多岐にわたります。私たちにはカメレオンになれる能力があり、どんな科目にも合います。
0:24:19.9 DH: 特に課外授業、学際的なことをするのが好きです。私たちは学問分野を超えて働くのが大好きで、図書館の良いところのひとつは、本当に広いスペースがあることです。私たちには能力があります...2つのクラスが協力したい場合、理科と数学のクラスが一緒にプロジェクトを行いたいが、生徒数が多すぎて1つの教室に収まらないため、教室を組み合わせることができないとしましょう。ですから、図書館はそのための本当に良いスペースです。そして、あなたが私の大きなスペースにいるときは、私も連れて行ってくれます。また、図書館員は図書館学校に通っているときにインストラクショナルデザインの訓練を受けているので、教育やあなたが行っているプロジェクトの設計もすべて手伝うことができます。ですから私たちにはそれができるのです。それは私たちが最もやりたいことの一つです。
0:25:03.8 日: 他の図書館員と話すとき、「オーケー、これがデータベースの使い方だ。クラスに戻って調べて、調べて」みたいな人になりたくない。私たちはそんなことはしたくありません。あなたと一緒に研究に取り掛かりたいんです。通常、授業が来て、先生が「データベースの使い方を教えてもらえますか？」と言うときはいつでも私は「はい、一緒にいてもいい？」と言います。学生たちと一緒にやってみたいから。「ほら、さようなら」とだけ言いたくないから。私が言いたいのは、「よし、本当に一緒に始めよう。できる限り最高の素材を見つけられるようにしたいんです。あなたが言ったように、あなたには基準があり、ペーシングガイドやその他いろいろあります。ですから、私が持っている時間を使って、皆さんが仕事でできる限り最高の情報を得られるようにしたいと思っています。」
0:25:43.3 DH: そして、学生が情報を検証できるようにすることが、今の図書館で最も重要なことの1つだと思います。世の中にはたくさんの情報があるので、生徒が可能な限り最高の情報を得ることができるということです。考えているのは...新入生に教えるときはいつも、これを見て「よし、研究論文を書こう」って言うのはわかるトピックの調査を始めて、まずGoogleに行って、最初にポップアップするものをクリックします。おそらく、Googleで一番上の広告や一番上の広告を掲載するためにお金を払って、コピーし始めるだけです。あるいは、ソーシャルメディアに何か出てきて、「ねえ、このニュース記事を見たかい？」そして、ウェブサイトのURLだけを読むと、「うわー。それは絶対に有効ではありません。あのウェブサイトの名前を見てください。」長さは40文字くらいです。そして、図書館員にとって今本当に重要なことは、教育においてあらゆる教科を支援する必要があるということです。これが有効な情報を見つける方法です。図書館で私たちが最も大切にしていることの一つは、他人への依存を教えたくないということだからです。
0:26:42.2 DH: また、従来の教室では、多くの場合、誰かに頼って情報を提供するように子供たちに教えています。それは私たちが図書館で一番望んでいないことです...学生たちが外に出て自分で探せるようにしたいということです。そうすれば、卒業後、誰かに「情報はこちら」と言わせる必要がなくなります。なぜなら、ニュースを調べるためにFacebookにアクセスし始めるときだからです。情報を見つけ、疑問を投げかけ、それが有効かどうかを確認し、それを受け入れるか破棄するスキルと精神的な敏捷性が必要です。
0:27:11.7 DH: 今一番大事なのは、すべての科目を教えているということです...先生が持ってくるか、私が「ねえ、生徒と一緒に情報を検証してもいい？」と言います。それが英語の授業であれ、歴史の授業であれ、科学の授業であれ、何であれ。
0:27:25.2 CM: 教師と協力してその教育学を拡張し、自己決定理論と自己主導学習の両方、そして批判的教育法の重要性をモデル化する機会を与えてくれるように思えます。なぜなら、あなたはその分野で、学習者を導く助けとなるような人になれるからです。なぜなら、あなたはそうする必要がないからです。標準化されたペースガイドに従わなければならない学校がたくさんあることは承知しています。しかし、通常、それを回避する方法はたくさんあります...伝統的な学校でも。そして、その空間に招待することで、「いや、こんなやり方でもできる」ということを見せることができると思います。
0:27:58.6 CM: ずいぶん違った感じになるよ全員が同じトピックに取り組むよりも、組織的な混乱が少し多いでしょうが、そこには、人々がそこにたどり着くのを助けるために学ぶためのスペースがあります。また、おっしゃるように、標準化が図書館に関係するものに及ぼす悪影響を食い止めるのにも役立つかもしれません。多くの成人は、若い頃に本にネガティブな経験をしたために本をまったく読まないという事実が本当に好きです。
0:28:25.0 CM: 読まない小学1年生や2年生には会ったことがありません。彼らはみんな楽しいから何かを読む。でも22歳になった瞬間、「じゃあ、本は読まないよ。それはダサいね「まあ、実際世の中にはあなたが関わることができる本当に素晴らしい文学がたくさんある」と思いました。しかし、学校での経験はそれにマイナスの影響を与えています。特にホームスクールの生徒で公立学校に転校する生徒の場合、私はいつも代役の読者であるのに対し、私の生徒のほとんどはそうではないことに気付きました。ですから、皆さんが参加して教育学を紹介し、学習の仕組みを変える機会を提供してくれるだけでなく、従来の教室がもたらすより悪い影響を打ち消す可能性もあるのです。
0:29:06.7 日: そして私はそう思う...それを持ち出してくれて嬉しいよ。ケリー・ギャラガーの「Readicide」という素晴らしい本があります。以前に見たことがあるかもしれませんが、学校教育がいかに読書への愛を破壊するかについて書かれています。なぜなら、小さな子供たちのことを考えると、彼らは本を読んでほしいと懇願し、読み方を学ぶのが待ちきれないからです。そして、あなたが言ったように、1年生と2年生は本を読むのが大好きです。
0:29:26.3 DH: 高校の図書館員になる前は、小学校の司書でした。私が「今週の本を探す時間だ」と言い出すと、彼らは気が狂っていました。彼らはあちこちにいて、ただ本を持ち帰りたいだけだったので、追跡するのは大変でした。割り当てられた分だけ持って来てほしいと懇願した。そして、ええ...始めよう...どっち...アクセラレーテッド・リーダーもこれを行います。彼らの読んだ内容に基づいて評価を始めること。そしてそれこそが、読書への愛情を本当に殺してしまうのです。
0:29:53.4 DH: そして、私たちが英語の授業で教える本は時代遅れで、時には単調で、理解できないこともあります。それらはすべて死んだ白人男性によって書かれています。それは私たちが抱えている大きな問題だとわかっています。図書館が提供できる英語の授業では、選択肢があまり多様ではないということです。繰り返しになりますが、今の政治勢力は、文学における多様性を取り除こうとしているのです。
0:30:22.0 DH: しかし、私たちはそれをたくさん提供しています...繰り返しになりますが、その点では評価していません...英語みたいに...そして、私は英語教師に何の反対もしていません。一緒に働いている英語の先生が大好きです。でも、読んでいる内容についてどう考えるかを導いてくれるでしょう。読んでいる内容について自分の意見を述べる余地はほとんどありません。この章の最後には導きとなる質問があって、文学を理解するうえで本当に窮地に立たされるような質問があって、それを独力で探求することはできないってこと。
0:30:50.8 DH: そして図書館が開く...繰り返しますが、これはあなたの関係構築の最初の段階までさかのぼります。子供たちを図書館に連れて行くことはとても重要です。なぜなら、子供たちは本に囲まれることになるからです。そして、やがて彼らの注意を引く表紙ができあがります。彼らはそれを手に入れるだろう。たくさんの学生がやって来て、「本はチェックしないよ」って言われるんです。私は「オーケー、それでいい。ここに来てたむろして、話そう。」
0:31:17.6 DH: そして最終的に、彼らは本を見て、それを手に入れます。そして彼らはこう言うでしょう。「何も言わないで。私がそう言ったなんて言わないで。「オーケー、一言も言わないで、ただ本をチェックして楽しんで」って言うんだ。私はそういうことが起こるたびに好きなんです。なぜなら、彼らが本のディスプレイか何かを見たからといって、結局彼らの壁が壊れてしまうからです。私は意図的に彼らが座っているテーブルに本を置きます。なぜなら、「オーケー、この子は毎日そこに座っている」と思うからです。じゃあパッティングを始めるよ...話したことを踏まえて、そのテーブルに本を置き始めるよ。ディスプレイを切り替えるよ。そうすれば彼らは結局その本を見続けてチェックすることになるそれは起こりそうだ。
0:31:53.9 DH: そして、ほとんどの場合、それは起こります。だから...元の状態に戻ると...図書館員が本の愛好家であることには何の問題もないと思う。私たちはそれ以上のことをしていると思いますが、高校生に学習への愛を取り戻す手助けをする人であることは、とても重要な立場だと思います。
0:32:08.1 CM: ええ、一般的にリテラシーを促進することはそれらの定番の1つです。子供たちは読み方を知っている必要があります。しかし、子どもたちは自分がやりたい面白いことを読むことで、読み方を学びます。本能的にやる気さえあれば、それはずっとパワフルなものになるでしょう。若い頃はそうだから、年をとってもできない理由はありません。学校での読書やレキシールのレベルでの個人的な経験をたくさん思い浮かべます。「あの本は簡単すぎるか難しすぎるかのどちらかだ」と言われました。
0:32:35.1 CM: そして、私はいつもモービー・ディックとかそういうものに魅了されていたので、何が起こっているのかわからなかったとしても、可能な限り難しい本を選ぶのが好きでした。この超分厚い本はただ...この古文書も付いていて、古い図書館で発見しているような気がした。これは偶然にも私のお気に入りの本です...私はその本が大好きだ。でも、図書館を変革的な教育方法として使うことで、学習者に本質的なモチベーションを持たせ、学校を再構築する方法というコンセプトが本当に気に入っています。Readicideはその好例です。ケリー・ギャラガーの作品全般。図書館やあなたがしている仕事について、あなたが最終的に考えていることや、教育者へのアピールについて知りたいです。
0:33:17.3 DH: 学校の図書館を活用してください。図書館員は利用されたがっている。もし彼らが自分たちのことを主張していないのなら、図書館は、特に学生にとって必要不可欠なスペースであることを彼らに訴えたいと思います。ですから、どうか、学校の図書館員をサポートしてください。管理者、教師、聞いてる人なら誰でも。学校図書館は、それが金銭的なものであれ、あなたがしていることであれ、何であれ、利用されたいと思っています。また、図書館を写真撮影の背景として利用するだけではいけません。それは多くの場所で起きていることですが、高官などの誰かがやって来ると、学校の図書館を背景として写真を撮る絶好の場面として利用します。
0:33:54.5 DH: 私たちはそれ以上の存在です。私たちはあなたが来るのが好きだけどただ来て現れて写真を撮って出て行くのはダメよ私たちはそれ以上のものを提供することができます。だから私の最後のお願いは、ただスペースを利用することです。それはあなたが思っている以上のものになり得るのです。
[音楽]
0:34:15.3 CM: ヒューマン・レストレーション・プロジェクトのポッドキャストを聴いていただきありがとうございます。この会話によって、皆さんがインスピレーションを得て、教育の進歩的な限界を押し広げる準備が整うことを願っています。私たちのウェブサイト humanrestorationproject.org で、プログレッシブ教育についてもっと学び、私たちの活動を支援し、このポッドキャストやその他の最新情報に注目してください。
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