_logo.svg){kind=logo}
Luthar et. al.
2013
Concludes that upper middle-class youth are actually more likely to be troubled than their middle class peers due to extreme pressure to perform.
Support the Human Restoration Project and help transform education for the better! Your generous donation will enable us to provide Creative Commons, open access resources, and high-quality classroom materials that empower educators and nurture human-centered learning in our schools.
Act now and help us restore humanity to education!
Changemaker Collection
|
Teacher Sustainability & School Policy
Teachers
|
不定。
ヒューマン・レストレーション・プロジェクト CC-BY-SA
June 2021
Access variations of this resource:
No remixes are available yet for this resource!
Have you modified this resource for a different age group, activity, content area, or with other improvements? Contribute your remix!
Make an edit? Your input and designs create human-centered practices which fuel our movement for change. Upon approval, your credited remix will be published under a Creative Commons license.
「ラーニング・ロス（Learning Loss）」ハンドブックには、試験会社や政策立案者が広めている「キャッチアップ」教育についての説明がまとめられています。
このハンドブックの目的は、そもそも私たちがどのようにして学習を測定するようになったのか、そして「学習」の定義がなぜ重要なのかという複雑な歴史を明らかにし、それらの測定値が公立学校を弱体化させるために当初からどのように使用されてきたかを調べることです。その歴史と背景は、私たちの教育制度の形態、教育制度の価値観、その成功と失敗を定量化する方法、そしてそれらの測定では見落とされているものを理解する上で非常に重要です。
