おまけ：ジョン・ワーナーとのNAEPスコアに関する会話の盛り上がり

全国教育進歩評価（NAEP）の結果が昨日9月1日に発表され、ニューヨークタイムズの見出しには「パンデミックにより20年にわたる数学と読書の進歩が消滅した」という見出しが付けられました。74の見出しには「2年間のパンデミックによって20年間の成長が一掃されました」と付け加えられています。教育政策ウォッチャーのピーター・グリーン氏は、この日を「NAEPパール・クラッチ・デー」と呼んだ。私自身、「パンデミックNAEPスコアの発表により、私たちは想像しうる最悪の教育言説のサイクルを迎えようとしている」とツイートしていたが、まさにそのとおりだった。教師組合の廃止、リモート学習やハイブリッド学習への攻撃、マスク義務化など、ありとあらゆるパンデミック問題を再検討しようと皆が駆け回っていました。その結果、マット・イグレシアスのように、ありとあらゆる分野の常駐専門家が現れました。マット・イグレシアスは、スコアを「閉鎖をより支持する左派にとっての短期L」と呼びました。

ネット上の誰もがすぐに結論を出している中、ある程度の背景情報を提供し、一歩下がってデータ、主張、見出しを整理し、コンテキストを提供し、次のステップを予測することが重要だと考えました。このレポートに対応して、もしあれば、私たちにできること、すべきことは？そこで、私は作家で教育者のジョン・ワーナーに連絡を取りました。この種のことについては、彼の直感を信じがちです。ジョンは、「なぜ彼らは書けないのか」、「作家の実践と持続可能性」という本を何冊か執筆しています。レジリエント。無料。：2020年にリリースされた「公立高等教育の未来」。今日は時間を割いて話してくれてありがとうジョン。まず、NAEPの結果が何を意味するのか、そしてそれをヘッドラインと比較してみましょう。では、結果から何がわかり、どう判断すべきでしょうか？なぜフレーミングが重要なのか？どのようなコンテキストが欠けているのか?これらの結果について有意義な報告を行うにはどうすればよいか。この談話には何が欠けているのか。

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