ジェシー・ストメル博士によるバーチャルラーニングとCOVID-19

クリス・マクナット：こんにちは、始める前に、このポッドキャストはHuman Restoration Projectの素晴らしいパトロンによって提供されていることをお知らせします。ブラッドリー・ヒンソン、モンティ・シレイ、アーロン・ダウドの3人からなるPatreonサポーターのおかげで、無料のリソース、資料、このポッドキャストを含む私たちの作品はすべて無料で利用できます。引き続きご支援いただきありがとうございます。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトの詳細については、当社のウェブサイト humanrestorationproject.org をご覧ください。また、ツイッター、インスタグラム、フェイスブックでもご覧いただけます。こんにちは。人間回復プロジェクトのポッドキャスト、Things Fall Apartのシーズン3、エピソード23へようこそ。私の名前はChris McNuttです。オハイオ州出身の高校デジタルメディア講師です。本日は、新型コロナウイルスとそれが教育システムに与える影響について取り上げます。このポッドキャストをいつ聴いているかにもよりますが、自分の学校の物理的環境が閉鎖されるか、間もなく閉鎖されることに直面していることでしょう。私が教えているオハイオ州では、ほとんどすべての学校が火曜日から少なくとも3週間は休みを取ることが予想されており、私たちの学校はシフトにどのように取り組むかを必死に準備しようとしています。米国中のほとんどの学区では、このような混乱の中でもアカデミックな授業への期待が続いており、それがいつまで続くのか、私たちにはまったくわかりません。ほとんどの教師は、授業を仮想環境に適応させるための正式なトレーニングを受けておらず、全員がほぼ1対1の環境を持っているわけでもありません。このエピソードでは、教育者が仮想シフトに対処していることを前提としています。彼らは授業の移行を始める場所を探しています。紙ベースの方法に関するその他のリソースは、ショーノートに掲載される予定です。本日のゲストであるジェシー・ストメル博士は、デジタル・クリティカル・ペダゴロジー、ハイブリッド教育学、アセスメントの第一人者です。メアリー・ワシントン大学のデジタル・ラーニング・フェローであり、デジタル研究の上級講師でもあります。さらに、ジェシーは「教師にとっての緊急性」、「批判的デジタル教育学の研究」の共著者であり、ドキュメンタリー映画製作者でもあります。ジェシー、繰り返しになりますが、ここにご参加いただきありがとうございます。どこから始めればよいのかすぐに説明したいと思います。明らかに、この変化は非常に急速に進んでいます。人々はいまだに何をすべきかを模索している。学区は多くの場所で混乱に陥っていますが、誰もが学生にとって最善を尽くし、これらすべてを実現するための最善の方法を見つけたいと思っています。学校が閉鎖されてオンラインに移行したとき、教育者はどこから始めればよいのでしょうか？

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Jesse Stommel: 質問自体で興味深いと思うことの一つは、シフトという言葉を使ったことです。ピボットという言葉をよく耳にしますが、ピボットという言葉には本当に我慢できません。シフトという言葉の方が少し問題にならないと思いますが、私たちが最初に認識すべきことの一つは、私たちが取っているのではなく、対面式の授業で起こったことをそのままオンライン環境に流し込むことはできないということです。ただ、そんなふうには機能しないのです。それよりもずっと複雑で、ある意味ではそれよりもずっと単純です。しかし、まずやるべきことは、オンラインでは何か違うことが起きていること、そして仕事をオンラインに移行し始めるときにそれを認識することが重要だということだと思います。私が言わざるを得ないとしたら、教師は自分自身に対して信じられないほど辛抱強くなることから始めるべきだと思うということです。教えるという仕事はものすごく大変です。オンラインで教えるという仕事は信じられないほど大変です。このような危機が迫っている中で教えるという仕事は、ものすごく大変です。ですから、自分自身に対して辛抱強くなることがおそらく最初のステップであり、それから方法を見つけ、生徒に辛抱強く、思いやりを持てるような、本当に創造的で斬新な方法を見つけることです。

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CM: そうは言っても、学生は明らかにストレスや不安を感じるでしょう。彼らは何が起こっているのか本当にわからないでしょう。では、学生と直接顔を合わせていないときに、教育者がもっと思いやりを持つためにできる具体的なことは何ですか？

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JS: 私たちが最初に認識すべきことの一つは、人の顔が見えないと、対面環境での非言語的コミュニケーションの多くが失われてしまうということです。教室で起こるインフォーマルなことの多くが失われつつあります。授業が始まる直前、部屋で雑音が聞こえているところに人々がフィルターをかけてきて、会話を耳にしたり、その週末にやったことを共有したりしていると、その瞬間が失われてしまいます。そして、その瞬間こそ多くの人間関係が形成され、発展していくのです。ですから私たちは、学生との書面によるやりとりに、そのようなカジュアルで有機的な質を取り入れる方法を見つけなければなりません。そして、私たちは教育環境ではるかにフォーマルな文章を書くことに慣れていることが多いと思います。ご存知のとおり、シラバスは、対面で行うような話し方よりもフォーマルです。ですから、自分の口調と言語から始める方法を考え、生徒に最初に発する言葉が、生徒たちが人間であり、私たちが彼らを人間として見ていることを思い出させ、反対側にいる人々を思いやりしていることを生徒に思い出させるようにしています。正直なところ、学校がキャンセルされたとき、授業がキャンセルされたとき、授業がオンラインに移行したとき、あるいはそれについての会話が始まったときでさえ、すでに多くの人が学生に最初の言葉を言わなければならなかった人もいます。でも、最初の言葉は結局本当に重要なものになると思います。そして、まだ最初の言葉を発していないなら、時間をかけて、どうやってそれをするのか、どうやって生徒の調子を整えるのかをよく考えてください。まるで、授業の初日のような感じです。授業の最初の数分間で何を話しますか？また、それが学期中のすべての出来事にどのような影響を与えますか？繰り返しになりますが、私たちは再びその瞬間に直面しています。学生たちと行う残りの仕事の方向性をどのように設定すればよいのでしょうか。そして、生徒たちに書いたものを実際に読むつもりです。私が書いたのは、私の教育機関がオンラインへの転換を決定した日のことです。私はすぐに彼らに手紙を書いて、私たちのオンラインクラスがどうなるのか、どのように機能するのか、彼らが何をするのかを伝えたわけではありません。私が手紙を書いたのは、基本的に「ねえ、見えるよ、聞こえる、聞こえる」ということです。私が書いたのは、できる限りあなたをサポートするためにここにいるということです。まず自分と家族の世話をしなさい。私たちの授業を君に優先させるべきではない。この授業のすべては柔軟です。何が起ころうと、私たちはそれを解決するつもりです。実は、シラバスに変更を加えたり、いつ交流するかを伝えたりして、あえてフォローアップしなかったんです。ほぼ24時間そのままにしておきました。シラバスに入る前は、すでにオンラインシラバスがあったので、オンラインシラバスに移動して変更を加える前に、少し役に立ちました。なぜなら、「よし、仕事に取り掛かる」ようになる前に、できるだけ長く部屋に座ってほしかったからです。なぜなら、このような状況では、いつもどおりの仕事はあり得ないというのが実情です。私たちは実際に方向転換することはできず、実際に継続性を持つこともできません。これもよく耳にするフレーズです。今は実際には継続性がない瞬間だということを認識しておかなければなりません。そして、それは私たちが実際に置かれている状況にうまく対処したり、対処したりするのに役立つと思います。

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CM: あなたが柔軟性について話しているのを聞くと、少なくとも柔軟性と説明責任のバランスを取っているように感じなければならない教師がいると思います。私のオハイオ州では、知事が数時間前に演説をしたばかりです。そして、ちょうど3週間休業したところです。そして彼は言った、「教師はまだ学生に説明責任を負わせていることに注意してください。学習はまだまだ続いていくでしょう。オハイオ州のほぼどの場所でも正式な計画は実施されていませんが。すべての生徒がインターネットに簡単にアクセスできるわけではなく、何が起こっているのかわからない場合もあることを教育者が認識すると同時に、必要な書類や説明責任があることを確認するにはどうすればよいでしょうか。あるいは、メンタルヘルスのような問題があるのかもしれません。さまざまな変数が起こり得ます。どうやってこの２つのバランスを取っているのでしょうか？

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JS: これはちょっと接線だったり余計な話だったりしますが、私はオンラインでスタッフと話していました。教育機関のスタッフは、この瞬間に必要な柔軟性が必ずしも与えられていない教育機関のスタッフについて話していました。そのため、私たちは学生に期待されていることをある程度シフトさせ、方向転換していますが、すべてのケースで教職員が同じ柔軟性を得ているわけではありません。ですから、授業が中止になったり、学校が閉鎖されたり、学校や早期学校が生徒とその授業を受けられない場合でも、教師がキャンパスに現れなければならない教育機関について聞いたことがあります。そして1つは、それにも問題があるということです。ちょっと奇妙だね。しかし、私が見たことの 1 つは、在宅勤務契約を追跡することによる管理上の負担にどのように対処すればよいかわからないため、私たちの教育機関は在宅勤務の申請を承認しないと誰かが言っていたことです。そこで、在宅勤務契約を追跡することによる管理上の負担は、追跡について考えるべきこの瞬間だと自分に言い聞かせました。さて、あなたの質問に戻りますが、少なくとも知事が説明責任という言葉を使っていたように、今こそ文書化について考え、説明責任について考えるべき瞬間なのでしょうか、それとも学生と実際に人間的で乱雑で複雑な交流をすることを考えるべき瞬間なのでしょうか？そして結局のところ、私たちには確かに仕事があり、その仕事を続けたいと思っています。一方で、私たちが最優先すべきなのは学生たちです。私たちが教師なら、教育者なら。私たちは、学生を最優先にするという協定や宇宙との合意のようなものを作ったと思います。ですから、学生と正直で、乱雑で、複雑なやりとりをすることから始めて、文書化や説明責任について心配することから始めて、それがこの特定の瞬間にどのような意味を持つかどうであれ、正直なところ、それはあまり意味がないと思います。これが終わった時点で、実際の説明責任ではなく、せいぜい煙と鏡のような説明責任しか残らないと思います。ですから、継続性という言葉でも同じで、継続性を維持して、いつもどおりビジネスを続けることができると提案するのは、茶番です。ですから、そのような勢力を維持していれば、自分自身、学生、教育機関を助けることも、説明責任を果たすこともできないと思います。そうだね。正しい。

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CM: アクセスの問題については後ほど触れたいと思いますが、教育者にとって、学習環境の確保、学生との会話、学生とのつながりなど以外に、まず何をすべきかを少なくとも具体的な言葉で見つけることは役立つと思います。オンラインコースや仮想学習環境の構築を検討しているとき、教育者は自分の在り方について考え始めるところでしょうか彼らの複雑なコースをLMSのように翻訳するつもりですが、決定的なラインは何でしょうか？なぜなら、ほとんどの教育者は、それを実現するためのバックグラウンドを持っていないか、ほとんどバックグラウンドを持っていないと思うからです。

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JS: ええ、つまり、私が皆さんにアドバイスしてきたのは、すでに学習管理システムを使っているなら、すでに仮想学習環境を使っているなら、ぜひ使い続けてください、ということです。学生が既にそれを重視していて、それが快適だと感じているなら、それは彼らが認識している場所のように感じられ、使い続けるのは素晴らしいことです。教育機関であれ個人のクラスであれ、まだ使用していないのであれば、個人的には今が始めるべき時ではないと思います。今こそ、私たちが使い慣れているツールや、自然に身に付いてくるツールに目を向ける時だと思います。ですから、私たちがやっていること、対面式の教室で行っている魅力的で輝かしい仕事、教室で行う大変な仕事を再現するために、なぜ多くの時間を費やすのか理解できません。なぜ今、それを学習管理システムに組み込もうとしているのか、私には分かりません。すでに使っていて使い慣れているツールから始めたほうがいいと思います。だから、電子メール、テキストメッセージ。自分がFacebookに本当に慣れていて、学生がFacebookに本当に慣れていて、あなたの教育機関がそれを許可するのであれば、Facebookグループを使うべきだと自分に言い聞かせました。学習管理システムが何であるかを理解してもらうよりも、オンライン環境で教室で対面して築いてきた関係を再現するには、ある程度、学習管理システムが何であるかを理解してもらうよりもずっと良い場所になるでしょう。

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CM: 2つ目は、間違っていたら訂正してもらえますが、私たちが計画していることの一部は、少なくとも以前は信じられないほど複雑だったコンテンツの観点から物事を取り上げ、「ねえ、これを紹介するよ」というようなものにシフトすることです。これを使ってできることがいくつかあります。そして、それについて話して、意味のあるものでありながらもっと単純化してみましょう。たとえば、20ページのワークブックのようなものを配布する代わりに、X、Y、Zを行う方法を紹介します。ねえ、ここで少し時間を取って、これを行う方法を説明し、1日の時間を与えて、それについてどう思うか話しましょう、物事を本当にシンプルに保ちながら話しましょう。そのような活動構造が、私たちが現在いる場所で最も理にかなっているのでしょうか？さて、興味深いことに、あなたが今説明したのは、ある程度、これが潜在的に本当に良い教育法につながると思うということです。ある種のピボットや最高のシフトは、仲間主導の学生中心の素晴らしい活動につながると思います。最悪の場合、その瞬間は、たとえば講義を再現しようとすることにつながります。レクチャーを録画するのにどんなツールを使えばいいか、と誰かが話しているのを見ました。そして、もしあなたがその講義が授業の非常に重要な構成要素だと思っているなら、今こそまさに「もう手放してもいい」と言うべき時なのではないかと思いました。私はできます。講義なしでこれを教えることは可能だ。もしかしたら、それは違うかもしれません。あなたもそれを教えるわけではなく、引用符を引用せず、別の方法で教えるでしょう。ですから、手放すということは、もうひとつ私が言えることは、本当に重要なことだと思うのです。つまり、単純化とは、学生がトピックやコンテンツへの道を見つけることができるようなことをするために学生に仕事をさせることを意味しますが、学期の残りの期間で同じ内容がすべて取り上げられることを必ずしも想像する必要はありません。

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CM: そうですね。そして、この考え方をあまり深く掘り下げたくありません。なぜなら、それ自体がポッドキャスト全体になる可能性があるからです。しかし、これが正しく行われれば、一種の希望の兆しが見えてきます。職場の文化であれ、教育教育学であれ、オンラインでの授業、オンラインでのコミュニケーション、在宅勤務など、さまざまなことが、コンテンツの見方や評価の見方に非常に興味深い影響を及ぼします。特に標準化されたテストでは、現在のレートではキャンセルされる可能性があります。それは実現できないかもしれません。そして、そもそも、そのための準備のポイントは何だったのだろう、という感じです。

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CM: 私が唯一心配なのは、オンライン学習の能力がどういうわけかこの大きな試練に遭うことを想像すると、それは誤ったテストだということだと思います。つまり、私たちは危機に直面しているのです。私たちは緊急の事態に対処している。これでは、私たち全員がオンラインで教えたらどうなるかを、私たち全員に理解させることはできません。これから見ていくのは、学生や教職員、管理者が身の回りで起こっている他の個人的、職業的な問題に直面している危機の最中に、準備がほとんどまたはまったくない状態で、私たち全員がほんの数日のうちに突然オンラインで教え始めることを余儀なくされたらどうなるかということです。つまり、これは何かの本当の試練ではないということです。危機の瞬間に思いやりを持てるかどうかの本当の試練だそして、それが私たちが最初に持っているものだと思います。それをどのように行うかを理解することが私たちの最初の課題です。

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CM: そうですね。そして実は、それがアクセスの問題について話すきっかけになると思います。私たちはそのための準備があまりできていません。もちろん、仮想環境に切り替えたとしても、すべての学生がインターネットや信頼できるインターネットにアクセスできるわけではありません。その場合、私たちは何をすればいいのでしょうか？簡単に言えるのは、私たちの行政が行ってきたこと、そして最終的には成功すると思うことですが、校外学習やその他の学校で行っていたであろうことからすべての資金を調達し、ホットスポットに投資したことです。これは少なくとも始まりです。このような小さなホットスポットのように売れていますが、その目的からするとそれほど高くはありません。そして、それらを配布するだけでいいのです。住所がわかったので、送りに行って、「ねえ、これは私たちにできることだ」と言ってください。私たちが行っていることに学生が確実にアクセスできるようにするために、他にできることはありますか？それは本当に素晴らしい提案です。インターネットを持っていない学生にインターネットを提供するだけのアイデアが本当に気に入っています。私が言いたいのは、話している年齢にもよりますが、学生の大半はそれに依存しているということですが、最近の統計の多くは、携帯電話、特にスマートフォンの採用がかなり普及していることを示しています。学生は、自宅にコンピューターを持っているよりも、スマートフォンを持っている傾向がはるかに高いです。学生は、自宅でブロードバンドインターネットを利用するよりも、データ通信量に制限のないスマートフォンを使用する傾向がはるかに高くなります。ですから、私たちのコースや私たちが使用するコミュニケーションツールを、スマートフォンのようなシンプルなデバイスで学生が利用できるようにすることを考えることから始めるのが良いでしょう。最終的に、VLAや学習管理システムがモバイルフレンドリーでない場合、それは問題になります。ですから、私たちが行うことはすべてモバイルデバイスで機能することを確認することが、良い出発点だと思います。しかし、それよりも重要なのは、学生に求めることにはすべて柔軟性が組み込まれていることを確認することだと思います。柔軟性があれば、アクセスの問題に関係なく、すべての学生がテクノロジーへのアクセスについて話しているかもしれませんが、ニューロダイバージェンスについても話しているかもしれません。私たちは学習の違い、学習障害について話しているのかもしれません。身体障害について話しているのかもしれません。そして、ある程度、私たちがすべきことは、特にこれを迅速に進め、これを迅速に設計する場合、コースにたくさんの選択肢と柔軟性が組み込まれていることを確認することだと思います。つまり、標準化された学習成果を手放し、標準化された学習成果に対する説明責任を手放すということです。なぜなら、現時点で私たちができるのは、学生が興味深い学習体験をすることだからです。また、学生が危機の最中に学習に従事することも可能で、それは彼らにとって良いことかもしれません。これからは、家にいることが多くなると思います。ですから、やることがあることは私にとって良いことであり、物事が柔軟であることを確認することでもあります。そうすれば、家で何かが起こった瞬間、兄弟姉妹の世話をしたり、病気の親の世話をしたりした瞬間に、私たちが彼らに求めたことに柔軟性がすでに組み込まれていて、自分に何ができるか、いつできるか、どのように行うかについて決定を下すことができます。ですからこれは、生徒に何かをしてもらい、求めていることにはすでに代替手段が組み込まれていることを確認するのと同じくらい簡単です。ここで紹介するのは、皆さんがしなければならない10のことと、その方法を考え出して、例外が必要かどうか私に尋ねることです。そこで、皆さんにできることが3つあります。この三つの中から一つ選んでください。それを選んだら、ステップ 2 に進み、次の 4 つのうちの 1 つを行います。そして、必ずしもそれほど複雑である必要はありません。しかし、何かを考えたり、シラバスで分岐したりして、学生が将来進む可能性のあるさまざまな道筋を作っています。

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CM: そうですね。柔軟性のポイントは、非同期学習だけでなく、柔軟な締め切りなどにも飛び込むことだと思います。ですから、オンラインに投稿したり、カンファレンスのようなものを録画したり、学生が空き状況になったりするようなものがあれば、出席ポリシーが必要だと思います。先ほどおっしゃったように、兄弟姉妹の面倒を見る学生がたくさんいるからです。まだ働かなければならない学生や、学校の日中や従来の学校の日にはそこに行けないことをしなければならない生徒がたくさんいます。ですから、現在の社会的要求のニーズに合うように、制度そのものを再構築する方法を見つける必要があるように思えます。

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JS: そうですね、私が言いたいのは、シラバスをオンライン環境に移行するのに何日、どれくらいの時間、何時間かかるかについて、人々が話しているのを見たことがあると思います。私たちの目標は、できるだけ柔軟性を生み出し、生徒の複雑な生活に思いやりを持つことだと考えると、ある程度、シンプルさが私たちの味方になると思います。それで、コースを完全オンラインに移行したばかりで、今学期は簡単だったのは、すでにハイブリッドクラスを受講していたので、すでにWebページができていたことです。私たちはすでにいくつかのことをオンラインで行っていましたが、次の3週間にはたくさんの対面式の予定がありました。だから私はそれを変えなければならなかった。しかし、私がコースに入ったとき、あらゆる種類の単語を追加したわけではありません。その代わり、あなたの大きなプロジェクトに取り組めるように、できるだけシンプルにしておきました。プロジェクトベースのコースです。彼らにはすでに取り組んでいるプロジェクトがあります。そのため、今週の彼らのアクティビティは、大きなプロジェクトに取り組むという、1 週間で唯一無二のアクティビティとなります。それが今週の指示です。そして、その単純さという点では、ある程度ばかげていると思います。しかし、学生が自分のやり方で仕事に取り組めるようなものを書くことを考えるとき、来週は、オプションで同期チャットを行うことについてオープンディスカッションを行うと書かれています。シンクロニシティと非同期性について話せるかもしれません。それは触れる価値があると思うからです。皆さんが話したいことがあれば何でもオープンに話し合います。しかし、このクラスや他のクラスで直面しているどんな課題についても、私を意見交換台と考えてください。生徒たちが、今起きていることを振り返り、自分の学習を振り返るだけの場をつくる必要があると思います。もちろん、自分の学習を振り返ることは、何があっても良いことです。でも、学習環境が急激に変化し、日々の生活が急激に変化している今、そのことについて話すだけの瞬間があると、本当に大切になると思います。そして、それは今日以前に私のコースにあった学習成果の1つですか、それとも先週以前の学習成果の1つですか？いいえ。今なの？はい。そして、これは最も重要なものの一つだと思います。

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CM: おもしろいことですが、その考え方をあまり脱線させたくはありませんが、これを伝えるための技術言語に慣れていない人はたくさんいます。特に、実際に技術的に進歩したことがない人はそうです。彼らはオンラインではほとんど何もしていません。ですから、非同期・同期学習について話したり、オンラインでカンファレンスを行うことについて話したりすると、彼らにとってはまったく新しいゲームのようです。彼らはそれに慣れていないだけです。仮にあなたが、例えばこのポッドキャストを聴いているなら、技術的に能力のない人を知っている人なら、少なくともある程度はそうでしょう。そのような人たちが自分にとって意味のある方法で進路を適応させるために、どのような提案がありますか？

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JS: 私がすでに皆さんにアドバイスし始めたのは、私のオンラインコースはすでにかなりシンプルだということです。私は技術的にはかなり熟達しているように感じますが、仕事の中心にテクノロジーを置かないようにしたいとも思っています。私のコースが実際にテクノロジーに関するものであるのがいいですね。このコースはデジタル研究、応用デジタル研究です。つまり、実際にはテクノロジーに関するものです。しかし、私は私たちが使っているテクノロジーを信じられないほどシンプルに保つようにしています。そこで、コースをライブ配信できる場所を 1 か所用意することを考えています。この場合、それは単なるページです。これは単なる Web ページです。そして、人々がウェブサイトを立ち上げることができる場所はたくさんあります。たとえば、ドメイン名を取得してブログを立ち上げる方法がなかったとしても、その方法はまだ持っていませんでした。Google ドキュメントにはウェブリンクがあります。そのため、Google ドキュメント内にシラバスを入れるだけで、それがコースの本拠地になります。そして、もうひとつ私が持っているのは、学生たちと話す場所があるということです。私のコースでは、すでにSlackを使っていました。Slackはビジネスでかなり人気があり、教育現場でもますます人気が高まっているコミュニケーションツールです。そのようなツールがあっても、マイクロソフトチーム、グーグルチャット、グーグル、グーグルグループ、グーグルグループは今でも人気です。教育機関が既に何らかのチャット機能を使用している可能性があります。そのため、それがうまくいかなかったり、自然に思い浮かばなかったりした場合などに、メールが役立ちます。コース全体をメールで受講することもできます。確かに、全員に返信するのは少し疲れるでしょうが、最も重要なことは、学生とコミュニケーションをとり、連絡を取り合う方法があることです。

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CM: そうですね。そして、そのシンプルさについても、言いたいことがあると思います。そして、おそらく米国またはそれに近いすべての教師がこれらのEdTechツールにアクセスすることになるという事実についても、言いたいことがあると思います。その結果、大量のトラフィックと多くのバグが発生することになります。今日からすでにそれがわかり始めています。FlipgridやさまざまなEdTechツールをいじり回している教師が何人かいて、彼らはクラッシュしてバグアウトしていました。それは大惨事でした。ですから、EdTechツールを使って同期学習を行おうとしていたら、今日すでに奇妙なことがいくつか見られてきたので、いくつかの困難が予想されると思います。

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JS: 興味深いことに、シンクロナス・ラーニングについて話すとき、オンラインはどれも同期ではないと言う教育機関もあれば、通常のミーティング時間にはすべての学習を同期させる必要があると言う教育機関もありました。そして、それはただ奇妙で馬鹿げていることだと思います。つまり、学生全員を全国各地に送るようなものです。もし彼らが大学生なら、教育機関のある州に必ずしも居住しているわけではない州に居住しているわけではありません。そのため、クラスがまったく異なるタイムゾーンになり、クラスが午前8時に集まっていたら、突然、同期チャットに現れるために午前5時に起きなければならないことに気付くかもしれません。また、シンクロナス・テクノロジーは、必ずしも人々が望むような効果をもたらすとは限らないと思います。「まだ一緒に部屋にいるような気分にさせるにはどうすればいいの？」みたいになりたいのですね。正直なところ、同期ビデオ会議ツールが、一緒に部屋にいるような気分にさせる最善の方法だとは思いません。正直なところ、Twitter チャット、Slack チャット、チームチャット、すべてが Google ドキュメント内でコラボレーションしているだけです。それらは動画を含まないものではありません。テキストです。でも、ビデオ会議ツールを使うのと同じくらい、親密で即時に使えると思います。そして、そうしたツールの素晴らしいところは、例えばライブチャットやテキストチャットなど、学生が間に合わなかったら、来週私がSlackでやるということです。学生全員が特定の時間に来て、お互いにタイピングを始めます。その時間に5人か8人の学生が間に合わなかったら、後で来て現れて、私たちの会話の残骸を見つけ、飛び込んで自分の考えを述べ始めるのです。そこで、これらのツールが同期的にも非同期的にも機能する方法があります。つまり、1 つの Google ドキュメントで 50 人のユーザーが 1 時間共同作業を行い、それに参加できなかった残りの 10 人が後で参加できるようにすることができます。

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CM: これは、少なくとも私たちの地域の地区が一対一で行っていることの多くを反映していると思います。ハイブリッドモデルのようなものです。基本的に、同期学習があって、まだピリオドがあるように、引用は不要ですが、日中のどこかに来てすべてを見ている限り、そこにいる必要もありません。つまり、先ほどお話ししたように、これは緊急事態です。何をすべきか本当に誰も知らない。全部壁に投げつけて、残骸から何か出てきて、何か意味のあるものがあって、州政府に見せられることを期待しているんだ。ねえ、学校を教えたんだ。

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JS: そうですね。それから、私が最初に言ったこと、忍耐の話に戻りましょう。自分自身やお互いに対して辛抱強くなるとか。この中にはめちゃくちゃになってしまい、うまくいかないものもあります。そして、それは本当に大丈夫です。正直に言うと、州政府がノックしに来ることはないと思う。それで、ある程度、彼らがそうだという考えを手放すのは、彼らが何をしようとしているからなのでしょう？彼らはノックしに来て、あなたがやったことをすべて再確認して、自分がやったことに対してクレジットをもらえる学生もいれば、しない学生もいると決めます。私のような先生の中には、この特定の状況ではそのようなことが起こらないと思う人もいます。監督が多く、教師の仕事に対する監督が多すぎると思います。オンラインであろうとバーチャルであろうと、私たちが教室で行うような仕事をするには、教師を本当に信頼すべきだと思います。しかし、現時点では、人々が心配しているほど監視は行われないと思います。でも、家の木を全部ノックオンノックして。

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CM: わかった、わかった、わかった。特に状況が進むにつれて、あなたの意見に賛成です。つまり、警戒心をそそるようなことはしたくありませんが、現実的には、3、4週間よりも長くかかるでしょう。つまり、それを追跡する方法はあり得ないということです。つまり、私たちはそれをそのまま受け止めるつもりです。ジェシー、たくさん時間を稼いだよ。あまり遠くには行きたくない。他に付け加えておきたいけれども、私たちが伝えられなかったことはありますか？

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JS: ええ、最初は忍耐という考え方から始めて、今は信頼がいかに大切かを考えています。このような文書化や監視、追跡という考え方で言えることのひとつは、私たちの目が見えないときに生徒が実際に学んでくれるとは信じていない考えに基づいているということだと思います。そして、ある程度、私たちがしなければならないことは、学生がコースのために努力し、学生に学び続けるように頼めば、彼らは学び続けるだろうと信じ、私たちはそれが起こると信じており、それが起こったことを証明するために実際に見る必要はないと信じることだと思います。教師についても同じことが言えます。私たちは、教師たちが混乱して、生徒たちとこの瞬間にすべきこと、重要なこと、意味のあること、楽しいことを考え出してくれると信じる必要があると思います。今この瞬間に楽しいと感じるためには、まだまだ学ぶ必要があると思います。このような状況の中で、生徒たちがしなければならないワークシートを10～15枚だけ手に入れるという考えは、本当に嫌いです。私たちに必要なのは、私たちが最もワクワクし、最も楽しんでいる学習の部分にこだわる必要があると思います。

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CM: Things Fall Apart from the Human Restoration Projectを聴いていただきありがとうございます。この会話によって、皆さんがインスピレーションを得て、教育の進歩的な限界を押し広げる準備が整うことを願っています。私たちのウェブサイト humanrestorationproject.org では、プログレッシブ・エデュケーションについてもっと学び、私たちの活動を支援し、このポッドキャストやその他の最新情報に注目してください。

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