コンテンツをカットして学習の余地を作る

私はからなくなった マイクロマネージャー 教師中心の成果に向けられた生徒の行動や、各授業時間を恐れ、生徒たちがどうして私の授業計画を台無しにするのか見守っていたり、 に ラーニングパートナー、学ぶことの喜びを生徒たちと共有し、評価的なアジェンダを持たずに自分の学習について率直に話し、その結果、生徒と一緒に学び、生徒から学びます。 私は少ないことをし、生徒たちはより多くのことを学び、より幸せになり、より健全な教室文化を築くことができました。

これは私が8月に書いた記事の最後の議論でした 「教室における発言権と選択への私の実践的道のり」 （最近ここに再掲載されました 人間再生プロジェクト）世界史の教室の一部を学生に引き渡し、教室での指導に対する私の教育的アプローチを再解釈し、その過程で私のキャリアを復活させた経緯についてです。私の2年生にとってこのアプローチは、主体性と本物の教師と生徒のパートナーシップを必要とし、必要な内容とそれに付随する採点計画を最小限に抑えるものでした。 学校がこんなものになるなんて知りませんでした。

8月にこれを書いたとき、私はシニアレベルの経済学の5つのセクションを教えることになるスケジュールの計画を立てている最中でした。私はものすごいプレッシャーを感じました。彼らは、私が「My Pragmatic Journey...」で創造性を振り返ったのとまったく同じ学生で、これはこれらの学生が卒業前に受講する社会科学の最後の必須クラスの1つであり、おそらく彼らが受講する唯一の経済学のクラスです。

しかし、「My Pragmatic Journey...」を書くことは単なる練習ではなく、私の価値観と教師としての役割を明確にするのに役立ちました。また、それは私にとって教育の目的を再構成するものでもあり、率直に言って、私の最新の課題を定義してくれました。 成人の希望と、ある程度の経済・金融リテラシーを養うという私の義務とのバランスを取りながら、学生の主体性と発言力を尊重する教授法に誠意を持って取り組む経済学のコースとはどのようなものですか？?

どんな教育か皆さんの話に できた または すべきです 私の教室の生徒はこんな感じです 実際に やっている。「マイ・プラグマティック・ジャーニー...」と説明したら なぜ 私は学生の声と選択を受け入れることにしました。この記事の目標は説明することです どうやって 私は使用しました—そして使用しています— プロジェクトベースの学習 コンテンツをカットして学習の余地を作るための (PBL) レンズ。これは1学期にわたるプロセスであり、作業はまだ終わっていませんが、多くのことを成し遂げました。 実際の学習と同じく、反復的で面倒なプロセスでした。

この記事の目的は説明することです どうやって 私はPBLレンズを使ってコンテンツをカットし、実際の学習の余地を作っています。

そこで、希少性、自動化、仕事の未来についての入門活動の直後、カリキュラム、成績表のカテゴリー、目的ステートメント、または標準ルーブリックに取り組む前に、リスクを冒して... 学生に知りたいことを聞いてみようと思いました。 私たちのコミュニティ、州、または世界について、あなたがつながりたいことや、もっと知りたいことはありますか？ これが彼らが私に言ったことのサンプルです:

「コミュニティの幼い子供たちとつながりたいです。終わったら、彼らが引き継ぐからです。」

「お金の仕組み（税金、ローン、収入）、そして政府がこれまでに借金を抱えてきた経緯。」

「シンプルで楽な生活を送る方法」

「非営利団体の仕組みと仕組みについて学ぶ。」

「大学卒業後の生き方」

「税金の申告、成人後の生き方、大学卒業後の生き方、キャリアでやりたいことを見つける方法」

「自然とつながりたい。」

「起業家がビジネスを始めるための資金を見つける方法」

「街を成長させる仕組みと、いつ、どこに物を置くか。」

「私たちのコミュニティの法律が私たちの経済にどのように影響するか。」

「保険と、それが役に立つのに、なぜ馬鹿げているのか」

これが最初のきっかけとなり、その後、より正式なブレインストーミングプロセスが行われました。 PBLを設立 私の指導教員との会話から得た練習、指導教員からの教材 バック・インスティテュート。学生が学期にわたる「エコノミック・エンゲージメント・プロジェクト」を始める前の第一歩は、私との研究契約と会議でした。その中には、明確な要求が1つありました。 コミュニティ接続。 研究の過程で、私たちの地域、州、国、または世界のコミュニティのどの部分とつながりますか？製品を組み立てる過程で、どのような接点を取る予定ですか？目標を達成するには、どのネットワークに頼る必要がありますか？

バーチャルでも現実でもサイロ化が進む現代では、学校で起こっていることの多くは、他の学生や学問分野から切り離されて行われているだけでなく、他のコミュニティからも切り離されて行われています。この「エコノミック・エンゲージメント・プロジェクト」は、私が教育のモデルとして見たいと思うもの、つまり に そして の 準備というよりは世界 にとって ですから時間をどう使うかを学生に伝えることが大切です 私たち 共に考え、成長し、共に学ぶ機会として一緒に過ごす から そして にとって お互いに。PBLの目的は、試験の代わりにコンテンツを提供する刺激的な手段としてではなく、コミュニティの関与を高める方法だと思います。つまり、サイロの外に手を差し伸べ、学校の壁の外にある何かと少なくとも1つの有意義なつながりを築くことです。 結局のところ、私たちの学生は、この場所の中よりも外で多くの時間を過ごすことになるでしょう。

私の教師としての役割も、何百分もの授業時間をパートナーとして過ごしてきたので、必然的に変わりました。 と 学生は、個人的なネットワークを解き明かし、業界の連絡先を見つけ、電話インタビューのスクリプトを書き、選挙で選ばれた役人が無視した電子メールをフォローアップし、学生が収集したデータを解釈し、プロセスを停止させる原因となる行き詰まりのトラブルシューティングを行います。

今学期に入って12週間が経ちました。何十回もの非公式なカンファレンスを経て、正式な 作業報告書、電話やメールでのインタビュー用に書かれたスクリプト、Google フォームを通じて同級生、大人、コミュニティメンバーから収集したデータなど、一部の学生が取り組んでいることは次のとおりです。

• 希少血液型の学生が情熱を注いでいるのは ある 最近の売上税 献血をする また、議員や専門家からの情報収集に取り組み、その廃止を提唱しています。
• アイオワ州民は環境に優しい死を求めている は、故郷の州から始めて、アメリカの死と死に関する規範、慣行、法律を変えたいという学生によって始められた擁護/啓発グループです。
• 理学療法士の一日 理学療法の実践に必要な要件と経験を探求したものです。この学生は現場に出て、自分のプロジェクトのために地元のPTにインタビューしたいと思っています。
• 都市/郊外開発が環境に与える影響: 夏の猛暑の後、このグループは郊外の成長と気候変動の影響と相互作用について、市の職員や計画立案者と話し合っています。
• オーガニックハニー：話題のテーマは？ この学生は、コロニーの崩壊と持続可能な養蜂の実践の問題に情熱を注いでいます。彼女は地元の有機ハチミツ農家に彼らの慣行と今後の計画についてインタビューしました。そして、彼女の発見についてクラスに教える予定についてです。 無料サンプル！
• 再生可能資源のみを使用した場合、経済的および社会的にどのような影響がありますか？ この学生は、州の再生可能エネルギー協会や団体に連絡を取ったことがあり、グラフィックデザインの経験を活かして、注目のポスターシリーズを制作する予定です。 私たちの州の再生可能エネルギーの未来。
• 理解しようと努力している学生一組 食品製造および加工 ゼネラルミルズの連絡先から、ラッキーチャームのレシピはないとしっかり言われたので、わかりやすく教訓を得て立ち去りました。

では、これらすべてをどのように採点したのでしょうか。 いや、やってないよ、本当に。 その必要はありませんでしたし、採点や点数、超過しているもの、まだ達成していないものが、学生の深くて有意義な学習の妨げになることもありませんでした。なぜなら、ルーブリックの内容やレベルは関係なかったからです。生徒たちは学習意欲が高まり、学習への関心が高まり、学習への関心が高まり、以前私の教室にはなかった方法で学習内容を一緒に共有できるようになりました。。
— 私の実践的な旅...

開発中の製品の中には、クラスでのプレゼンテーション（「現実の世界」で専門的な研究を共有する方法と変わらないように見える会議モデル）のものもあれば、物理的な製品もあれば、ウェブサイトやブログなどのデジタルで作成および共有されているものもあります。製品をオーディエンスと結び付けるだけでなく、オーディエンスからフィードバックを募り、目標/目的をどのように、また達成できたかを判断します彼らのプロジェクト。はい、研究論文を書いている個人やグループもありますが、それでも教師やピアレビューを含むフィードバックプロセスを経ます！

サンクスギビングブレイクの前日にこれを書き終えたら、最初のグループは調査結果をリサーチクエスチョンに発表する予定です。」学生ローンの借金はアメリカの大学生にとって問題ですか？「これらの女の子たちは、アイオワ州と全国の学生ローン債務に関する幅広い研究基盤を補うために、学生ローン債務の影響に関する個人的な話を集めるために、現在および以前の大学生にインタビューしました。彼らが研究を発表し、同僚が彼らの研究についてフィードバックをしてくれたら、最後にもう一度座って、それがどのように進んだか、彼らが目標を達成したかどうか、そして何がもっと良かったかを話し合います。

学校以外の大人の世界では、市民参加と同様に、経済的関与は任意ではありません。人生のこの時点では、ほとんどの学生にとって経済的関与は任意ではありません。

経済的関与の評価尺度や標準ルーブリックはありません。 学校以外の大人の世界では、市民参加と同様に、経済的関与は任意ではありません。人生のこの時点では、ほとんどの学生にとって経済的関与は任意ではありません。彼らは有権者、消費者、従業員、債務者、そして家族や地域社会の一員であり、中には自分の子供がいる人もいます！彼らが世界にどのように溶け込んでいくのかについて、彼らが今抱いている疑問に答え始めるのに、利害関係がはるかに高い卒業後まで待つことは期待できません。 「シンプルで楽な生活を送る方法」、「大学卒業後の生き方」、「税金の申告、成人・大学卒業後の生き方、キャリアでやりたいことを見つける方法」、「自然とつながりたい」、「起業家が事業を始めるためのお金を見つける方法」、「街を成長させる仕組みと、いつ、どこに物を置くか」、「私たちの法律の仕組み」コミュニティは私たちの経済に影響を与えます。」

まずは、ローステークスのプレゼントでこうした疑問を探求するための時間と、評価のない大人のサポートを与えることから始めることができます。 カリキュラムは待つことができますが、今大人になる方法を理解したいと思っている目の前の学生は待てません。