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Bryant & McCamish
2015
Details a shift from traditional discipline systems to one of dialogue. Provides a detailed analysis of discipline research and how traditionalist structures do not work.
あなたの仕事があなたを惨めにしても、おそらく良くなることはないでしょう。
ほとんどすべての学校で、生気を失い、目の見えない教育者が動きをし、生徒、行政機関、保護者、または教育システム全体を見ると悲惨な思いをしていることに気づくでしょう。私が最初に教え始めたとき、公立学校制度のベテランの多くが、生徒に力を与えるという私の熱烈な売り込みは煩わしく、持続不可能だと感じていました。彼らはそれをすべて以前に見たことがあります。「それは数年後には変わるでしょう」と彼らは言いました。最新の流行語ブーム、何時間にも及ぶ何の役にも立たないPDセッション、扱いにくいテスト文化、低尊敬、低賃金、不透明で先見の明のない政権を何十年も見て、彼らは幻滅に駆り立てられました。
見学したり、訪問したり、会議をしたり、さまざまな教室で共同作業したりしてきましたが、悲しいことに そう その多くが、魂のない教育が息をのむほど恐ろしく映し出されているのが特徴です
学校に足を踏み入れ、学生アスリートが長年にわたって示してきた衰退しつつあるファッショントレンドを眺めていると、さまざまなスポーツトロフィーが目立つように展示されています。狭い廊下にはオフカラーのロッカーがぎっしり詰まっていて、薄暗く擦り切れた照明がぎっしり詰まっている。生徒は4分以内に必死にクラスからクラスへと急ぎ回ります。さもないと罰を受ける危険があります。
各教師は、その日のちょうど45分間のレッスンの基準をボードに書いています。ドアの各窓をのぞき込むと、パワーポイントがずらりと並んでいたり、ワークシートに書いてデスクで時間を過ごしている生徒たち、そして活発なグループディスカッションがいくつか行われているのがわかります。
もちろん、これは公教育に対する悲惨な見方を描いています。多くの人が、ベッツィ・デヴォスの包括的で抜本的な発言を批判している。学校選択の幅を広げること（そして失敗している公立学校）を提唱している。私は、すべての伝統的な公立学校を刑務所に近いものとして明確に描きたくはないが、伝統教育の多くの側面が、物理的にも政策的にも、刑務所のようなものとして現実を認めたいとも思う。
「21世紀のために」方針を変えようとしている学校でさえ、必ずしもカリキュラムに大規模で必要な変更を加えているわけではありません。時代遅れの教授法と闘うために、多くの管理者は既成の「ワークショップ」PDを詰め込んで「最新の教育技術」を取り入れています。しかし、何もしなくてもトレンドに遅れずについていくことは間違いなくやりがいがあります。 マインドセットのシフト にとって なぜ これらのテクニックは重要ですかそれとももっと大きな疑問ですが、何が問題なのでしょうか？ 学校教育の役割? —PBL、他のPBL、CBL、他のCBL、Google認定教育者、Apple認定教育者、100以上の教育アプリを、エンゲージメント、習熟度評価、コンピテンシー評価などを支援するための取り組みは失われています。
上記の教室に足を踏み入れて、未成年者にしか会わないことも珍しくありません。 間違いなく 改善された—実践への変更。生徒が数学の問題のやり方についてのワークシートに記入したり、あるいは「金魚鉢スタイル」の哲学的議論をする代わりに、PowerPointの代わりにスマートボードを使ったり、iPadを使って生徒に数学の問題のやり方を示すビデオを作らせたりしている教師がいるかもしれません。繰り返しになりますが、最新の実践の要素を取り入れた教師を侮辱したくはありませんが、その理由について活発な議論を交わしたいのです。 非常に多くの教育者 燃え尽き症候群になり、イライラし、去り、破壊的な物語を生徒の教育に押し付けている可能性があります。このような最新の流行への欲求は、多くの場合、教師が触れられ、数日間利用しても、二度と口に出さない「一度きり」のセグメントを特徴としています。 「それは楽しい活動でした！」 それくらいです—何もありませんでした 全身の 学生の人生を変えるようなものに変えましょう。
したがって、3、5、10、20年後には、ベテランの教師、この分野で最も経験豊富でできれば知識豊富な教育者が、間隔を空け、拒否し、変化に反対する激しい議論をしていることに気付くでしょう。これは、これらの教師が生徒の最善の利益を心から考えていないからではないと思います。なぜなら 変化する 昔ながらの学校であちこちで使われているので、ほとんど意味がありませんでした。二番目に、誰かがプロポーズした時 全身の 変化は、不可能か、手間がかかりすぎるかのどちらかです。これまで行われてきたこととは正反対です。そして、最後までやり通してきたのはこれらの教師たちです。 膨大な量 何年にもわたって、頭部外傷を誘発する退屈な流行語が飛び交っています。悲しいことに、多くの人が教育実践への愛情を失っています。彼らはいつもやってきたことをやるだけです。
これは学校のコミュニティに亀裂を引き起こします。ソーシャルメディア上の教師たちは、同級生の大部分の賛同が得られないことを非難している。そして、ひいては彼らにも影響を及ぼします。彼らは憤慨するようになります。彼らには3つの選択肢があります。
では、解決策は何でしょうか？私はいつもこのことについて書いたり話したりするのをためらっていますが、私は次のような考えに根ざしています。 教師は自分が何をすべきかを教育すべきだ 知っている しっかりとした調査と徹底したベストプラクティスを通じて、たとえそれが叱責に直面することになったとしても、それが最善であることや 行かせて
アダム・グラントが書き込みます 原作:非国教徒が世界を支配する方法 ありきたりなことに逆らう人々と、彼らが大成功と幸福を達成するためにどのように計算されたリスクを取るかについてです。理想に「全力で取り組む」ことではなく、可能な限り大きな前進を遂げることの長所と短所を比較検討することです。
あなたが進歩的な教育者で、管理者、州、または文化が原因で学校でベストプラクティスを教えることがほぼ不可能な場合は、次のことが残ります。
長所:
短所:
この観点から、私は急進的なアプローチを取ります。 クビに教えて プログレッシブ教育とはまったく同じことをしてください。採点をやめ、学生のために全力を尽くし、情熱的なプロジェクトを構築し、基準に従わず、学生の声と選択のために再編成するなど、それが最善だとわかっているあらゆる面を行います（それまでの間、選択肢を並べたいと思うかもしれません） 教えるのに適した場所— 彼らは存在する。) リスクはありますが、大きな変化には必ずリスクが伴います。個人的には、就職するよりも、自分の業績、自尊心、使命をもって一生のうちに幸せになれることを知りたいのです。結局のところ、学位を取得できれば、次のことを始められるのです。 多くの仕事 それは教育の分野でもありません（そして、それをやっても幸せかもしれません！）
悲しい真実は、私はそれを信じています 最も 教育者たちは長年にわたり安全を保とうと決心し、始めたときからあらゆる新しい教育流行に取り組み始めましたが、徐々にそのエネルギーを失っていきました。彼らは受け入れられず、理想を表現することもできず、わずかな段階的な昇給を決めて先に進むことにしました。仕事は仕事です。それだけです。かつては情熱的な教育者だったが、定年 (あるいは死ぬまで) まで働くという考えにどれほど腹が立つか、言葉では言い表せません。
さらに、大きな注意点があることはわかっています。 現在の学生は?この分野の学生はどこで真の教育を受けられるのでしょうか？ それは価値のある見方であり、受け入れがたい真実ですが、一人の人間が皆のために戦う持続可能な方法はないと思います。変化が間近に迫っていなければ、人は燃え尽きてしまいます。
そしてもちろん、そもそもそれほど才能も情熱もなかった教育者も数人います。彼らは断固として教えるべきではないのです。
もう1つの解決策があります。それは、進歩的な教育を実証し、それをスタッフに押し付けるために時間をかける、強力で先見の明のある行政機関を持つことです。学校のビジョンが教師に力を与え、ベストプラクティスに導くものであれば、教師は活力を取り戻すことができます。人生のほぼすべての面でそうであるように、強い指導者は真の変化をもたらします。最も幻滅した教師たちでさえ、機会と現実の場を与えられれば、再び活力を取り戻すでしょう。
これは教師のリーダーという形をとることができます。教育分野で素晴らしいことを成し遂げている教師、つまり生徒のことを情熱的に気にかけている教師はたくさんいます。彼らは制度に反撃し、同僚、行政機関、学生に日々前進するよう奨励しています。非常に多くの教師がTwitter PLNやその他のソーシャルメディアで素晴らしい体験を共有しています。このブログで、そうすることが良い習慣ではないとほのめかしてほしくありません。しかし、繰り返しになりますが、このようなことが受け入れられない場所で長期間にわたって費やす労力、意欲、エネルギーの量に関するものです。
私の意見では、この強硬なアプローチは、私たちの教育制度の真の体系的な変化に必要です。エネルギッシュで進歩的な教師には、学校を本物の有機的なコミュニティへと導いてくれる、自分たちのニーズを推し進め、気にかけてくれる、先見の明のある管理者が必要です。このパートナーシップがなければ、変化は遅すぎて 1 人の人間が大きな変化をもたらすことはできません。私たちには、何かを始める人が必要です。 動き、 学生たちの向上に向けて力を合わせること、そしてそれは履歴書を磨くことから始まるかもしれません。
