0:00:00.0 Noliwe Rooks: 復興期の終わりの1877年から、当時私が書いていた現在に至るまで、10年ごとに明らかになったことは、特定の人々にとっては教育の基本的かつ重要な特徴として、また他の人々にとっては金儲け、ビジネス、マーケティングの機会として、人種差別が深刻な混乱に陥ったことは一度もないということです。
[音楽]
0:00:36.3 ニック・コビントン:こんにちは。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトのポッドキャストのエピソード127へようこそ。私の名前はニック・コビントンです。このエピソードは、ティモシー・フォークス、コリーヌ・グリーンブラット、カイル・プリンスの3名のサポーターがお届けします。引き続きご支援いただきありがとうございます。私たちの活動の詳細については、humanrestorationproject.orgをご覧ください。
[音楽]
0:01:00.3 NC:「カッティング・スクール：アメリカ教育のセゲノミクス」は非常によく研究され、発表されているので、イライラする読み物です。民営化、人種差別、そして公教育の終焉の物語を語るには、大勢のキャストが必要だ。彼女の著書の中で、今日の私のゲストであるノリウェ・ルークス博士が、『復興』、『ネルソン・ロックフェラー』、『ブラウン対理事会』から、ミルトン・フリードマン、私の生涯のすべての大統領、ティーチ・フォー・アメリカ、KIPPチャータースクール、マーク・ザッカーバーグなどに至るまで、的確に論じています。セゲノミクスは、構造的・体系的な説明を提供しようとする理論的枠組みを取り締まるなど、その影響を最も受けている州では疑いの目で見られるような力を持っています。学際的な学者であるノリウェ・ルークスは、ブラウン大学のアフリカーナ・スタディーズの議長兼教授であり、同校のセゲノミクス・ラボの創設ディレクターでもあります。彼女の研究は、人種と性別の両方が米国の大衆文化、社会史、政治生活にどのように影響し、またどのような影響を受けるかを探っています。美容、ファッション、装飾品、人種、資本主義と教育、そして食料と大麻生産がもたらす都市政治の文化的、人種的含意について研究している。
[音楽]
0:02:30.7 NC: ノリウェ・ルークス博士、本日はご参加いただきありがとうございます。
0:02:34.0 NR: お招きいただきありがとうございます。
0:02:36.0 NC: さて、早速見ていきましょう...まずはそのタイトル、特にそこにある「カッティングスクール：アメリカ教育のセゲノミクス」というサブタイトルから始めましょう。本でも他の箇所でも、皆さんが支持している現象を、本全体を通して非常に詳細に説明するために、セゲノミクスという用語を作り出されました。では、この本をまだ読んでおらず、好奇心旺盛な読者のために、セゲノミクスと、特にあなたがアパルトヘイト教育システムと呼んでいるものとの関係について説明していただけますか？また、それらの考え方はどのように関連しているのでしょうか？
0:03:07.0 NR: この本を読んでくれて、時間を割いてその鍵となるものを引き出してくれてどうもありがとうございました。会話が増えるにつれて、これらのアイデアのいくつかを、現在展開しているものに結び付けることができれば幸いです。最も基本的な形では、セグゲノミクスは分離と経済学の組み合わせに過ぎません。そして、私がそれにたどり着いたきっかけの一つは、糸の一貫性、物語の一貫性、大企業、慈善家にとって、どれほど一貫した物語なのか、富を生み出す機会が実際に分離された不平等な教育のために働いているのかを考えていたことです。私が最初に抱いた疑問は、アメリカで平等な教育を受けたいという私たちの声や、口先だけの礼儀というか、公教育というレトリックは、私たちがアメリカで自分たちがどうあるべきかの基礎となる一種の基礎的な部分としての教育に深く関わっているということでした。私たちは公教育を誰もがすぐに受けられるようにしています。教育を受けるためにポケットから出る必要はありません。他の場所では起こりません。それでも、米国の特定のグループの人々が一貫して教育不足に陥っており、それらのグループが質の高い教育を受けられないという問題がありました。
0:04:46.5 NR: お金持ちの子どもや白人の子どもたちが日常的に楽しんでいるような教育の省略形は、完璧ではありませんが、サービスやある種の授業、特定の種類のインフラを提供するものでしょうか。そして、私がこの本を書き始めたとき、少なくとも最初は、平等な教育というこの夢が、先住民、黒人、白人、田舎の人々を包含する空間を探していました。それは2006年、2007年には実現しませんでした。私が最初に研究を始めたとき、教育をめぐるこのような扱いにくい問題や問題が、地位、階級、民族性、人種の常識などに関係していることがはっきりとわかりました。でも、それはまさに、現代に起きていることを物語っているような気がしました。私は教育の歴史について十分に知りませんでした。私は教育に関する神話、教育を取り巻く言語、私たちが普通の学校や市民権、そして私たちがるつぼになる方法を知っていました。これこそ教育が約束していることであり、あなたが自分自身とあなたの後に続く世代のために、世界をより良くする機会を皆さんに与えることが、教育が約束していることなのです。大学に行き、必要な情報を得て就職してください。
0:06:15.3 NR: そういうことが真実でないのは、本当に20世紀のような現象に関係していると思いました。歴史をどんどん裏付けていくまで、何か他のことが起こっているのかを特定できる瞬間があったと思います。少なくとも最初は、「あなたにとってはかっこいい」と思っていましたが、確かに、1954年のブラウン対ボードの直後、おそらくそれほどでもないと思います。さて、さて、ブラウン対ボードの少し前に戻りましょう。ええ、それほどでもない。さて、少し前に出て、ニクソン政権時代に何が起きているのか見てみましょう。私が理解したのは、現在の勢力が機会と美しい言葉や美しいレトリックをすべて引き裂き始め、国の広い範囲で利用できなくなったということです。そして私が繰り返し強調したのは、文献では語られないような方法を見つけることができた最初の瞬間から、公教育が最初に登場したときの公教育、納税者の支援、義務教育は、南北戦争後、復興と呼ばれる時期に米国に実際に導入された現象だということでした。そして、アメリカの他の地域では...
0:07:45.5 NR: 学校に行ってもいいし、公教育も受けていたし、私が住んでいるところはプロビデンス、プロビデンス、ボストン地域に住んでいます。コモン・スクールというものの父の一人、大騎手がいて、ここブラウンの学生なんです。そして、それがうまくいったちょっとした瞬間を見つけることができたのです。しかし、多民族民主主義が拡大した初期の頃から、貧しい子ども、黒人の子供も、奴隷の子どもも、すべての子ども、貧しい子ども、黒人の子供も、奴隷の子どもも、州には税金を徴収して教育を可能にする責任があるという考えに広がりました。それは意気揚々とした瞬間、勝利に満ちた物語のはずです。私たちが国として実際に生きているところ、私たちが持っている理想と、憲法やその他の場所で表現されている私たちが誰であるかについて表現しているレトリックだと思います。しかし、その瞬間に私が調べていて明らかになったのは、21世紀に私が認識していたのと同じ勢力でした。それは、貧しい白人のための教育とはまったく似ていなかった、貧しい白人のための教育に特化した慈善家や企業と、特に貧しい白人のための教育のために作られた企業や企業でした。貧しい黒人、新たに解放されたばかりの黒人は、職業訓練を受け、職業上の技能を教えられることになっていた。どれもなかった...
0:09:23.4 NR: 心を躍らせて、アーティストになり、自分らしくなりましょう。「レンガは作れる？」でした。技術的に特化した農業の仕方を教えてあげましょう。この種の教育は、人種差別にもよりますが、黒人や貧しい人々、先住民をその国の一部または彼らだけの場所に住まわせることにかかっています。そうすると、何をするか、何を教え、どのように支払うかについての処方箋は非常に似ていました。しかし、裕福な人々と白人の間では、まったく違うことが起こっていました。復興期の終わりの1877年から、私が書いていた現在までの10年ごとに明らかになったのは、復興期の終わりの1877年から2015年まで、10年ごとに明らかになったということです。特定の人々にとっては教育の基本的かつ重要な特徴として、また他のグループの人々にとっては金儲け、ビジネス、マーケティングの機会として、人種差別が深く混乱したことは一度もありませんでした。そして、それは私が今まで見たことのないもので、誰もそれについて話しているのを見たことがありませんでした。当時、ティーチ・フォー・アメリカやチャータースクールの台頭のような企業のためのビジネスプランの教育イデオロギーとして、人種差別をビジネスプランの一部として、また教育的イデオロギーとして考えていませんでした。彼らがどれだけお金を稼いでいて、貧困や人種的・経済的貧困の分離、貧しい人々、黒人や先住民の人々にどれほど依存しているかについては考えていませんでした。
0:11:20.2 NR: 彼らがお金を稼ぐためには、これらの企業がお金を稼ぐためには、そういう存在でなければなりませんでした。それらは分離のない状態で失敗した事業計画だったので、正直なところ、疑問に思い始めました。私たちが解決しようとしていると言い続けているこの難題は、なぜ私たちがこの扱いにくい問題を抱えているのか、ということです。私たちは、教育成果や教育へのアクセスがどれほど人種的に限定されているかに対処する方法を考え続けていますが、解決が非常に難しい理由の1つは、人々を隔離して公教育制度の外で教育することを申し出ることで得られるお金が多すぎるため、多くの人が多額の税金を払って継続しているためです。
0：12：06.5 NC：あるのは私だけではないと思います...経済的なインセンティブもありますが、あなたがおっしゃっている約束を果たすために私たちが探しているような解決策に対して、イデオロギー的なインセンティブも用意されていると思います。ちょっと考えてみると不思議です。私の頭の中では、この本の研究は逆の方向に進んでいると想像していました。たとえば、復興から始めてそれを引き出すとか。しかし、その問題の起源をどこで探していたのかを考えると、ずっと興味深いです。そして、私たちが国家としてこれらの約束を果たすべきだった時代に戻り続けました。そして、行ったり来たり、さらに戻ったりして、さらに [笑って] 戻って、途中でそれらの物語を見つけ、その時系列で語ります。本当にそうです。そもそも人種差別という確固たる問題に取り組むことを妨げているイデオロギー的動機があるのです。社会学的問題には対処しないが、最終的には短期的に次のことに取り組むまでの間、おそらく短期的に誰かに莫大な私的富をもたらす、より大きな社会学的問題に対する私的解決策を提供したいというイデオロギー的動機があります。
0:13:20.3 NC: そして、私がこの本で読んだ内容の多くは、公教育の支援者としてだけでなく、その緊張の中で生きていて、その公共制度がすべての学生に特に役立っていないことを理解している人でもあるのだろうか。能力主義的な理由であれ、明示的あるいは暗黙的な人種的理由であれ、そしてもちろん、全面的に問題があり、今日の教育上の制度や構造にはすべて問題があります。結局は、すべての子供たちへの約束を果たせなかったという緊張の中で生きることに帰着します。だから私は本当に...
0:13:54.0 NC: では、その間にある空間や、本が出版されてからあなたが見てきたような場所、つまりアメリカの社会経済学におけるこれらの亀裂を同様に悪用した世界的なパンデミックの中で3年間生きてきたことについて話す余地があるかどうか疑問に思います。2020年の初めに、ある記事を読んだことを覚えています。見出しには、パンデミックがアメリカを壊したわけではなく、すでに壊れているものが明らかになったという程度の内容が書かれていました。そして、いろいろな意味で、この本も同じような役割を果たしていると思いますが、2017年にこの本が出版されてから、似たような現象がどのように働いているのを見たのでしょうか？機会があればカッティングスクールを見直す『カッティングスクール2.0』には何を含めますか？
0:14:38.4 NR: さて、さて、2つあります。1つはCOVIDの対応だけで、もう2つは、カッティングスクール2.0が、たとえば今から6か月後に、たとえば今から6か月後にフロリダ州、フロリダ州全体で公開される場合です。フロリダについての本に、起こったことを踏まえて積極的に展開したい章があります。しかし、最初の部分では、COVIDについてこれを見て思いついた興味深い現象の1つだと思います。非常に多くの時期を調査した結果、突然、裕福な白人の両親、裕福な白人、または地位の高い白人がいて、突然、貧しい黒人と茶色の子供たちの教育と生活について非常に深い懸念を表明しました。これが起こった瞬間があります。それは南北戦争中、ブラウン対ボード事件で起こりました。時々、慈善家たちが「私たちは本当に気にかけています」と言って飛び上がったこともあります。プリンストンにいて、2012年に退学したのですが、その数年前に、とても恵まれた、とても裕福な学生がたくさんいたという事実に心を奪われました。彼らは突然、公教育制度が貧しい子供たちにとってどれほど悪いか、そして彼らがどのようにそれを変える必要があるか、そして私たちはそれをどのように変える必要があるかについて私に話したかったのです...
0:16:09.6 NR: そして一つだけ、そのレンズを考えると、私が持っていないものの一つを考えると...引き出して物語にしたわけじゃないけど、それは私が持っていた情報だった。裕福な白人のグループが貧しい人々や貧しい有色人種の子供を見つけて、「あなたのために教育を直してあげたい」と言ったら、逃げる必要があります。私が知っているのは、あなたは別の方向に進む必要があるということだ。君は必死に反撃する必要がある何が壊れているか探さないといけないのは、突然「学校に戻して、処分して...」と言う人がいるからです。彼らはおかしくなり、人々は自殺している」、ジャーナリストや学者たちによって引き出された哀れみ、そして率直に言って、注目を集めたいと思っていた恥ずかしがり屋の人たちもいました。しかし、その哀愁の量と深さを考えると、私が最初にKIPPと教育改革派の人々のためにこの本を書き始めたときに聞いた言葉とそれほどかけ離れていない教育運動が進行中だったと思わせるでしょう。教育改革派の人々が一貫して、自分たちは圧倒的に白人で、圧倒的に裕福だと言っていました。そして、彼らのほとんど、少なくとも私がプリンストンで会った人たちは、これらの学校に行って育ったことはなく、これらの地域について何も知らなかったし、何も知らなかったと言うでしょう。しかし、突然、彼らは来て問題を解決したいと思ったのです。突然、メインストリームのマスコミがいて、ストーリーを語る人が増えました。
0:17:48.6 NR: パンデミックの最中、貧しい黒人の子供と友達になったのは、学校を開校する以外に体系的な解決策を提示せず、とても悲嘆に暮れたからです。開校すべきだと思うからです。それと同時に、ああ、さまざまなグループやシンクタンクから、自分の言っていることに反対する教師、保護者、介護者と話すことはほとんどありません。だから、その瞬間は別れるのが難しかったし、もしまた本を書くとしたら、ここで深く掘り下げてみるだろう。私は人種差別と教育についてのクラスを教えています。文字通り最初の一週間は、黒人の絶望、哀れみ、何とか何とか何とか何とかの物語がどのようなものかを深く掘り下げます。私の生徒たちはこの種のキャッピングを、スーパーマンが物事のためにどうケープするか、あなたがマントを着て入ってきて私たちがそれを守ることにどのように決めたかをキャップと呼んでいます。その人種的ダイナミクスは、誰かの家庭、コミュニティ、学校で壊れたものを体系的に修正することとは関係なく、彼らが求めていたイデオロギー的見返りを得ることだけでした。それで何が可能になったのか...
0：19：10.0 NR：そして、繰り返しますが、私が話したいこと。それが許していたのは、コミュニティが子供たちを教育するためにどのような取り組みを成功させているかを完全に見落とすことでした。あなたは決して...君が見た唯一の話は「子供が自傷行為を始めた」ってことだそして、それを軽視するつもりはありません。私はしません。パンデミックは私たち全員にとって大変でした。孤立、誤った情報、誰を信頼できるかわからず、人々は病気になり、人々は死にかけています。パニックが起こった。でも、同じ人たちは、「パニックになったけど、そのことに集中するのはやめよう。この子供たちには学校が必要だという事実に焦点を当てましょう。しかし、コミュニティでは、ロサンゼルスのように非常に組織化された場所がいくつかありました。どちらの組合も...ロサンゼルスの教育制度全体で、そうしたコミュニティの出身で、権威ある立場にある有色人種の人々がいます。彼らは今、何かを乗っ取ろうとする億万長者と激しい戦いを繰り広げていますが、すべてが終わりました。そして、彼らが子供たちとしていたこと、私は早い段階で、これは誰もが目指すべきモデルになるべきだと言っていました。
0:20:24.2 NR: 彼らが最初にしたことは、「みんなが定期的に食事を摂れるようにする方法を考えよう。それはなくならない。それは会話ではない。連邦政府を待っているわけでもありません。我々にはあり得ないことを確実に理解しておく...パンデミックであろうとなかろうと、人々を飢えさせることはできない。」彼らは子供たちの教育方法において創造的でした。そこで彼らがしたことのひとつは、公共教育機関や公共アクセスチャネルとのパートナーシップを結んだことです。そして、彼らが言っていたのは、「誰もがインターネットを使っているわけではないという話をよく耳にします。誰もがそうしているわけではありません。有色人種や貧しい人々はインターネットへのアクセスに携帯電話を使う傾向がある。携帯電話で授業をうまく受けられるわけにはいきません。1つは、高価ですが、自分に合わないあらゆる種類の機能があるからです。また、一部のコミュニティでは60％以上、70％は機能を持たないコミュニティもあります。そこで彼らは、「ここは私たちにとってウォータールーのようなものにはならないだろう。私たちはパブリック・アクセスと提携するつもりです。なぜなら、これらの子供たちは皆家にテレビを持っているし、同じ子供たちの 90% はテレビを持っていないのですから...」
0:21:37.6 NR: そして、彼らはパブリックアクセスでいつ何を教えていたのかについて、このようなローテーションをしていました。電話をかけて質問することもできました。カリキュラムの一部であるはずの科目を、先生や先生が教えているのを見ることができました。時々、学生たちがスタジオに来てくれて、まるで教室のような感じがしました。特効薬ではありませんでしたが、コミュニティを作り、コミュニティを維持し、その中で教えようとする試みでした。それなら、ロサンゼルスのNAEPスコアでは、同じように学校を閉鎖すべきではないのに、人々が「なんてこった、ほら、学びを失った」と言いながら走り回っているのは、何ら驚きではないと思います。そうですね、私たちも体も仕事も失いました。私たちは多くのものを失いました。しかし、ロサンゼルス郡ではスコア、テストスコア、標準テストの点数が上がりました。彼らは変わらなかった。彼らは上がった。彼らは勢いを増した。そして、このような懸念と哀れみの渦の中、この有色人種が中心となっているこの地区が貧しい学生や有色人種の学生のためにしたことは、この国の模範にはなりませんでした。誰もそのことについて言及していない。ほとんどの場合誰も知らないし、もしかしたら...人々がそれについて話すのを聞くと、「まあ、ロサンゼルスのような場所には、いくつかの異常なこと、いくつかの外れた現象があった」と言うでしょう。しかし、ほとんどの場合、「話したいことに戻りましょう」と言っています。
0：23：12.0 NR：教育で何がうまくいくかには興味がありません。私たち、つまり王室である私たちは、何がうまくいくかや、何がうまくいくかに興味がなく、何がうまくいくかを学び、何がうまくいくかを試し、成功している人々に「これらの中で最低限の教育を行うにはどうすればいいのか」と尋ねたりしません。利子はないけど、「ねえ、まったく新しいアイディアがある」みたいな人には、何十億、何百万、何十億というお金を寄付します。コンピューターを使って子供たちを教育しよう。もちろん、パンデミックが私たちに見せてくれたことの一つは、「テクノロジーを使おう」と言っていた人たちです。教育を考え直して、コンピューターを使ってやりましょう」と、今起きていることを前にして、バーチャル教育の失敗について驚異的に黙っていました。そして、人はこう思うだろう...つまり、バーチャル教育の始まり、お金の額、立法府がどのように関わっているか、資本主義者は...「テクノロジーとビジネスがすべてを解決してくれる」みたいな、大企業のような人たち。彼らはいつも「学校を考え直そう」と言っています。パンデミックの中、私たちがどのように公教育を行うかを考え直してみよう。多くの人と同じように、彼の話を聞くことを義務付けられていたクオモを覚えています。当時私はニューヨーク州に住んでいたので、彼は当時の私の知事でした。でも、全国の人たちは「クオモが今起きていることを話してくれる」と言っていました。私たちは耳を傾けていました。
0:24:40.4 NR: 私の大学では、コーネル大学で教えていました。私は最初にいくつかの上級管理職から話を聞き始めました。そしてクオモは、ベッドサイドでのおしゃべりなどで、彼の炉辺談話のような、彼のバージョンの炉辺談話で、こう話し始めました。「私たちは教育リーダーや企業と集まって、教育を再考し、卸売を行い、この瞬間を利用して顔をしかめた人を笑顔に変え、コンピューターを使って教育を行うことで、これをどのようにメリットに変えることができるかについて話し合っています。」そして、この会話をするために彼らが集まって話し合っていたのは、今起きていることによって最も救われる必要があった子供たちではありませんでした。私が住んでいる場所でも他の場所でも、学習ポッドを作ったり、自分で教師を雇ったりしていた子供たちではありませんでした。人々はただ先生を雇っているだけでした。彼らには６人の子供がいた。先生が入ってきて6人の子供たちに教え、彼らにスピードをつけるようにした。しかし、それは彼らがどのように教育を見直したいかとはまったく関係がないと、私たち全員が言いました。ですから、確かに、もし私が今この本をやっていたら、その方法について引っ張り出されるスレッドがもう1つあるでしょう...こういった非常に特殊な方法での公教育の失敗。
0:26:07.6 NC: そして、あなたがそれらのNAEPスコアを持ち出してくれてとてもうれしいです。そこにある2つ目のデータポイントみたいなもんだよしかし、パンデミック教育についてもう一つ興味深かったのは、世論調査の結果、子供に対面しない選択肢を最も望んでいた親は、歴史的に十分なサービスを受けていないコミュニティ、つまり有色人種のコミュニティの家族だったということです。彼らは、保健システムの影響が自分たちに不釣り合いに及ぶことを知っていたので、他の選択肢を提供したいと思うことは、制度の構造的人種差別からの解放のようなものだと考えていました。
0:26:40.5 NR: これも明らかになったのは、子どもたちの安全を守るために、これらの施設を親がどれほど信頼していなかったかということです。つまり、誰かがわざわざ本気で尋ねるようなら...それが一銭のきっかけになったからね、すべての言説みたいに、まるで、言語を全部やりたいとか、何でもやりたいとか。定量的な仕事をしているときにこういうことをしたら、データポイントがいくつか得られて、何回目になるか見てみよう...なぜなら、「これはすべて私たち全員にとってひどいことだ」から、「あなた方は完全に...」という議論から、「あなた方は完全に...」、「あなた方は裕福ではない」、「まったく理不尽だ」に変わったからです。子供のことなんて気にしてないだろあなたは外部の影響によって道に迷っている。ただ考えが間違っているだけだ。邪魔にならないで、私たちに案内させてください。」そして、同じ種類のグループによって、「なんてこった、あなたの子供たちに起こっていることは本当にひどい」から、「あなた方は明らかに子供たちのことを気にかけたり気にかけたりしていない」状態になりました。そして、それはとても微妙に起こりました。それで私はそれを聞いていた。「ああ、こういったコミュニティの外から来て、彼らとは全く関係のない白人がたくさんいたらどうなるかって...」
0:28:03.8 NR: 歴史上、このような小さな人たちと何らかの生産的な関係を築いてきた人がたくさんいます。彼らは機関や組織を立ち上げ、グループの組織に加わりました。ですから、問題なのは白さだけではないのです。書きたい本があったり、資金提供を受けようとしている助成金があったり、専門家になろうとしているテレビ番組があったりしたその瞬間に貧困に気づくのは白人だ。教育コミュニティを傷つけ、拡大させ、軽視する原因となるのは、その機能不全こそが、私が思うに、一番大きいのではないでしょうか。ほら、今君は私を怒らせた。
0：28：52.6 NC：それがずっと私の目標だったので...何がおもしろいのか...この点を詳しく説明するつもりはありませんが、興味深いのは、対面しない選択肢を求めていたコミュニティを見て、NAEPの爆弾が落下し、この学習障害が私たちの頭に浮かんだはずの場所を見ることです。あなたが言ったように、ロサンゼルスでそれらの物語を最も裏付けるはずだった場所は、他にも奉仕しようとした創造的な選択肢があったために繁栄した場所でした彼らのコミュニティは、「学校を再開すればすべてうまくいく」と言っているだけではありません。一方、他の人たちは「じゃあ、コミュニティのリソースをインベントリするように努力しよう。どうすればそこにいる子供たちに最善のサービスを提供できるでしょうか？子供たちの安全を守るのにも役立つさまざまな方法で子供たちのニーズを満たすにはどうすればよいでしょうか？」繰り返しになりますが、この2つのニーズのバランスを取るために、脅威を無視し、燃えている建物に押し戻し、そうでない場合は「すべて大丈夫」と言ってください。
0:29:47.9 NR: はい。そして、「なんてこった、あなたは問題を悪化させている」と言ってください。今では、これらすべての学校制度の入学者数が減少しているので、子供1人あたりの連邦および州の資金が少なくなっているということですよね？なぜなら、多くの場所での入学率が...LAでは戻ってきましたが、多くの場所では完全には戻っていません。一部の場所では、パンデミック前の70〜90％を占めています。出典を掘り下げていない数字を見たことがあるので、それが本当だとは言えませんが、公教育から姿を消した学生は100万人にも上ります。それで彼らはチャータースクールに行きました。人々は公立学校と呼んでいますが、それでも何とか、何とか、何とか、何とか。そして、私立学校やホームスクーリングにも通っています。特に黒人のためのホームスクーリングは、これで大ヒットしました。人々はただ、「なぜ戻るの？私の子供にとっては失敗したシステムです。つまり、パンデミックが事態を切り開き、その背後にあるイデオロギーが、本当に資金を払い戻したい、公的資金を民間の手に渡したいというイデオロギーが、本当に前面に出てきたということだ。中西部と南部の一部を中心に、全国で起こっていることは、それに続く完全な解体 [0:31:14.5] ____ です。
0：31：17.9 NR：それで、パニックはCOVIDから始まりました。それが最初の「COVID、なんてこった、どうする？」それは、「これらのうちの最低限のものではうまくやっていない」という風に変わりました。私たちは本当に考え直して、やり直して、考え直さないといけない...」と、「公教育は大失敗だ。今...彼らはトランスジェンダーの人々や、いわゆる「目が覚めた」存在について教えています。」何をすればいいのかさえ分からないけど...もう誰もその言葉を使わないと思う。学生たちは、私をちょっと頭がおかしいように見ていることのひとつだ。聞こえてるから言うけど、「半年前にも言ったよ。もう誰もそんなこと言わないよ。でも今は、「起きてないで、親に力を持ってもらおう」という丸ごと、文字通り廃校から始まった。親の権利、組織化が必要な親、前面に出る必要があるというこの言葉は、新型コロナウイルス感染症の流行中に起こったことの逸話として始まり、長い間望んでいた多くの大きなグループから資金提供を受けました...私がちょっと陰謀論者みたいに聞こえるのはわかってるしかし、文字通りそうです。このような公正な教育を求める保護者団体や、南部や中西部で見られるその他の団体の多くは、一握りの億万長者から資金提供を受けています。彼らは長い間、公教育をなくすことを望んでいると明言してきました。そして、そのお金は、学生がどこへでも持って行きたいところに付いてくるようなものです。彼らはそのためのビジネスモデルを求めています。
0:33:00.5 NR: これで...COVIDは十分な骨折や崩壊をもたらし、パニックに陥ったこれらの勢力はすでに...ベッツィ・デヴォスは、トランプ政権の教育長官に就任するずっと前から、何十年もの間、バウチャーや公教育の民営化に資金を提供してきました。しかし今、その違反と私たちが見た物語を見ると、この種の解体を求めて全国各地で行進していることは、バイデンが就任したときに誰もが思っていたよりもはるかに懸念されることだと思います。教育と不平等に取り組んでいる私たちの多くは、民営化と戦いたいと思っていますが、労働組合が悪魔だとは考えていないと思います。彼らは確かに...彼らには大きな力があって対処すべき問題もいくつかあったしかし、私たちは彼らが悪魔だとは思いません。確かにランクやファイルのメンバーではないと思います。私達は、連邦政府のような変化が起きるだろうと本気で思っていたが、いくつかあったんだ。彼らは「このチャータースクール基金の金額を削減して...」ということをしました。でもそれは大げさなものじゃなくて、それと今のあなたとの間には...
0:34:27.9 NR: 私たちは、政治家が有権者が何を望んでいるかを文字通りまったく気にしなくなった今です。つまり、以前は公教育を守っていたことの一つに、立法府はほとんど有権者が望むことをするだろうということでした。そして、民営化バウチャーを投票に持ち込むたびに、投票率は大幅に下がります。主に白人コミュニティ、主に黒人コミュニティ、農村コミュニティ、都市コミュニティ、郊外コミュニティのいずれかの人々に、いつでも、全国で、その特定の方法で教育を民営化したいかどうかを投票させると、大きな敗北となります。それに近いわけでもない。しかし今、我々が見ているのは、こういった一連の流れの後で、ある意味軟化してきているが、私にはわからない、決心だ。そして、何なのかはわかりませんが、何かが、有権者が何を望んでいるかを気にする必要はないと議会に教えたようです。テキサス州やオハイオ州のような場所では、志を同じくする知事たちと議会が次々と協力して、教育の民営化を可能にしている。
0:35:40.9 NC: アイオワ
0:35:41.1 NR: アイオワええ、ミシガン州。ミシガン州は...彼らはまだ...実はミシガンはダウンしたばかりだけど彼らは努力し続けてるでも、まるで...
0:35:50.9 NC: あれは沈めないゴム製のアヒルです。
0：35：53.9 NR：ええ、彼らは戻ってき続けています。しかし、あなたは彼らが進歩するのを見ています。あなたはこれらの勢力がCOVID以前に成し遂げたことのない進歩を遂げるのを見ています。そして、そこには私たちにはないつながりがあると思います...それか、なぜ突然なのかを実際に説明する人は誰も見たことがありません...そしてもちろん、暴動。あの騒動はあった。扇動と新型コロナウイルスは、政治家の立場を本当に本当に和らげた。そうじゃなくて...現職の議員や議員、州議会、連邦政府の多くに実質的な影響がない中で、これまでのところ、州議会と連邦政府は本当に苦しんでいます。その結果、彼らは勇気づけられたと本当に思います。だから彼らは、「これが私たちのやりたいことだ。実際にアメリカ政府に戦争を仕掛けて責任を問われないのなら、私が教育資金を調達して、私たちを選んだ人々の反対意見や希望を巡って議会と協力するなんて、どんなにひどいことだろう。民主主義はもはや本当に重要なのか？そして、それは私たちがじっと見つめているかもしれない本当に恐ろしいことだと思います。
0:37:24.4 NR: 私がこれまでやってきたことを考えると、少なくとも投票と教育に関しては、黒人と貧しい人々のための民主主義は重要ではないということは長い間明らかでした。つまり、権力者が使う民主主義は、同じ種類の民主主義ではないということだ。そして、権力者、ロビイスト、貧しい人々にロビイストがいない民主主義ではなく、人民民主主義、草の根民主主義のようなものになるのが良いと私は本当に思います。金持ちは何人かのロビイストに、押し通してもらいたいものを手に入れに行きます。貧しい人々のためにその仕事をしているのは誰ですか？私たちが目にしているのは、投票レベルでの民主主義への攻撃であり、連邦政府に対する連邦政府に対する国会議事堂での体と血のレベルでの攻撃は、人々が今までに見たことのない方法でこれらの変化を実行することに勇気づけられていることを表していると思います。そして、私たちが注目しているのは...つまり、これを研究して、あいつらがこのような侵入をするのを見たことがあるかい？私は知らない...
0:38:34.0 NC: 私が今いるアイオワ州会議事堂に向かうのは、州上院がバウチャー法案や、ESAなどの新しいバウチャーやその他すべての言葉について投票しているからだと付け加えておきます。そして、それは...
0:38:49.9 NR: 合格すると思いますよね？
0:38:52.4 NC: 私の知る限り、上院で可決されるでしょう。下院はちょっと厄介な問題だ。彼らは去年、ほぼ同じ法案を可決しようとしたが、下院を通過させることができなかった。彼らは立法会期を2週間延長することさえしました。議会がこれらの票を集めようとしたため、2週間遅れてしまい、結局失敗に終わりました。というのも、この問題に関する投票データを見ると、昨年6月に会期が終わったときにアイオワ州の有権者を対象に投票したときに、バウチャーが失敗したからです。そして、それが彼らが昨年下院で落選した理由です。彼らは今、それをスピードアップしようとしている。彼らは先週この法案を提出したばかりだ。私たちは先週の火曜日、公聴会のために国会議事堂に行ったと思います。今日、すでに上院の投票が予定されています。先週はすべての委員会を調べ、今日は上院の投票、そしておそらく下院版とか色んなことを通して、必要なら和解も検討した。しかし、それは下院ファイル、上院法案第1号です。これを行うことは彼らの最重要課題であり、私はその大げさなレトリックについて考えずにはいられません。なぜなら、それがすべて表現されており、これらの失敗した学校から抜け出すための選択肢をこれらの保護者に提供しているからです。そして、これらすべてを通して私が反対してきたのは、輸入されたレトリックだということです。アイオワ州は全国で最も高校卒業率が高かった。
0:40:02.0 NC: 2019年、2020年のパンデミックですべてがめちゃくちゃになりましたが、高校卒業率はまだトップクラスです。アイオワ州地区を見ると、私たちの地区にはスクールハウスがあります。バウチャーの規定は一度もありませんでした。チャータースクールは州全体で4つしかないと思います。つまり、アイオワ州の教育における学校の成功は、私たちの優れた公立学校に通う生徒の 94% に支えられています。そして今、皆さんが耳にしているのは、アメリカの公立学校をめぐるこの奇妙な国有化されたレトリックが、全米の16,000の公立学区にこの全国的な視点を移そうとして、子供たちを裏切っているということです。それらはすべて同じで、X、Y、Zのせいですべて失敗しています。しかし、あなたが「ねえ、この高校の卒業率は 98% だ」と指摘し始めると。こっちは...アイオワの偉大な学校はみんなどういうわけか失敗する、その失敗の言葉...
0:41:02.1 NR: 関係ありません。どうでもいいんです。
0:41:03.5 NC: ええ、ええ。アイオワの現実に根ざしているわけではありませんが、全国的なメディアの注目やソーシャルメディアなどによって強化されています。そして、先週公聴会に行ったときに感じた大きな皮肉は、今のところ、州知事の規定では、子供を非公立学校に通わせる家庭にこれらのESAを寄託することになっています。アイオワ州では主に私立教育が教区教育なので、私立キリスト教、カトリック、さまざまな宗派の私立宗教教育が行われています。そして、彼らこそが...その公聴会で、「私が宗教教育をとても大切にしているのはこういうことだし、あなたが私たちをサポートすべきだと思う理由もここにある」と言っていたのは、すでに子供を私立教育に入学させている親たちでした。デモインの都市部の学校では、親が圧倒的に多かったわけではないと思います。まあ、それについてはまだ話していません。失敗した公立学校のコード言語は主に都市部の学校で、都市部の学校は主に黒人または非白人の学校です。そのような親がいなかったのは、彼らが自分たちのコミュニティに持っている価値を見出しているからです。彼らは主に白人の親であり、彼らはすでに子供たちを宗教教育に送っているが、そのために州の資金を求めている。
0:42:15.7 NR: それで、それは私が本を書いたとき、私が知らなかった目を見張るようなことの一つでした。バウチャーについて聞いたことがあります。表面上は、ええ...その時ニュージャージー州プリンストンで金を払ってたんだなんてこと、私たちの税金は...私たちの税金の請求書が何だったか知らない。私たちの税金の請求額は、私が初めて使った車よりも多かった。そして、さまざまな理由で、夫と私は息子を私立学校に入学させなければならず、それには余裕がありませんでした。私たちは裕福な人々ではなかったし、プリンストンでは本当に高い税金の中で生活していました。それで、「このバウチャーのアイデアが好き」と思った瞬間がありました。私にはこれを買う余裕がないし、学校が私の子供を失望させている。実際そうだったけど、それは学校が黒人の子供や黒人の男の子にしか扱えない方法に関係しているし、それは他にもたくさんある。
0:43:07.8 NC: 別のポッドキャストのエピソードですが、関連しています。
0:43:10.3 NR: ええ、そうです。そして、「はい、バウチャーが欲しいんです。それはいいかもしれない、何とか、何とか、何とか。それで、60年代に始まったバウチャー運動の始まりについて調べ始めたとき、すべてがこれに包まれていました。私たちに必要なのは...ミネソタの学校、やはり中西部「学校にいる貧しい子供たちのために必要なものがあるし、バウチャーを持って行けば...」公民権運動の人たちが中心にいて、ブラックパワーから生まれた人たちが中心だったので、「はい、このお金をここからここに移そう」という感じです。そして、このポリー・ウィリアムズは、ある時点で彼女を「バウチャーの母」と呼んでいます。なぜなら、彼女は...アネット・ポリー・ウィリアムズ、だって彼女は本当に...彼女はそこで振り回していた。「オーケー、この学校を取って、黒人を教育するんだ。この金はここから調達するんだ。」そして、それほど時間はかかりませんでした。要するに、黒人、褐色、貧しい子供たちなど、このお金を移動させることは、実際には最も利益にならないということでした。
0:44:16.1 NR: そう長くはかからなかった。というのも、起きていることが分かった時、白人の親は、主に子供が何らかの私立学校に通っていて、宗教的であろうとなかろうと、これらのバウチャーに非常に興味を持っていたので、最初に急いで子供たちが入学できるように急いで来たのだ。そして、バウチャーをもらっていた親の70〜80％は、子供がすでに何らかの私立学校に通っている中産階級の親でした。でも実際は...そして、このような瞬間にあなたが言っていることですが、私たちが今置かれているこの政治的瞬間についてです。その事実、その確固たる事実ではなく...誰かの喉に突き刺そうとしてるなんて、誰の個人的な意見でもない。明らかに、最初のバウチャープログラムでバウチャーを受け取り、子供たちに利益をもたらしたのは、白人の裕福な親または中産階級の親です。他の子供たちはそうではありませんでした。学校は良くならなかった。これは、アメリカ全土で、ワシントンDCで、何らかのバウチャー・プログラムを作ろうとしてきたあらゆる場所で、何度も繰り返し行われてきました。これらのうち、実際にはほとんどメリットがないことがわかります。
0：45：35.0 NR：それでも、それは問題ではありません。その事実は関係ありません。その失敗の事実は関係ありません。あなたはまだここにいる。つまり、1960年代後半から70年代初頭にかけて、地区全体で初めてのバウチャーが試みられました。失敗しました。この時点までに複数の失敗があった。そして今日、あなたがアイオワで言っているように、そしてまたオハイオと他のいくつかの場所で。テキサスは税金をなくすことにしたんだ今は、固定資産税を使って物事を支払うつもりもないし、すべてを保証するつもりだ。それがうまくいかなくても構いません。それが私のフラストレーションの高まりだと思います。私たちは事後処理だということです。なぜなら、私たちの多くが理性的な人達のようにそう信じているなら、私がぴったり合うようにするからです。なぜ私が他のものを好むのかじゃなくて、あなたがどうして...君は知らないだけだ。あなたはおそらく、みんなの利益を最優先に考えている素敵な人で、実際に、これがあなたが望んでいると言っている社会の変化をより良く実現する方法だと信じているでしょう。事実、数字、数字で説明させてください。そんなことは起こりません。何か他のことを考えて、何か他のものを考えて...でもこれは...関係ないよ。そして今、私たちには、物事を推し進める力を持った人たちがいて、それが問題ではないことを気にせず、団結しています。実際に、あなたが注目していた中西部の地域では、カンザスで逆転したんだと思います。今は思い出せないけど...
0:47:27.3 NC: それは皮肉なことです。[笑い]
0:47:30.4 NR: 彼らがそうしたのは、田舎の白人の両親がみんな「一体どうしたの？」と言っていたからだと思います。ええ、そういうことだと思います。
0:47:39.9 NC: こっちも同じ、うん。ええ、[0:47:42.8] ____ でさえ...これらの農村地域には、子供を送れる私立学校がありません。それで、「この学校を選んだことは私にどんなメリットがあるの？」と思うでしょう。
0：47：49.2 NR：彼らはそれを打ち負かしたと思いますが、また戻ってきたかもしれません。ただ、まっすぐに保つのは難しいです。でも中西部のこの一帯が最初に陥落するかもしれないのは間違いないねフロリダで起きていることは全く別のことだからです。フロリダ、テキサスで起きていることですが、それがどんな種類の法廷での異議申し立てでも生き残れるかどうかはわかりませんし、法廷での異議申し立ても多くなるでしょう。フロリダで何が起きているのか、知事が法廷での異議申し立てを気にかけているかどうかはわかりません。でも私は...実は、彼らが最近やったことが一つある。それが何だったか正確には思い出せないよ。ゲリマンダーだったの？裁判所が違法って言ったことよそして知事は「大丈夫、まだやるよ」と言っていました。[笑い]
0:48:38.3 NC: 扇動暴動は今やその党の一部のDNAに刻まれているとおっしゃっていましたね。つまり、現在、競合する国は2つしかないということです。法の支配と、他の国全体の価値観に活発に扇動している国があります。
0:48:57.7 NR: しかし、この教育問題、または私ができる限り提起しようとしている問題点は、驚くほど多くの民主党員が民営化努力の一部に反対していないことです。そして、民主党と共和党を問わず、驚くほど多くの米国大統領が、私たちが見ていることを可能にしました。金持ちは、政党の境界を越えて、ある意味で...さて、バウチャー問題で前線に立っている民主党員はそれほど多くありません。あなたは民主党を見ていないのね...これがミシガン州が今、売れ行きが悪いのだ。全体的に見れば、民主党は今までで初めてだ。だから彼らがどこに行くのか、民営化勢力がどこに行くのか見極めるのはちょっと難しい。しかし、個々の民主党指導者の発言を見てみると、彼らはこれに反対していません。それは恐ろしいことの一つだと思います。なぜなら、それは簡単な共和党-民主党ではないからです。民主党は確かにはるかに組織化されていて、それを推し進めることにはるかに熱心で、これらの政策によって害を受ける人々にとってそれが何を意味するのかを気にかけていないという点で過酷です。一般的には見つからない...民主党員が「私たちは無知だ、知らなかった」と言う人がいます。しかし、彼らが「あなたが傷ついても気にしないから、続けよう」と言っていることに気づきません。
0:50:27.7 NC: ええ、今、ある政党には間違いなくある種の政治的過激主義が優勢なようです。もちろん、この行進には両党が加担していますが。バラク・オバマの「トップへの競争」という本では、コリー・ブッカーについて書かれていますから、過去20年間に大統領候補になろうとする民主党員なら誰でも、何らかの形で公認の憲章を受け入れてきました。
0:50:52.8 NR: その裏にはお金があります。[0:50:55.2] ____ それが基本的に理由の一つです。
[重複する会話]
0:50:55.3 NC: その裏にはお金があります。これについての私の最初のコメントは、ある種の緊張の中で生きるということでした。あなたがおっしゃったように、ある時点で、私たちの時代の思想の公民権問題と呼んでいたかもしれない黒人の親選択の擁護者たちからたくさんの話を聞きます。それが私がただ...私は、このような公教育の歴史が抱える緊張の中、家族にこういった抜け道を提供するという白人至上主義の維持という緊張のなかで生きています。そこでもアネット・ポリー・ウィリアムズについておっしゃっていましたが、結局彼女は否定され、そのプログラムとしてのバウチャーの宣伝を撤回しました。なぜなら、それには不釣り合いなメリットがあるからです。今後の成功や希望は何だと思いますか？ここでもやはり、中西部が真っ先に訪れると言われているこの暗い時代に、希望を見つけるにはどうすればよいでしょうか。フロリダ、テキサス、アリゾナ、そして全国に広がりました。公教育という概念や、そもそも何でも公にするべきだという考えそのものが、この実に凶悪な攻撃にさらされている。
0:51:58.6 NR: アタック、うん。繰り返しになりますが、私が今まで見たことがあるかどうかはわかりませんが、こんな感じではなく、こんな感じです...これらは異なる力を合わせたものです。でも、あの暗闇の中でも、私はいつも...学生たちが言うことはこうだ。私のミニストリー、私のソープボックス、これは実際には彼らが言うことではありません。ですから私が注目しがちなことは、うまくいっていることに取り組むことです。うまくいっている人物、場所、地区について、いつでも話せますか？さっきLAの話だったけど、どうやって...LAも教育委員会との戦いを続けてるしかし、民主的に選出された教育委員会は未だに存在しています。有色人種の過半数、貧困地区の大多数は恐竜のようです。しかし、彼らは公教育を守るために猛烈な戦いを繰り広げており、いつもお互いにすべてに同意しているわけではないと思う方法で組織化しています。しかし、彼らは特定の問題、つまり公教育を大切にする私たちにとって、もっとうまくやらなければならないと本当に思う方法で組織化しています。自分のコミュニティでうまく機能していることから得た教訓をどのように取り入れるかを考えています。一つは、この仕事の多くが、このような全国的な要素を含んでいるということです。それで、「オーケー、みんなは何をしているの？」って感じですね。
0：53：27.9 NR：しかし、2つの異なる場所には異なるフレーバーがあり、1つのことがどこでも機能するとは限りません。大きな目標とは何かを話し合うと同時に、特定のコミュニティの人々と力を合わせて、その1人の教師が解雇されたり、1人の校長が行ったりするのを防ぎ、1つの学校が適切なインフラを確保できるようにするために戦う方法が必要です。両方でなければならないし、今は「一丸となって候補者を1人選ぼう」みたいな感じだと思います。そして、それでは成し遂げられないでしょう。LAにはその点に関して真の教訓があると思います。私は主に有色人種の学生、貧しい学生、有色人種の学生、そして都市部の学生に焦点を当てています。私の研究のほとんどが何を対象としているかが完全に明確であれば。そして、レブロン・ジェームズがアクロンにあるアイ・プロミス・スクールで行ってきたことは、彼が公立学校制度や組合と提携したことで、その地区や学校が得ている成果です。スタッフは全員、組合に加入している教師です。彼らが採用する生徒は成績が最も低い生徒です。
0:55:06.6 NR: 世界中の先生から推薦されます。彼らが厳選しているからではなく、基本的な介入が必要だと教師が理解しているので、こちらをご覧ください。彼らには少人数のクラスがあり、やはりカリキュラムは、しばらくの間この集団を教えてきたベテランの教師によって行われています。様々な社会的ハードルを乗り越えなければならない貧しい有色人種の子供たちが、それを教えているのです。彼らはあなたが来ても何も食べていなかったり、服を着て寝ているように見えたりしても驚かない。ふだんはこういうふうに教えているので、怖がることはありません。そして毎年、彼らはカリキュラムに別の要素を追加しています。ごく最近、私の目に留まったのは、多くの都市部の学区がそうであるように、彼らのホームレス人口は 20% 程度だということでした。ホームレスは必ずしも完全に住んでいないわけではなく、安定した住所やカウチサーフィンをしておらず、別の家族と一緒に暮らしているかもしれません。約 20% の場合、教育の一貫性が非常に難しく、これに関する全国的な会話ではほとんど取り上げられていない。しかし、彼は学生とその家族のための仮設住宅を建設しました。なぜなら、学生がどこに頭を横たわるのか心配していたら成長できないと言ったからです。
0：56：41.9 NR：これらはすべて現場の人々によって推奨されています。ただ、彼にはこうしたことを可能にするギャップを埋めることができる基盤があるだけです。彼らが成人向け識字クラスを始めたのは、こうした生徒の保護者の多くが、自分たちが十分な教育を受けていないことに気づいていて、さらに重要なことに、子供たちの宿題を手伝うことも、何が起こっているのか本当に理解することすらできず、気分が悪くなったからです。そのせいで彼らは物足りないと感じました。大人向けの識字クラスを開こうとか、いろいろな問題が起きてしまいました。学生の得点は...テストの点数だけで何でもするとは思いませんが、少なくとも一貫性を保ちましょう。人口が誰であるかを考えると、テストの点数は急上昇しているからです。それはうまくいくものです。さて、あなたが...常にこのお金を使いたいと思っている億万長者の皆さん、NORCに1億ドルを寄付しましょう。
0:57:38.2 NR: これをパイロットするためにNORCに1億ドルを寄付したらどうなるでしょうか？全国のコミュニティスクールを中心に拡大しているものの中で、より強固で、より適切な形の、このようなものを試験的に試してみてください。人々は「コミュニティスクールを作ろう」と言っています。つまり、いろんな場所で、色んなことがたくさんあるということです。そして多くの場所では、「美術教師、ソーシャルワーカー、看護師を雇えるように、いくらかお金をあげるよ」という意味です。しかし、他のほとんどすべては同じままです。もう統合するつもりはありません。ソーシャルワーカーと一緒に歩いて学校に行くだけです。何が最も必要なのかについて、保護者や教師の知恵を実際に利用しているような大規模な教育機関ではありません。そして、それを行うのが仕事です。繰り返しになりますが、これは万能ではないからです。アクロンでは、その学区で、その地域で、何がうまくいっているのか。ジェームズ財団が提携して行っていることの中には、他の場所でも理にかなっている部分があるかもしれませんが、それを手に取って、「デモインの真ん中に置いてみましょう。まったく同じように機能するでしょう」と言えるかどうかはわかりません。そうかもしれないし、そうでないかもしれない。しかし、何がうまくいくのか、なぜうまくいくかから始めて、負けているとだけ考えるのではなく、ただ追いかけていると思って、これを行う方法が1つあるとだけ考える、という考えです。
0：59：07.2 NR：歴史には非常に多くの例があります。繰り返しになりますが、私は黒人と茶色の人のものを一番よく知っています。私たちは子供たちの教育方法を知っています。私たちは子供たちの教育方法を知っていますが、そのようなことはしません。私たちは他のことをします。私たちは彼らをテストし、制服を着せて、うまくやるように言います。さもないと追い出されます。私たちは、あなたが人生でより良くやっていることとは関係のないあらゆる種類のことをします。何をしたらいいか悩んでいる人や、イライラしている人のために、それをやろうとする人なら誰とでも喜んで参加します。これが教育では通用する。それが最初の一歩だから。情報がないと人々は組織化できません。私たちは、公教育のための闘争のほぼ真っ最中なので、組織化のためのコミュニティが必要です。教育委員会会議ごとの教育委員会会議、市議会会議ごとの市議会会議。公教育を守るために成功する戦略は、今考えている「あの国の人、あの一人、あるいはその国会議員を参加させよう」というようなものよりも、はるかにローカライズされたものでなければならないと思います。
1:00:26.2 NR: でも、まずは何がうまくいっているのかを知る必要があります。だって、私はこれに多くの時間を費やしていて、できることがいくつかあります...しかし、私はこれには多くの時間を費やしてきました。ほとんどの人はそうではありません。彼らはただ子供たちに教育を受けさせたいだけです。彼らはただ子供を高校に通わせたいだけで、アメリカの教育学者にはなりたくないのです。だから、もう少し情報にアクセスしやすくできると思うんです。
1:00:49.8 NC: さて、今日はご参加いただきありがとうございます。
1:00:52.3 NR: お招きいただきありがとうございます。
[音楽]
1:00:58.1 NC: 本日はご参加いただきありがとうございます。エピソードの後は、2023年の春と夏に隔週で放送されるエドゥフューチャリズムシリーズの予告編をご覧ください。詳細については、humanrestorationproject.org/learning をご覧ください。
[音楽]
1:01:22.8 NC：エデュフューチャリズム学習シリーズのご紹介です。これは、教師やカリキュラムコーチを含む幼稚園から高校までの教育対象者向けに、新しいコンテンツと進歩的な教育に関するインタラクティブなレッスンを隔週で配信するライブウェブシリーズです。すべてのセッションはインタラクティブで、コーチング、メンタリング、専門能力開発を通じて自分の実践を振り返り、共有するためのアクティビティが特徴です。私たちの目標は、教育者、学者、デザイナー、作家などを結びつけ、より明るい未来を築くことです。2023年の前半には、「デザイン・フォー・チェンジ：ビデオゲームから学ぶ」を発表します。これは、教室での教育における新しい視点でビデオゲームを見る方法、自分自身を失わずにAIを使う、倫理と応用を失わずにAIを使用する、学校でのAIの実践的かつ哲学的な使用、バブルを打破する、ソーシャルメディアとオンラインの過激主義を乗り切る、ソーシャルメディアのメリットを認識しながらソーシャルメディアの有害な影響に対抗する、「未来への戦い：ソーラーパンク」などです。、社会正義、スペキュレイティブ・フィクション、フィクションを使って私たちの未来に何ができるかを再考するになる。humanrestorationproject.org/learningでライブ登録して、すべてのインタラクティブセッションの録画をご覧ください。それではまた会いましょう。
_logo.svg){kind=logo}
