現在と永続的な未来のための持続的な教育：学際的科目の構築

私たちは、国際的な非営利団体であるホリスティックシンクタンク（HTT）と提携して、学際的な学校科目に関する協力を継続できることを光栄に思い、わくわくしています。この春から、ヒューマン・レストレーション・プロジェクト（HRP）と英国シェフィールド大学（UoS）は、HTTと緊密に連携して、昨年構築した学際的カリキュラムを改良し、試験的に導入する予定です。 この重要なパートナーシップは、より良い教育システムを構築するというHTTの使命とビジョンを通じて資金提供され、HRPとUOの両方に75,000ドルが授与されます。。カリキュラム全体は、2023年から2024年の学年度を通じてオープンアクセスで公開される予定です。

私たちの目標は、若者や教育者にとって意味のある具体的なカリキュラムを提供することです。どのような状況でも使用可能で、適応性があり、目的があり、実践的なリソースを作成しています。つまり、通常の授業計画を超える従来の授業を可能にすると同時に、真に実践的な、数週間にわたる学際的なPBLプロセスのためのスペースも提供しています。教育者の支援が受けられないことが多く、教育者の教育を支えるためには政策が必要であることを私たちは知っています。そして、これらのリソースが教師の仕事量を有意義な方法で補うことを願っています。完全無料のカリキュラムには、100 を超えるレッスン、概念、プロジェクトが含まれています。

世界中の教室は人間化を必要としています。過去に行き詰まったカリキュラム、ますます不公平で持続不可能な教育 (と学習) システム、学校への関与の低下など、変化は切実に必要とされています。私たちは今、転換期を迎えています。喜び、創造性、思いやりを通じてすべての生徒に役立つより良い教育システムを構築できるのです。あるいは、今日のグローバルな課題から教室をますます切り離して、生徒を監視したり、侮辱したり、参加させたりする事後対応型の政策をさらに進めることもできます。

ホリスティック・シンクタンクの短編ドキュメンタリー「グッド・デイ」は、なぜ学校を変える必要があるのかを浮き彫りにしています。

私たちのリソースは、若者を世界を変えることに参加してもらうことを目的としています ワンダー そして コミュニティアクション。人工知能ニューラルネットワークの最近の革新により、暗記学習はかつてないほど受け入れがたいものであることが実証されました。ChatGPTは究極のトリビアソルバーです。そして、気候変動から世界中の軍事化の進展に至る世界的な危機により、私たちは教育は言うまでもなく、世界の未来について熟考する余裕が生まれました。米国の外科医総長、ビベック・マーシー博士は 最近それを述べました、

[メンタルヘルスの危機は] 若者が将来について考えるとき、暴力や人種差別、気候変動など、今日私たちが直面している深刻な脅威を認識しているが、効果的な解決策が見当たらないという事実によっても引き起こされています。

同じリリースで、マーシー氏は、若者には年中無休の情報、横行する誤った情報、「ハッスルカルチャー」、ソーシャルメディアのドーパミンループが殺到していると指摘しました。今日の世界は急速に変化しており、子どもたちは苦労しています。これらの問題に取り組むには、学校、教育者、若者が協力し合う必要があります。 以内に 目の上に毛布をかぶせるより教室の様子

パンデミックにより格差が悪化し、教育改革者はテスト主導の「学習喪失」という話に注目するようになったため、学校は「基本に立ち返る」という要求に抵抗し、代わりに創造的な解決策を採用する態勢を整える必要があります。テスト、暗記学習、直接指導、その他の従来の教育方法を倍増させることは解決策にはなりません。何十年も試されてきましたが、毎回同じ結果になりました。学生は関心を失い、今日の課題への備えができていないのです。

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さらに、私たち 知っている 私たちの教育システムは、好奇心旺盛で、幸せで、良心的で、共感的な子供たちを育てるのに役立っていないということです。主流となっているグローバル教育改革運動（GERM）は、競争、標準化されたカリキュラム、基本に立ち返る指導方法、テストに基づく説明責任を特徴としています。そして、グローバルなパターンは明らかです。GERMが蔓延すると、教育目的と手段の均質化が止まり、教育の専門化が覆され、学生の健康と福祉よりもテストの点数が優先されます。しかし、別の方法もあります。それは、学生と力を分かち合う、総合的で学際的な、実践的な指導です。世界には、お互いを気遣い、自分自身を相互に関連する全体の一部と見なし、自分自身と地域社会のためにより良いことをしたいと思い、そのための知識と能力を備えた、好奇心旺盛な子供たちが必要です。

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教室によって見え方が異なります。そこがポイントですが、地域社会における現実の課題への対応に向けた協力を促す思いやりの枠組み 単純により良く働く。なぜなら... もちろんそうするから！教育について真剣に考える一般的な人なら誰でも、教師主導の「ドリルアンドキル」のサイレント指導は退屈で、時代遅れで、無意味であることをすぐに認識します。生徒の福祉の危機は、ソーシャルメディアやネットいじめだけが原因ではありません。学校自体が世界を無視し、多くの学生を公正に育てているからです。 気分が悪い。

ヒューマン・レストレーション・プロジェクトは米国中を巡回し、フォーカスグループを率いて主導しています 専門能力開発のためのパートナーシップを結んでいる学生。どの学校コミュニティも同じことを教えてくれます。学校は生徒の日常生活とは無関係で、生徒は協調的でやりがいのある仕事を切望し、自分のペースで雑学クイズ形式の評価を行うためにコンピューターで学習しすぎています。生徒は常に、自分の学習の 90% 以上がコンピューター上で行われると報告しています (50% がグループベースで、50% がプロジェクトベースだったらいいのに)。私たちの環境状況と同様に、これらの解決策も実現する必要があります。 今。30年後でも50年後でも、別の人生でもありません。

多くの教室や学区は、すでにこれらの懸念に対処しています。学生を会話に引き込み、包括的なケアコミュニティを構築することは不可能ではありません。しかし、こうした悲惨な問題を無視してダイヤルを戻そうとする人々には抵抗しなければなりません。さらなる検査は解決策にはなりません。私たちの考えでは、学際的、プロジェクトベース、共同作業への移行（少なくとも 50% の確率で）は、教育環境と私たち全員の未来を大きく変えるでしょう。

学際的カリキュラムのプレビューは、当社のウェブサイトでご覧いただけます。教育者が学際的なテーマを試験的に進めて貢献する機会など、今後の発表については、ソーシャルメディアとDiscordにご注目ください。今すぐ教室で人間らしさを感じたい方は、リソース、ポッドキャスト、記事などの全リストをチェックしてみてください。 弊社ウェブサイトまた、次のような変化を起こす志を同じくする組織を探すこともできます。 ラーニング・フォー・ジャスティス、 ジン・エデュケーション・プロジェクト、および 学校を再考する。一緒に、人類の回復を始めましょう。